单字讲解在体操教学中的运用

课堂讲解是教师语言教学的基本方法。笔者在多年的初中体育课教学实践中，提练出“单字”讲解方法。这种方法简单明了，学生易于理解，在体操教学中运用它，可以在较短的时间里，达到最佳的讲解效果，并能帮助学生尽快地掌握动作技术和技能。怎样运用单字讲解呢？通过教学摸索出以下几点体会。     

默数步数法在中长跑中的运用

在体育课中,根据不同的教学阶段、时期,适时合理地采用体育挂图,利用挂图在学生面前揭示动作要领,对各个要领的时间、空间、力量、角度、顺序都能让学生看清,同时结合简明而通俗的讲解,可起到良好的效果,帮助学生形成完整的动作表象,树立正确的动作概念。下面,笔者将自己在教学实践中体验到的挂图运用的时机与条件介绍给大家。 　　1.可根据教材性质和难易程度,有目的有区别地加以运用挂图教学。例如：跨栏示范一瞬即逝,空中动作无法停顿,技术环节也难看清,而教师的示范在课堂上又是有限的,配合挂图再讲解、示范,学生对起跨…     

游戏在体育课中的应用

体育教学是正确、熟练地掌握运动技能和增强体质的有效手段,但是由于必须多次、反复进行,有时往往会使学生感到枯燥和单调。如果在适当时候,穿插一些体育游戏,无论从生理学、运动生理学或教育学方面来说,都有着良好、积极的作用。体育游戏能提高学生中枢神经系统的兴奋性,使大脑处于良好的机能状态。而运动生理学研究结果表明,当大脑处于良性兴奋状态时,最有利于学会各种运动技能,因为任何技能从神经生理学的观点来解释都是条件反射;     

高校体育课中“脉控法”的运用

高校体育课能使学生掌握运动技能,增强体质。而人的机体只有通过适宜的刺激才能引起良好的反应。体育课的刺激靠的是运动强度,故对体育课运动强度的控制非常重要。     

浅谈体育课中的口诀教学

体育课中的口诀教学是提高教学质量的一种重要方法,正确使用口诀教学对激发学生的兴趣,提高体育教学效果具有重要的意义。在体育教学中采用口诀教学,把一些冗长的动作分解,在语言上加以修饰,达到讲解清楚而重点突出的目的。     

浅谈高中体育课中的教学语言

体育教学是门科学,体育课的教学语言是一种艺术。我认为要上好体育课,除了要把握好学生的思想情感及熟练地掌握教材外,还必须明确地把握好语言这门艺术。美国心理学家塞门期曾说:"在教师的许多特性中,声调占着一个重要的地位。"因为教师声调的抑、扬、顿、挫能给学生一个良好的音与声的美感、讲解的美感,实质上这就是语     

舞一蹈在体育课中的作用

音乐、舞蹈作为中专体育课的一种补充教材，已引起广大体育教师的重视。本结合多年教学实践，谈谈自己的一些粗浅认识。     

体育课中的示范教学种种

动作示范。动作示范是体育教学中最常用的示范方法，也是直观教学的一种手段。通过示范动作，要让学生了解动作的结构、顺序、要领与方法，从而加以更好地模仿。教师的示范动作除准确规范外，还要突出重点，讲清难点，以引起学生的注意。例如，在进行“单杆后摆下”这个动作的教学时，教师应重点突出后摆、制动、推杠等几个示范动作，并要求学生注意观察教师的这些示范动作。     

动作示范法在体育教学中的运用研究

1、动作示范的目的要明确,重点须突出体育教学是一项有计划有目的的双边活动,作为教学手段的示范法必须根据教学的需要,每一次示范都要有明确的目的:示范什么,何时示范,怎么示范,在示范时提示学生观察什么等等,都要根据教学的任务和学生的实际情况而定。为了提高学生的学习兴趣,建立完整的动作概念,就要做出高质量的完整的动作示     

体育教学的示范距

上好体育课，不但要求教师要认真备课，理解好教材的内容，选择灵活的教学方法，同时教师示范距离的选择也很重要。选择适宜的示范距离对学生理解动作要领和方法，建立正确的动作概念有很大的帮助。教师应根据不同的项目，不同的动作选择不同的示范距离。     

“探究教学法”在运动解剖学实验教学中的应用研究

为了增强学生实践创新能力,提高运动解剖学实验教学效果,文章探讨了"探究教学法"在运动解剖学实验教学中的应用,结合该教学法的三个环节:引导自学(引导设问、启动思维、自学探究);实验探究(分组实验、实践尝试、过程指导、训练探究);归纳分析(分析交流、点评总结、鼓励创新),阐述运动解剖学实验教学中使用该教学法应注意的问题,并针对性地提出了建议。     

“视频辅助教学”在体育教学中的应用研究

采用"视频辅助教学"、调查、统计分析等方法,对某学院2个班次的学生设计蛙泳教学实验,比较"视频辅助教学"方法和传统体育教学方法的教学效果。结果显示,"视频辅助教学"方法具有极高的实用性和推广性,学生在蛙泳动作的规范程度、游泳速度、喜爱游泳运动程度以及对"视频辅助教学"方法的满意程度等方面均优于传统的体育教学方法。     

“领会教学法”在体育院校篮球必修课教学中的应用研究

体育院校是培养体育专业师资的重要基地。为适应体育院校篮球教学改革及发展的需要,将“领会教学法”在体育院校体育教育专业篮球必修课中实验应用。结果表明:“领会教学法”在促进学生掌握篮球技能,提高战术意识,增强其比赛中运用技术的能力等方面收效甚佳,其推广应用是必要的、可行的。建议在体育院校篮球必修课中积极应用“领会教学法”。     

案例教学法在体育课堂中的应用

通过对案例教学在体育课堂中的特征分析,总结出案例教学法主要具有真实性、探究性、典型性的基本特征,进而从案例教学法的准备、展示、分析、讨论、实践及总结,进行了全方位的思考和梳理,展现了案例教学法在帮助学生掌握体育理论、技术技能,以及培养创新思维方面的作用。     

合作教学法在残疾人运动训练实践教学中的应用研究

随着残疾人运动训练课的兴起,合作教学法在实践教学中已被广泛接受和应用.以残疾人运动训练课程为个案蓝本,采用质性研究中的访谈法、观察法和实物收集法进行资料的整理、编码和分析,找到残疾人运动训练合作教学法运用中亟待解决的问题.通过对三个研究假设的证实与证伪,提出提高教师实践能力,制定和实施个别化教育计划,建立人才培训机制等建议,旨在把握残疾人运动训练课中合作教学法的"时效性"与"实效性",提高残疾人运动训练教学质量.     

“随机信号分析”课程中探究式教学的探索与实践

探究式教学能够促使学生理解并掌握所学知识,提高学生分析问题、解决问题的综合能力。本文探寻适合“随机信号分析”课程的探究式教学模式,并且进行实际应用和探讨。实践结果表明,该方法能充分发挥学生的主观能动性,收到了很好的教学效果。     

教案中体育绘图的电子制作技法

体育教师在备课教案中广泛应用体育绘图来节省时间，提高工作效率。然而体育绘图的电子制作方法并不普及、应用科研趋于贫乏，这便给体育教师教案的电子化带来严重的困扰。笔根据多年的教学实践，探索出一种便捷、有效的方法，以供同仁参考。     

体验型教学法在体育教学中的应用

文章旨在对体验型教学法理论分析、认识的基础上探讨在体育教学中实施体验型教学法的途径与方法,从而更好地发掘学生动作实践感知的潜能,探究体育教学方法的创新。     

运动解剖学实验教学中的变序式教学法

文章对运动解剖学实验教学顺序和方法上进行探讨。根据科学的教学理论结合实际教学经验,分析运动解剖学变序式实验方法的合理性,并对教学模式进行了具体分析。     

“探究教学法”在《运动生理学》实验教学中的应用

为提高运动生理学实验教学效果,探索新教学方法的应用,提出"探究教学法"是一种有效方法,总结在教学中成功应用该法的三个环节是:1.引导自学(引发问题、启动思维、自学探究);2.实验探究(分组实验、实践尝试、训练探究);3.归纳分析(归纳整理、分析总结、深化探究),并对使用该教学法应注意的问题进行概述。