认真总结青工“双补”工作

有许多事情由于受到各种因素的影响,一时不容易看清问题的实质,但在事后经过冷静的思考,分析就可能得出比较全面的看法。这里我想分析一下北京市的青工“双补”工作。中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》提出,在“六五”期间职工教育的重点之一,就是要搞好青工“双补”工作。这既是当时形势的需要,又     

我们对职工“双补”的看法

看了赵亚欣、杨奔阳两位同志观点不同的文章以后,作为参与了这项工作的职工教育工作者,也想谈点看法。一、对“抵触情绪”的认识。“双补”工作初期,的确有不少青工有些抵触情绪,但那是在没有认识到其重要意义时的现象,根源     

抓好青工“双补”教育 促进两个文明的建设

<正> 密山县粉米厂现有职工185人,属于“文革”以来参加工作的青年工人占职工总数的70%左右。这些同志入厂后,有的人“上花班”,三天打渔两天晒网,迟到早退,愿来就来,愿走就走。有的人乐于留长发,着奇装,酗酒闹事,打架斗殴,甚至有人错打过县长,也有人在公安局挂了号。他们虽有初、高中毕业文凭,但实际只有初、高小的文化程度。个别高中生在文化普测时,不能写、不会答,求别人代笔。在技术上,更是一张白纸,不懂工艺流程,不知设备代号,不会排除故障,直接影响了生产。七九年一至七月     

“双补”学员看“双补”——“双补”学员综合调查

为更好地总结“双补”的经验和教训,搞好职工教育工作,今年初,我们在北京市范围内进行了一次“双补”学员综合调查。调查对象包括工交、财贸、建筑、市政系统共25个单位的参加过“双补”的部分青壮年职工。调查采用学员自己填写调查表的方式。调查表共列出27个问题,了解学员对“双补”     

“双补”信息

<正> 哈尔滨市青年职工文化、技术补课,据六月末统计,参加学习的职工有35万人。在初中文化补课对象中有46,145人考试合格;在初级技术补课对象中有35,889人考核合格。文化技术合格人数占去年全年合格人数的70%。其中初中文化补课累计合格人数已有     

“双补”探讨

为了搞清“双补”取得成绩的经验和存在问题的根源,我们对镇江市一个300多人的、曾被评为省职工教育先进单位的企业进行了调查。该单位文化补课分三批进行。第一批双     

浅谈“双补”得失

本文立足基层办学单位的角度,对“双补”工作的成果和失误作一粗浅的分折。“双补”成果一、职工的文化技术素质有了明显的改善。经过“双补”后,我厂已基本扫盲,没有达到初中毕业程度的“双补”对象不     

“双补”中的教与学

<正> “双补”的教授完成“双补”任务,实现“双补”目标,是依靠教师正确的教授来实现的。教授的根本问题是要按照“双补”的特点施教。在这方面,就当前的倾向来看,至少应注意以下三个问题。一是加强思想政治教育,激发青壮年职工的补课动机。各条战线上的青工,参加补课的动机并非单一的。但从教育心理学的角度     

“双补”得失谈

首先应当承认“双补”工作的开展是很有必要的。从全局来看“双补”工作,应该肯定确实是取得了一定的成绩。广大青年工人经过学习,文化水平确有提     

“双补”带来的好处

<正> 延吉市人民银行通过“双补”取得了以下明显的效果:(一)有利于深造。八二年有27名“双补”合格青工考入大中专学校。占本行录取对象的100％;(二)有利于业务技术职称评定。八二年有9名“双补”合格青工被评为经济员、会计员,占本档次获得业务技术职称人数的30％;(三)有利于干部队伍建设。八三年初,文化考核时,     

继续认真完成“双补”任务——省召开青工文化技术补课工作座谈会

<正> 省工农教育办公室、省教育厅、省劳动局、省总工会、共青团省委于一月中旬联合召开了全省青壮年职工文化技术补课工作座谈会。会议传达了     

勘察处的“双补”

本市的文化、技术、政治补课工作已经取得了明显的成绩,但要在八五年完成既定的任务,还需要从事这项工作的同志付出大量的、艰巨的劳动,并不断总结经验、改进工作,提高补课的数量和质量。本刊过去曾介绍过一些补课工作的经验,今后还准备继续介绍。我们想采取"集锦"的方式,把某些有特色的,可资借鉴的点滴经验、体会、做法,三三两两集成一束发表。也希望同志们把这方面的料材投寄给我们。     

对“看法”的看法

读了1998年第2期《小学教学参考》中《斟词酌句谈看法》(下简称《看法》后,我有些看法. 对于“输血”一词,僻海》这样解释:将血液或血液的组成部分输给病人.输血首先在无菌条件下穿刺给血员的静脉取血放人保存液中     

生产自救、“双补”两不误

<正> 桦南县钢铁厂有五百余人,企业停产后,工厂本着生产自救和“双补”两不误的原则,灵活安排时间,使补课与生产自救交叉进行,取得了一定效果。本厂搞生产大都在六、七、八三个月。五月份以前,和九月份以后为集中办班时间。除办脱产学习班每期三个半月外,还把平时零散时间用来组织业余学习。停产两年多来,先后办了扫盲班、高小班、高中班各一个,初中班四个,企业管理班一个,有     

浅谈“双补”的群众运动特点

“双补”所采用的方式带有明显的群众运动的特征.在全国范围内,开展这样一个规模宏大的补课活动,实际上已经构成了一次广泛的群众自我教育运动.“双补”在很多方面沿袭了过去的习惯做法,和建国以来的历次群众文化学习运动有许多相     

明水县银行的“双补”见成效

<正> 明水县银行八○年以来,坚持办专业培训班,学习金融管理知识。去年又办起了文化补习班,有五十多名青壮年职工参加学习,取得了可喜的成果。今年省举行文化考试,五十二名职工都取得了及格以上的好成绩。数学人均76.2分,语文人均77.4分。通过专业培训,有10名同志珠算技术进入四级水平。出纳、会计、储蓄三个专业,     

“双补”不是混文凭!

<正> 笔者是从事职工教育工作的,前不久看到上级部门发下的青工“双补”合格证,颇有些想法,愿一吐为快。国家为使在十年浩劫中耽误了学业的青年职工补上应掌握的文化知识课,大力提倡职工教育。     

北京变压器厂“双补”记略

当你面对一件优秀的产品,譬如一幢杰出的建筑物,一架精密的仪器,或是一座别致的园林时,你也许会情不自禁地赞叹设计者非凡的匠心和制造者灵巧的双手,但你可曾想到职工教育从中发挥的作用,看到职工教育在这件产品上打下的印记呢?尤其在我们目前生产力还较为落后的情况下,提出这样的问题决不是牵强附会。北京变压器厂的职工教育情况或许能多少说明这个问题。这个厂是七八年恢复职工教育的,当     

写在“双补”专题讨论最后

“双补”专题讨论从今年第一期开始已经进行了不算短的一段时间了,大家对这个题目感兴趣,投来了不少稿件,发表了很好的意见。我们从中选择了十几篇较有代表性的刊出。“双补”作为职工教育的一项阶段性工作已经结束,它取得了巨大的成绩,也给人们留下思考。讨论的目的就是通过分析和研究“双补”中存在的成绩和不足,总结经验教训,为改革职工教育提供殷鉴。在发表的文章中,有的是从局部或从某一个问题入手,分析问题存在的原因;有的是从整体出发,旨在宏观认识。讨论中各抒己见,体现出探讨研究的争鸣气氛。通过讨论,更深入地研究了问题,提高了认识。应该说,讨论基本上取得了预     

“双补”到底补什么?

<正> 一位同事求我写篇命题作文。说他的亲属在“双补”班学习,很为作文苦恼,要我写篇范文开开脑筋。因此,我很用心地写了篇文章,真希望能激起他对作文的兴趣。不料,在我写完的第三天,我的同事对我说:“我替我的亲属