高等教育教学质量保障体系的分析与构建

质量是高等院校的生命线,教学质量是关系高校生存与发展以及高等教育整体水平提升的重大问题。建立教学质量保障体系是确保教学质量的有效手段。因此,正确理解并全面运行该体系,则成为高校教学质量得以保证的关键。     

英国高等教育质量保障体系演变及其启示

质量是高等教育永恒的主题。在我国高等教育规模进一步扩张的总体背景下,如何保障高校教育质量、提高其核心竞争力,日益成为学界及全社会关注的焦点。本文通过介绍英国高等教育质量保证体系的组成和外部监控的措施,分析其内外部质量保证的具体做法,对于我们创建一套完整的高等教育质量保证体系有着重要的启示。     

论健全高等教育质量外部保障体系

近年来,随着高等教育规模的日益扩张,教学质量问题越来越受到重视,健全教学质量保障体系成为一项政策要求,是高等教育改革和发展的热点。在社会主义市场经济的发展过程中,外部保障体系在高等教育质量保障体系中发挥着越来越重要的作用。本文主要对高等教育质量外部保障体系的健全与完善问题进行探讨。     

我国高等教育质量保障体系的建构

教育部在制订《2003—2007年教育振兴行动计划》中，把实施“高等学校教学质量与教学改革工程”作为其中的重要内容，并以此为抓手，全面提高高等教育人才培养质量。如何从我国国情出发，建构起中国特色的高等教育质量保障体系?这是当前政府、高校和社会都普遍关注并迫切需要解决的问     

论成人高等教育校内教学质量保障体系的构建

成人高等教育必须重视质量建设,建立校内教学质量保障体系是一个重要途径。高校要通过树立正确的质量观,加强制度建设,发挥教师队伍建设的作用以及加强教学信息收集、评价和反馈体系建设等措施,构建起符合成人高教特点的教学质量保障体系。     

澳大利亚高等教育内部质量保障体系的构建与启示

建立专门的校级保障机构、吸纳学生参与、引入外部评估主体和规范考核程序是澳大利亚高等教育建立内部质量保障体系的主要举措。建立专职的质量保障机构、培养质量意识、丰富质量保障主体、建立质量保障长效机制是澳大利亚高校内部质量保障体系给予我国高校内部质量保障体系建设的有益启示。     

构建成人高等教育教学质量保障体系的探索与实践

本文对构建成人高等教育教学质量保障体系的必要性和特点进行了分析,并结合工作实践对如何构建成人高等教育教学质量保障体系进行了具体阐述。     

我国高等教育质量保障体系的构建

20世纪80年代以来,高等教育质量成为世界高等教育改革和发展的焦点、热点和难点。许多国家和地区先后建立起各具特色的高等教育质量保障系统。在我国,随着社会主义市场经济体制的逐步建立和高等教育改革的不断深化,尤其是高等教育大众化进程     

日本高等教育质量保障体系的重构及启示

2018年11月,日本发布了《面向2040高等教育总体规划报告》,提出重构高等教育质量保障体系建议.结合我国现实情况,本文提出了构建政府、高校和中介机构三位一体的质量保障体系,加强宏观调控与微观指导兼顾的质量保障体系等三方面建议,以期为完善我国高等教育质量保障体系提供借鉴.     

大众化阶段高等教育质量保障体系的构建

我国已进入了高等教育的大众化发展阶段。大众化条件下高等教育的质量呈现了一些新变化。适应新形势的要求,应树立大众化条件下的多元化的教育质量观,从观念保障、政策保障、高校内部教育教学体系以及质量评价机制等方面积极构建和完善大众化条件下的高等教育质量保障体系,切实提高高等教育的人才培养质量。     

爱尔兰高等教育质量保障体系的特点及启示

爱尔兰教育经过多年实践,形成了1至10级的扇形教育体系,构建了高等教育系统内部与外部相结合的质量保障体系.内部质量保障体系以学术质量委员会为主,负责学校的教育教学管理:外部质量保障体系则由爱尔兰国家质量监督局执行.这种质量保障体系对我国高职教育有借鉴作用.     

我国高等教育大众化下教学质量保障体系的构建

目前我国国民受教育的程度不断提高,已经达到了大众化水平,但我国高等学校的教学质量该如何得到保证是亟待解决的一个问题。提高教学质量的措施中最有效的就是建立教学质量保障体系。本文分析了我国高等教育大众化进程中所带来的教育质量问题,并以此作为依据,构建了一个完善的教学质量保障体系,以推动我国高等教育的发展。     

构建成人高等教育教学质量保障体系的针对性研究

成人高等教育具有面向大众的终身性、开放性和高层次的特点,应将满足成人学习需求作为基本的质量标准。加强成人高校师资队伍建设,修订成人高等教育的各类型、各层次、各专业的教学计划,推进课程体系改革,健全教学督导、评价和检查制度,强化教学过程管理,加快教学信息化建设,全面保障成人高等教育的教学质量。     

成人高等教育教学质量保障体系初探

成人高等学历教育为国家培养了大批的合格人才,但是,同时应该看到,成人高等教育的教学质量却越来越成为困扰其进一步发展的“瓶颈”。该文讨论了成人高等教育存在的问题,通过构建成人高等教育教学质量保证体系来保证成人高等教育的健康持续发展。     

成人高等教育教学质量保障体系探讨

成人高等教育教学质量,是直接关系到成人高等教育生存与发展的关键。成人高等教育教学质量保障体系又是教学质量提升的有力保证。本文主要就成人高等教育教学质量保障体系的六大系统进行了分析研究。     

宁波高等教育外部质量保障体系的构建

高等教育外部质量保障体系的构建,是促进高等教育事业顺利发展的必然要求。宁波高等教育的快速发展、协调发展和内涵建设巫须高等教育外部质量保障体系的构建。积极创新高等教育评估体系,加强保障教育质量的法制化建设,推进保障教育质量的信息化建设,完善教育督导制度建设等,是不断完善宁波高等教育外部质量保障体系的有效措施。     

基于TQM和ISO9000理念的高校校内质量保障体系构建

通过阐述高校教学质量保障体系的内涵、特征,结合高校教学质量管理体系实际,从TQM和ISO9000的基本内涵和理念入手,论述了基于TQM和ISO9000理念的高校校内质量保障体系的构建。     

大众化背景下我国高等教育质量保障体系的构建

在大众化背景下,只有以科学的人才观为导向,以建立新的教育质量评价体系为核心,以国际化为发展方向,构建高等教育质量保障体系,我国的高等教育才能可持续发展.     

高校内部教学质量保障体系评析——教育部评估中心教学质量保障体系研讨会启示

2008年,以高校内部教学质量保障体系为主题,教育部评估中心连续召开了三期研讨会。参会的高校共380所。笔者对其中68所高校内部教学质量保障体系的建设的做法进行深入分析,以期对高校内部教学质量保障体系的构建与运行工作提供参考。     

中国大众高等教育质量外部保障体系的构建

大众高等教育质量外部保障的目的是为了保障和提高高等教育质量,保障高等教育经费合理有效使用,保障高校自主权的扩大:保障应遵循内外结合、以外促内,客观公正,导向性等原则;保障的主体应包括镇政府保障、学术界保障和市场保障;中国大众高等教育质量外部保障体系应从健全组织机构、多种手段并举、建评审信息库、建立专家队伍、完善拨款制度、建立绩效指标体系等方面着手进行构建.