记叙文写作须讲五美

记叙文写作是中考和高考必考的文体之一，而且许多考生习惯于写记叙文，尤其是中考考生。有鉴于此，掌握好记叙文得高分的技法是非常重要的。笔者通过评判考场作文，结合学生平时记叙文写作的实际，认为写好记叙文须做到“五美”。     

考场记叙文扣题三法

高考作文不限文体，选写记叙类文章的同学很多。虽然高考作文的审题难度不大，但因为学生作文本身扣题不够明显，再加上阅卷老师批阅一份试卷的时问有限，不可能字斟句酌，因此在被判跑题、偏题或题意不明的作文中，记叙类文章明显偏多，所以，如何扣题成了记叙文写作的头等大事。     

记叙文写作新得

一提起写作，学生老师都感到“难”。其实是不知如何下手。找不到落笔点而已。     

记叙文写作凸显主旨的策略

主旨是文章的灵魂,是文章优劣的关键所在。现在的高中生写作往往忽略文章主旨的重要性,在考场作文中常常是随性写来,缺乏主旨设立意识,使得800字左右的文章存在不少的问题。如：主旨分散不集中、偏狭不全面;     

话题作文“文体不限”中的“四限”

话题作文不限文体，摒弃了过去那种只限写某一种文件的限制，拓展了考生的写作思路，确实能让学生“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，有较大的写作空间和写作自由，能够让考生在考场上充分展示自己的写作才华，充分发挥自己的写作潜能。     

记叙文写作技法撷谈

目前，写作教学徘徊不前，学生写作水平提高缓慢，这是不争的事实，学生把写作视为畏途，无兴趣可言。每逢作文，或信手写来，离题万里；或随意挥洒，叫人坠入五里云雾；或三语两语草就，敷衍塞责……面对此种情况，教师苦无对策。笔者认为，学生写作水平的提高，除进行文体写作训练外，还应授学生以技法。所谓技法，其总原则就是古代伟大的教育家孔子所说的“辞达而已”。     

初中记叙文写作弊端及有效训练

记叙文写作是初中写作教学训练的主要文体,是其他文体写作的基础,也是学生考场作文的首选文体。但就初中生记叙文的写作现状来看,情况不容乐观。     

谈考场作文的“文体不限”

近几年，全国各地的中考作文题几乎清一色采用“文体不限”的写作要求，不管是材料作文还是话题作文。这种“不限”给考生营造了一种宽松的写作环境，便于考生情感的倾诉和个性的展示。正因为解除了“限制”禁锢，使得近年来考场作文丰富多彩，佳作迭出。但不容忽视的是，也有一部分考生，在面对“文体不限”时，要么苦于“不限”二字，难以确定写作的“切入点”，无所适从：要么信马由缰，随意草就，结果写成文体不分的“大杂烩”。为此，笔者想针对以上两种情况谈一下应对策略：     

记叙文写作的四盏绿灯

考场作文,在不严格限定文体（除诗歌外）的前提下,若文题适合写成记叙文,或者你最擅长记叙文,那么你应该毫不犹豫地作出选择——在记事、写人方面发挥优势,精心打磨出一篇别开生面、耐人品读的记叙文。绿灯一：加工生活素材,让真实擦亮阅卷者的眼球。     

第三部分 考场作文实战论：专题四 话题作文实战训练篇

所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的源头。话题作文为广大考生提供了一个较为广阔的写作空间，具有“活”“宽”“广”的特点，既考察考生对大自然的观察、鉴赏力，又考察考生对人生、对社会的观察与思考，还考察考生是否具有敏捷的思维和活跃的联想、想象力；话题作文能够考察考生多方面的能力。     

莫让浮云遮望眼

自从2006年2／3期“作话题”开张以来，得到了考生的大力支持。在“作话题”陪伴着读一路走过几个月后．我们的读走向了高考考场．走向了大学．“作话题”栏目又将面对新一届的读。所以，本期在这里特对以前的“话题”作一次回顾：一则以示对支持我们读的深切谢意；二则可以让读能够欣赏到更多的佳作；三则是作为新一轮“作话题”的开端。 在此重申我们的观点：为了原样地供大家观摩、切磋．以便对章更好地炼意、炼词、炼句，我们只在可供推敲处加下划线并提出建议（括号内字）．未对章作其他改动。[编按]     

记叙文写作风向标

记叙文是每个学生学习语文最早接触的文章体裁,也是每个学生学习写作的最初体裁,理应成为学生作文得心应手的看家本领。这就需要我们着重从以下几方面对学生作重点指导。一．审题要字斟旬酌,明确题旨 所谓审题,就是要认真推敲作文题目的每一个字,明确题目的要求、范围和重点所在。     

记叙文写作教学举隅

一、明确写作基本要求 本单元写作要求是：“写较为复杂的记叙,常常要根据预先拟写的主题思想构思一定的故事情节,通过情节的开展,来叙事写人,以实现主题思想的表达。”教学时应先让学生阅读写作要求,并留意要求内提到的重点概念,即“主题”与“情节”。     

巧引妙导，点燃学生写作的欲望

所谓话题作文，就是文题为考生提供一个宽泛自由，同时又具有很强的开放性和具有一定约束力的话题，考生以“话题”为思想感受的引发点，是放飞思绪和多角度构思联想的一种作文命题形式。[第一段]     

对记叙文和记叙文写作的再认识

记叙文是人们最熟悉、最常用、最普遍的一类文体的总称。记叙文写作是大学基础写作教材的重要组成部分，也是中小学作文教学和作文训练的基本内容。掌握较系统、完整的记叙文写作知识并能熟练地用以指导自己的写作实践，是正确运用祖国语言文字的重要标志。     

话题作文的写作误区及规避

话题作文是近年来考场作文常用的命题形式。它或提供一个话题，或规定一个范围，文体不限，写法不拘，呈现出全方位立体开放的鲜明特征，为考生完美地展示自己的思维品质和创作才情提供了广阔的空间。但从考生写作的实际情况看，由于对话题作文缺乏理性的认识，在实际写作中还存在着种种误区。突出表现在以下几方面：     

是什么？为什么？怎么样？－漫谈记叙文、议论文、说明文的写作

写章就是回答问题：写记叙是回答“是什么”的问题，写议论是回答“为什么”的问题，写说明是回答“怎么样”的问题。     

关于中考记叙文写作的几个关键词

正关键词之一:审题意识审好题是写好作文的先决条件。中考作文常见的题型是命题作文、半命体作文和话题作文。这几年话题作文逐渐占据主流。其实,不论是何种形式的作文,都需要认真审题。要做到:看清题目、看懂题目和看透题目这三个层次。看清题目就是要求学生看清这是何种形式的题目,命题作文就不必再拟题;半命题要补全题目;话题作文要重新拟题。看懂题目就是明白题目的含义,包括它的内涵和外延。如,2009年徐州     

记叙文写作教学应抓好“三言”

记叙文是学生写作时经常选择的一种文体,可是学生往往不知道该"写什么"和"怎么写"。针对这种情况,笔者以为在作文教学中语文教师应从以下三个方面对学生进行指导。一、言之有物言之有物就是解决学生"写什么"的问题。中学生写作究竟应该写什么?很多老师一直提倡"我手写我心",这是对的。中学生应该多写"我",写"我"的所见所闻、所感所思。这符合中学生的身心发育特点,中学生正处在青春期,正在以"我"为中心去观察世界,体味人生。应