论高职“工学结合”专业人才培养模式下学生思想政治素质教育改革

高职教育发展与专业人才培养模式改革,给高职学生思想政治教育创造了新的育人环境。杨凌职业技术学院学生思想政治素质教育成绩与问题并存,新的教育形势和环境,需要深刻理解高职“工学结合”专业人才培养模式,掌握学生思想政治素质现状,改革思想政治素质教育教学理念、思路和方式,增强高职学生思想政治素质,满足社会和单位对高等职业技术人才的需要。     

关于加强高职学校学生流动党员教育管理的对策研究

高职学生流动党员是当前高职办学模式下形成的一个特殊的群体。本文通过对高职学生流动党员的思想教育、管理效果的现状、特点以及产生一系列问题的原因进行探讨、研究,探求在新的形势下强化高职学生流动党员教育、管理、服务的方法和途径。     

关于加强高职学校学生流动党员教育管理的对策研究

高职学生流动党员是当前高职办学模式下形成的一个特殊的群体.本文通过对高职学生流动党员的思想教育、管理效果的现状、特点以及产生一系列问题的原因进行探讨、研究,探求在新的形势下强化高职学生流动党员教育、管理、服务的方法和途径.     

高职院校面向市场办学的策略探析

当前,职业教育面临职业变迁加速、职业教育内部竞争加剧、职业培训和在线职业教育异军突起等新的市场形势。面对职业教育市场的新变化,高职院校需要从根本上把握面向市场办学的必要性,认识到面向市场办学是职业教育类型特色的内在要求,是高职院校高质量发展的机制突破口,是高职教育多元办学格局形势下的理性选择。当前,高职院校面向市场办学还存在理念缺位、能力不足、体制束缚严重等诸多问题,需要通过树立开放办学的理念,锻造竞争能力与协同能力,寻求办学模式、体制机制、管理体制变革来进一步面向市场办学。     

学生就业教育必须与思想政治教育相结合

通过对大学生就业教育和思想政治教育的意义、形式、途径的讨论，以我们在这方面实际工作的经历，结合高职教育的培养目标和办学思想，论述了怎样把学生就业工作与学生的思想教育工作有机地结合起来。构建高职教育的办学模式，为做好学生就业工作开辟新的有效途径，为高职高专教育的发展创建更为广阔的前景。     

高职中外合作办学学生思想政治教育问题探讨

目前,高职院校中外办学模式越来越普遍,取得了很大的成效,也出现了一些新的问题.高职院校的学生有其自身的特点,中外合作办学模式又具有特殊性和多样性,探讨目前高职中外合作办学学生思想政治教育中存在的问题,并对如何改善高职中外合作办学学生思想政治教育模式进行分析,有助于在新的办学模式下搞好学生的思想政治教育工作.     

学制改革后的高职办学理念定位研究

教育部规定高等职业教育的学制今后要逐步由三年转向两年。学制缩短给各高职院校办学提出了新的挑战，过去的课程结构、课程选择等教学环节将面临新的问题，过去存在的办学模式和特色问题、教师数量结构、实训课程开设的条件保障问题更加突出，要求高职院校在新的办学形势下重新定住办学理念。     

交通高职专业建设略论

当前我国高职教育已步人了一个新的重要历史时期，高职教育正面临着市场的剧烈竞争。认清当前高职教育发展形势，转变办学观念，充分发挥学校办学主动性；紧贴市场需求设置专业，面向产业，面向基层，面向生产第一线，抓好交通高职专业建设，是开创高职教育“快出人才、多出人才”新局面的重要举措。     

在加强产学研合作中发展壮大

积极发展高等职业教育是进一步发展国民经济的迫切需要，也是提高国民科技文化素质的长远方针。而大力推进产学研合作办学，在办好高等职业教育的工作中具有十分重要的作用和地位。一、产学合作办学是高职教育十分重要的办学械大力发展高职教育，需要做的工作和需要解决的问题很多。而其中一个十分重要的问题，就是办学投入问题，即如何解决高职教育要求的更多的经费投入？而产学合作办学就可以较好地回答这个问题。产学合作办学，就是要按照产业的需要，或者说按照市场的需要来办高职教育。学校只有坚定这一办学思想，产业就愿意合作，愿意…     

准确定位是高等职业教育健康发展的关键

随着高职教育办学规模的不断扩大，很多高职院校的办学思想和实践暴露出诸多问题，其中最核心的问题就是学校定位不准，办学目标偏离了应用技能型人才培养的方向，对高职院校的学生就业、社会声誉、办学环境和学校的健康、协调、可持续发展都带来了不利影响。准确定位是今后高等职业教育健康发展的关键。要遵循和落实好学校的正确定位，高职院校在办学实践中需要把握产学研结合、特色发展、就业导向、人才兴校、开放办学等共性原则。     

试论高职"创造教育"

创造教育是一种新的教育思想，主要目的是继承前人积累的知识，培养和提高受教育者的创造精神及创造能力。高职教学实行创造教育势在必行：一是建设小康社会的需要；二是办学特点的需要；三是受教育者本身的需要。按照创造教育的要求。高职教育在当前应特别注意三点：一是实行双边组合，建立教学民主；二是加强对高职学生发散性思维的训练；三是掌握学生认识规律，努力改进教学方法。     

对办出高职教育特色的几点看法

大力发展高等职业教育，培养一批具有必要的理论知识和较强的实践能力的生产、建设、管理、服务第一线的高级技术性人才，是我国发展高等职业教育的既定方针。目前，很多学校在积极探索适合我国经济发展需要的高职教育教学模式，并取得了一定的成功经验。笔者认为，高职教育的生命力和办学核心是特色问题，高职教育要办出特色必须解决如下问题。 １．更新思想观念，明确办学思路 更新教育思想，转变教育观念，明确办学思路，是办好高职教育的先导和前提。对如何办出高职教育特色，学校领导班子一定要有个明确的办学思路。这个思路就是在大力…     

浅析高职学生思想政治教育的地位和作用

一段时间以来，受利益驱使和对高职教育培养目标片面理解的影响，造成一些高职院校对高职教育中的思想政治教育的地位和作用认识不足。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务”。因此，在新的形势下，积极探讨高职学生思想政治教育的地位和作用，具有重要的现实意义。     

高职院校“人本思想”管理理念的创建

高职院校由于管理体制和教育对象发生了很大变化，高职院校的学生教育管理工作如何适应新的形势和发展要求，树立新的教育管理理念?本文在分析高职院校转型、教育对象变化和原有教育管理队伍状况的基础上，对高职院校学生教育管理工作提出了“人本思想”的教育管理理念，并对其内涵进行了探讨。     

试论服装专业性教育改革和发展的几点思考

在当今就业严峻的形势下,改革和完善已不适应当前形势需要的教育思想、办学体制、人才培养模式、教学内容和方法、专业结构等。走出服装专业教育只着眼于学历教育的误区,把我国服装教育推上一个新的发展阶段。     

高职院校办学缺位盲位问题研究（一）

高职院校办学定位是办一所高职院校最为基础性的战略思考,是办学的一大关键性工作。目前一些高职院校办学存在办学定位缺失、办学定位虚拟化、办学定位盲目化、办学定位形而上化的问题。办学缺位的内部直接原因有高职院校办学思想缺失、高职院校办学者教育思想浅陋和缺乏系统深入研究高职教育理论以及不重视高职教育理论对办学的指挥,因此要高度重视高职教育理论学习,高职院校的办学者必须是教育家和高职教育理论研究者。     

教育管理机制是高职教育持续发展的保障

高职教育的办学思想决定着办学方向，办学方向决定着高职教育的发展趋势。笔认为当前高职教育的办学思想可概括为一个转变、二个目标、三项服务、四个体系。     

建立高职教学评估机制 确保办学特色与质量

高等职业教育作为一种新的教育类型，其生命力在于特色和质量，尽快建立高职教学评估制度，以确保高职教育的特色与质量，已经成为教育主管部门和办学单位都需要认真考虑的重要问题。高职教学评估的主要目的，在于通过以评促改、以评促建，使高职教育的指导思想和培养目标更加明确，教学基本建设得到进一步加强，办学特色更加鲜明，教学管理更加规范，教育教学质量得到进一步提高。因此，高职的教学评估体系可以从指导思想、办学条件、教学建设、教学管理、教学效果、办学特色六大方面来考虑。１指导思想　高职教学评价的指导思想应考察学…     

本科院校转型形势下高职院校的定位分析

普通本科高等学校转型成为应用技术型高等学校是我国经济发展和教育发展的双重需要,将使我国教育体系,特别是职业教育体系趋于完善。通过研究职业教育生力军——高职院校目前在定位上存在的问题,分析出高职院校应从办学层次、培养目标、办学规模、办学理念和服务面向等方面对自己重新定位,更快更好地满足本科院校转型形势下经济发展与教育发展的新需要。     

把握评估标准 促进高职院校建设

高职学校总体教育思想水平对于这所学校是至关重要的，因为它关系到学校的上上下下，方方面面，无形地影响着学校的发展速度和办学品位。然而，教育思想水平的提高，往往需要一个很长的过程，迎接评估，把握评估标准，接受专家组进校的“会诊”，以及评估后的整改，是一所学校提高总体教育思想水平的极好机会，可以使学校自身发展的内驱力和社会评估的推动力，在这个过程中形成合力。在迎评促建的过程中，让全院师生员工通过学习和掌握高职评估标准，在理论和实践结合上切实端正高职办学的指导思想，把评估和办学更加紧密的衔接起来，会有效地提高我们对高职办学定位的认识和从事人才培养工作的自觉性。