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《家教博览》2001,(10)
利用加热的方法使固态的石蜡熔化,并使其保持液体状态。将石膏阴模浸入水中,利用毛细原理,使阴模中的微孔被水充填,在此条件下进行蜡制品的浇制。最后对蜡制品毛坯加以适当的修刮、描绘,即制得成品。工具与材料熔蜡容器,石膏阴模,水浴装置,温度计,旧报纸,水槽,毛笔,小刀。石蜡,彩色蜡笔头,油画颜料。活动过程 1.取石蜡少许,放入熔蜡容器中水浴加热,如需要色彩可以加入适量的彩色蜡笔头或油画颜料。根据石蜡熔化的难易控制水浴的温度。 2.将石膏阴模放入水中浸泡,待无气泡产生时取出,沥干多余的水分。 3.把熔化的蜡液倒入较深的一爿石膏模子里,迅速将另一爿模子盖上捏紧,快速左右、上下晃动后,小心放 相似文献
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小飞 《小学生导刊(中年级)》2004,(9)
教师节来临,我们来做一支漂亮的彩色蜡烛送给老师吧! 材料:彩色蜡笔、蜡制作方法: ①找一个罐装的饮料桶,倒空饮料,去掉盖,把同一顿色的蜡和蜡笔削入桶中。 相似文献
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读者可先做以下一个小实验:取一长方体蜡块,放入平底容器中,使蜡块的粗糙面与容器底部接触,将水缓缓倒入容器,蜡块上浮;如使蜡块的平整面与容器底面紧密接触,重复上述步骤,蜡块不会上浮.后一种情况.蜡块没有上浮,说明蜡块没有受到向上的浮力.但根据阿基米德原理,这两种情况中,蜡块浸没在水中的体积是相同的,水的密度也是没有变化的,蜡块受到的浮力也应是相同的.这是否是阿基米德原理有错误呢?事实是:上述实验不能使用阿基米德原理,即阿基米德原理有使用条件:物体首先应受到浮力.阿基米德原理只是用来计算浮力的大小,… 相似文献
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请看初二物理(沪科版)第138~139页的[观察与思考]:取一长方体蜡块,放入平底容器中,使蜡块的粗糙面与容器底面接触,将水缓缓倒入容器,蜡块上浮如图1-(a)。若使蜡块的平整面与容器底面紧密接触,重复上述步骤,蜡块不会浮起来如图1-(b)。解释图1-(a)蜡块上浮的原因较容易,学生也能理解。可图1-(b)中的蜡块与容器底面紧密接触时,蜡块与容器底面有一个黏着力。学生会误认为蜡块不能上浮的原因是容器底面对蜡块的黏着力大于水对蜡块的浮力。如果老师使蜡块的平整面与容器底不再紧密接触,学生又误认为蜡块上浮的… 相似文献
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在浮力教学中不少老师在讲解浮力产生原因时,为强调浮力是液体对浸入物体向上和向下的压力差,常做这样一个实验:如图1,使石蜡块底部与容器底紧密接触,将水缓缓倒入容器中,水不能进入石蜡块底部,不能产生向上的压力,即无浮力,石蜡块不上浮;用棒轻拨石蜡块,水浸入石蜡块底部,产生向上的压力,石蜡块受到浮力浮起.这个实验能很好地说明浮力产生的原因,但往往也会给学生造成一种错觉:物体与容器底只要紧密接触,则不受浮力.究竟是不是这么回事呢,我们一起来研究下面这个问题: 相似文献
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问怎样的实验表明液体对容器底有压强?为什么会有这种现象?答在两端开口的玻璃筒的一端扎上橡皮膜,现察到橡皮膜是平的,向简内倒入水,可以看到橡皮膜向下凸出,表明液体对容器底有压强.固体由于受到重力作用,对支持它的物体有压强,液体也受到重力作用,所以对支承它的容器底也有压强.问怎样的实验表明液体对容器侧壁有压强?为什么会有这种现象?答找个侧壁相连着开口管的容器,在开口管端扎上橡皮膜,观察到橡皮膜是平的.向容器内倒入水,可以看到橡皮膜向外凸出,表明液体对容器侧壁有压强.这是由于液体没有固定的形状,能流动… 相似文献
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液体内外部的压力和压强的问题是初中物理的一个重要的知识点。各种各样的容器,装入不同密度、不同质量、不同高度的液体使同学们感到无从下手。下面通过几个例子来帮助同学们解决这类难点。例1三个质量、底面积相同的容器放在桌面上,倒入相同高度的同一种液体,(如图1)三容器的底部的压强和压力谁最大?对桌面的压强和压力谁最大? 相似文献
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例 1 如图 1所示 ,A、B是两个完全相同的圆柱形容器 ,另有两种不同的液体 ,密度分别为 ρ1 和 ρ2 ,且ρ1 >ρ2 ,现在向两容器内分别倒入这两种液体 ,且都倒满 ,倒入液体的方法是 :(1)取等质量的两种液体倒入A容器中 ;(2 )取等体积的两种液体倒入B容器中 .设A容器中液体的总质量为mA,B容器中液体的总质量为mB,则比较mA、mB( ) .(A)mA=mB (B)mA<mB(C)mA>mB (D)无法比较分析与解 (1)设A容器中两种液体的质量均为m ,容器的容积为V .根据 ρ =mV ,可求出混合液体的密度为ρA=mAV =2mmρ1 +… 相似文献
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《学生之友(初中版)》2009,(3):2-2
把香烟打个结把有颜色的水倒入一只四角形瓶子里,然后用软木塞塞紧。软木塞上穿一个孔,插入一根吸管进去,一直插到瓶中的液体里。用胶条密封瓶口。当你用手握住瓶子时,吸管中的水就会上升。 相似文献
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实验一:粗盐的提纯,现行的旧版初中化学教材P205页(人教版):“等到蒸发皿中出现较多量固体时,停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。用玻璃棒把固体转移到纸上,称量后,回收到教师指定的容器。比较提纯前后食盐的状态并计算粗盐的产率”。而同样这个实验,人教版87年3月第2版初中化学教材P245页:“等到蒸发皿中出现多量固体时,就停止加热。用玻璃棒把固体移入一个新做的过滤器里,用少量水均匀冲洗,洗掉固体表面残留的液体。把制得的食盐跟原来的粗盐进行比较,然后把食盐倒入教师指定的容器里。” 相似文献
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题目有两种液体,密度分别是ρ1、ρ2,且ρ1>ρ2.如图1所示,A、B是两个完全相同的圆柱形容器.现向两个容器内分别倒入这两种液体,倒入的方法如下:(1)取等质量的两种液体倒入A容器中,恰好倒满;(2)取等体积的两种液体倒入B容器中,恰好倒满.设A容器中液体的总质量为m A,B容器中液体的总质量为m B,则下面选项中正确的是().A.m A=m B B.m Am B D.无法比较分析:这是一道比较物理量大小的题目,主要考查同学们的演算推理能力.由于已知条件少,物理过程复杂,不少同学会感到难以解决.下面介绍几种解答方法,相信会对同学们顺利解答这类… 相似文献
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找一个断了灯丝的旧灯泡,用小刀细心地挖掉封在灯口上的锡块(或者用电烙铁把锡块熔化以后再去掉).这样在黑色的绝缘玻璃上就会露出两个圆洞.用一个铁钉慢慢把孔扩大.然后,将一把小铁锥伸进去,轻轻地敲碎抽气管,并设法把内部的灯丝架拿出来.再把灯泡洗净,它就变成一个像烧瓶一样的容器了.这个自制的烧瓶很有用,它不仅能用来做些光学实验,还能用来做一些热学实验. 相似文献
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方法与问题之1器材:密度计一支、烧杯一只、装有待测液体的容器一只。步骤:1、在烧杯中倒入适量液体;2、把密度计插入液体中,让密度计漂浮在液体上,即密度计不与杯底接触;3、待液面静止后,眼睛平视,读出液面所对的值,并把该值乘以水的密度,就得该液体密度。 相似文献