来稿摘登

刘仁杰(密云县进校教科室) 县级教育科学研究所(室)系县教育局领导的从事教育科研和科研管理的机构。一方面,它从事科学研究,承担市县级课题,为教育的改革与发展服务,为教育行政领导决策服务,为提高教育质量服务;另一方面,它从事科研管理,对中小学的教育科研工作起组织、协调、指导作用。 县级教科所(室)的性质决定了它的工作任     

多功能 多模式 多角色 强师资——新型县级教师培训机构发展模式个案分析

新型县级教师培训机构是在整合教师进修学校、教研室、教科所(室)、电教馆的职能和资源基础上形成的,机构整合后,如何推动机构发展建设,是每个新型县级教师培训机构面临的问题,本文以两个国家级示范性县级教师培训机构为个案,对其发展特点进行解剖分析,试图揭示新型县级教师培训机构的发展模式,并为教师培训机构的转型发展提供经验借鉴。     

区县教育科研机构的性质等问题

对于区(县)教育科学研究所(室)的性质、作用、任务、地位,我们能否作如下的考虑。 性质: 区(县)教科所(室)是在区(县)教育局领导下,从事中小幼教、职教、特教以及电教的区级教育科学研究的专业机构。在     

关于开展“2007年中国移动爱心图书”读书征文活动的通知

各有关省(自治区、直辖市)教育厅(教委)教研室(教科院、教科所),新疆生产建设兵团教育局教研室:"中国移动爱心图书馆(室)"项目是教育部接受的由企业捐资为贫困农村中小学校配备图书的公益慈善项目。该项目计划用3年时间为我国中西部地区的1000所中小学校配置图书,建设"中国移动爱心图书馆(室)"。该项目在2006年由教育部与中国移动通信有限公司共同启动后,已经为我国中西部24个省(自治区、直辖市)的344所     

福建省教育科研工作座谈会召开

福建省教育科研工作座谈会于6月15日至16日在平潭岛召开,各地市教科所(室)负责人和教育学会负责人出席了座谈会。会议由省教育学会副会长、省教科所所长王建宁主持。20余位与会者分别介绍了各地开展教育科研     

关于区县教育科研员基本功的思考

一研究区县教育科研员基本功的意义本市区县教科所（室）是８０年代改革开放以后，在教育战线出现的新生事物，从北京第一个区县教科所──丰台区教科所成立至今，仅有１３年的历史。有关区县教科所（室）建设的一系列问题，尚有待研究。提高教育科研员的基本功问题，就是摆在各区县教科所（室）面前的一项紧迫任务。从区县教科所（室）的发展历史看，各区县的教育科研员（以下简称区县科研员），主要来自中小学的干部和教师，少量来自师范院校毕业的大学本科生、研究生。多数同志是志愿兵，有比较丰富的教育教学或管理工作的实践经验，了解…     

轻轻吟颂如歌的爱情--苏霍姆林斯基《给女儿的信》课堂实录

授课对象:成都市盐道街中学外国语学校高一(3)班 授课教师:李镇西,成都市语文特级教师,教育哲学博士 音像出版社要给我制作课堂实录的光碟,于是在自己班上了一堂苏霍姆林斯基的《给女儿的信》。 我们在摄像室坐好了,正准备上课,教科所吴老     

地方教科所教育科研课题管理模式的探讨

随着基层教育科研活动的开展,很多省市都设立了市地区教科所与县市级教科所(室)。我们认为,地方教科所兼具研究与管理的双重职能,他们的工作模式应该围绕着“建设、管理、服务、研究”八字方针,通过机构与队伍建设、课题与成果管理、信息与业务服务,以及直接参与的课题研究来发挥他们所承当的行政职能部门、业务咨询机构,教科研究基地的角色。课题是基础教育科研的     

一个县级教科所建立的启示

临汾市是一个县级单位。1986年10月,他们率先建立起了教育科学研究所。这是我省第一个建立的、也是目前唯一的一所县级教科所。这个新生事物一旦破土而出,就很自然地引起人们种种思考:他们为什么要建立这样的机陶?一个县级单位有建立这种机构的条件吗?他们是怎样搞科研工作的?笔者最近专门走访了这所设备十分简陋、工作     

第四届京津沪地区教育科研管理研讨会在沪举行

第四届京津沪地区教育科研管理研讨会于6月26日至29日在上海举行。来自三市教科所(院)和部分区县教科所(室)的负责人及辽宁、黑龙江、河北、大连、南京、宁波、杭州、西安、广州等省市代表共80余人参加了会议。全国教育科学规划领导小组办公室的同志向代表们扼要地通报了国家教委副主任王明达同志在前不久召开的全国教育科学规划领导小组扩大     

区县教科所建设的几个问题

区县教科所是伴随教育事业、教育科研事业的发展,适应各地教育行政部门与广大教育工作者的需求而诞生的。也就是说它不是任何人的主观意志的产物。 北京市各区县教科所(室)的历史还不足十年,尽管发展不平衡,各区县教育科研机构所经历的道路也不完全一样,但它们的存在价值,却越来越被广大教育工作者首肯。     

江苏省初中素质教育研讨会纪要

1993年12月25日至27日,省教委在南京召开了全省初中素质教育研讨会。出席会议的有来自全省各地的17所中学的校长、各市中教科(处)长、部分市、县教科所(室)的负责同志。省教委副主任周德藩同志出席会议并作了重要讲话。这次会议围绕在初中实施素质教育的必要性紧迫性、初中素质     

浙江省教育科研孵化基地现场推广会日前在义乌召开

10月28日,由浙江省教育科学研究院主办、义乌市教育局承办、义乌市廿三里第二小学协办的浙江省教育科研孵化基地(小学)现场推广会在义乌市廿三里第二小学召开。来自全省市县教科所(室)、中小学、幼儿园的两百余名代表参加了会议。     

校本研修:深化教育教学改革的助推器——关于转变学校教研方式的实践性思考

我国应该是世界上教科研体制最规整的国家,就教科而言,国家层面有教科所,地方直到学校层面有教科所和教科处(室);就教研而言,省级层面有省教研室,市县乃至学校层面有教研组。借由这样规整和完备的体制架构,科研能力便顺理成章地成为教师发展、教师评价和学校评价的重要指标。也因此,就学校管理而言,教科研工作尤其是教研工作便是任何一所学校、也几乎是所     

长三角信息平台

“长三角”16城市教科所(院“)甬舟论坛”在宁波举行11月16日,上海、南京、杭州、无锡、绍兴、舟山、宁波等地的教育科学研究所(院)负责人相聚宁波,参加由宁波、舟山两市联合组织的“长三角”16城市教科所(院“)甬舟论坛”。本次论坛以“地方教科所新一轮发展思路”为主题。与会者就地方教科所的功能、地位、管理及后备人才培养等问题进行了广泛交流与深入研讨。论坛还就进一步加强16城市教科所(院)之间的合作提出了新的建议:由上海教科院普教所牵头,从联合调研入手,尽快形成一体化合作机制,打响“长三角”教育科研品牌。(尹晓军)闵行区举行…     

全面提高我区教育科研水平 加强教研室建设

2002年以来,自治区教育厅每年组织6个专家组,分别对南宁市教科所等89个教科所(教研室)进行了检查评估,共评出南宁市教科所等82个单位为“全区教科所(教研室)建设评估先进单位”,上思县等7个单位为“全区教科所(教研室)建设评估合格单位”。这是建国以来我区第一次对教科所(教研室)建设的检查评估,这次评估对各级教科所(教研室)的建设工作起到了极大的促进作用,同时也发现一些问题与不足。一、成绩与经验(一)在思想建设上,各地对教科所(教研室)的工作重视,认识到位几年来,各地教育行政部门把教科所(教研室)的建设当作一项重要工作抓紧抓好。1…     

教育科研要为提高教育质量和教育决策提供理论支撑——李胜利副厅长到河北省教育科学研究所视察并座谈教科研工作

正2014年6月10日上午,河北省教育厅副厅长李胜利在基教处处长曾超敏陪同下到河北省教科所考察指导工作并召开座谈会,教科所班子成员、各部室主任及教育学会领导参加了会议。省教科所所长宋思洁就近年来教科所开展教育科学研究的基本情况、基于充分发挥职能开展的创新性工作、积极推进常态教育科研工作、教科所目前存在的问题以及近期的工作设想等方面做了简要汇报,省教育学会常务副秘书长高智军就学会组     

台州市启动教育科研结对帮扶工程

为加强农村学校教育科研工作,根据台州市教育局的部署,3月28日台州市教科所在临海市哲商小学召开了教育科研结对帮扶研讨会,来自各县(市、区)教科所(室)负责人、浙江省教育科研200强学校以及台州市首批教育科研示范学校的负责人共40多位同志参加了会议。临海市哲商小学、温岭市横湖小学等九所学校在会上作了经验介绍。台州市教科所赵凌云所长在会上就如何做好教育科研结对帮扶工程提出了具体的实施意见。会议要求全市教育科研先进学校要进一步发挥示范辐射作用,结对帮扶至少一所以上的农村学校,从理念引领、氛围形成、特色创建、教师成长、…     

加强教研室建设 全面提高我区教研水平

2002年以来，自治区教育厅每年组织6个专家组，分别对南宁市教科所等89个教科所(教研室)进行了检查评估，共评出南宁市教科所等82个单位为“全区教科所(教研室)建设评估先进单位”，上思县等7个单位为“全区教科所(教研室)建设评估合格单位”。这是建国以来我区第一次对教科所(教研室)建设的检查评估，这次评估对各级教科所(教研室)的建设工作起到了极大的促进作用，同时也发现一些问题与不足。     

台州市举行“小学生道德细节实践”教科研成果推广会

为了推进台州市十二五教育综合改革试点项目工作的有效开展,发挥台州市践行式德育优秀科研成果的辐射作用,6月17日台州市小学生道德细节实践教科研成果推广会在仙居县下各镇中心小学举行。台州市与所属各县(市、区)教科所(室)、仙居县少工委的负责同志和来自全台州各学校从事小