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兰宏建 《中国教育研究与创新》2006,3(5):105-105
一谈起差生,我们教师中就有人摇头叹气。一曰:“十个指头有长短”,班级中存在差生是不可避免的;二曰:“顾得差生影响优秀生”,保了芝麻丢了西瓜,划不来;三曰:差生是“低能儿”,“牵牛上树”,难!一句话,对差生的教育丧失了信心。 相似文献
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宋德君 《福建教育学院学报》2004,(8):125-125
批评是一种技巧,更是一门艺术。中小学生正处于身心成长的关键时期,有着积极向上的进取心,但在行为上又较为幼稚,难免会犯这样那样的错误,需要教师及时而巧妙地加以批评指正。讲究批评艺术的教师能够施良药而不苦口,为学生易于接受。在多年教育实践中使我体验到,对学生的批评,须遵从以下三项原则。 相似文献
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良药苦口利于病,忠言逆耳利于行这个道理似乎人人都懂。这不仅成了一些病人甘于忍苦服药的精神支柱,而且不少人把它推而广之,成为一种生活哲理。尤其是将它类推到学校教育工作中,于是得出一个结论:要教育好学生,使用的药以苦为良,似乎药越苦,药效就越大。然而,反过来想一想,良药为什么一定要让它苦口呢?把驱除蛔虫的 相似文献
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刚刚上小学的女儿一向有丢三落四的毛病。为此,我伤透了脑筋,不得不随时提醒她。
老公见我整天在女儿身边叮嘱这叮嘱那,不解地问:“你有必要成天这样唠叨吗?难道没有你的提醒,她就真的什么事情都做不好吗?” 相似文献
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常有妈妈又气又恼地抱怨:小家伙今天又帮倒忙了!帮着打扫,碰翻了花瓶;帮着刷碗,打碎了盘子;帮着洗衣,弄湿了鞋子……总之越帮越忙! 相似文献
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主持:武汉读者翁国明问:“我儿子7岁,只喜欢听好话,不能说他一点不好。在学校调皮,老师批评几句,他马上不高兴,有时回家还会哭一场。真不知该怎么办,不知其他父母有无此烦恼?”现在的孩子都习惯听好话、被赏识,久而久之便形成了“说不得”的毛病。怎样对待孩子的这种“说不得”现象呢?本期有6位父母朋友座谈自己的观点,供大家借鉴。 相似文献
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在家长座谈会上,一位妈妈讲述了自己的家教片断:女儿五六岁时很任性,一次次的说服教育、批评训斥都无济于事。我知道,女儿之所以软硬不吃、"顽抗到底",是因为她从没为自己的行为付出过代价。于是,我伺机让女儿品尝自己任性的苦涩! 相似文献
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杨金霞 《中小学心理健康教育》2011,(20):46-47
唠叨式批评最招孩子烦 一天晚上吃完饭,妈妈起身收拾桌子,让颖颖去刷碗。颖颖说她不想刷碗,想收拾桌子。"每次让你干活都不愿意干,就会找理由,你的理由怎么那么多啊——"桌子收拾完了,妈妈还在那说,"看看你自己,学习学不好,活不想干,你想干什么啊——""爸妈都管不了你, 相似文献