抗战时期有关诗歌朗诵艺术的理论探索

抗战时期，为了促进诗歌朗诵运动的顺利开展，使诗歌朗诵更好地服务于抗战，诗人们、艺术家们对诗歌朗诵这一新的艺术形式在理论上进行了多方探索。这些探索集中在朗诵的本质、朗诵的分类、朗诵的效果与技巧上。这些探索不仅对当时的朗诵实践具有指导作用，而且对今天的朗诵也具有启示性意义。     

论突出美学特质的诗歌朗诵技巧

诗歌具有意蕴美、意境美、形式美等美学特质，这些是诗歌朗诵的基础，也是诗歌朗诵过程中着意要突现的内涵。该文结合对诗歌美学特质的分析，从“把握诗歌意蕴，梳理诗歌结构——突出诗歌的意蕴美；发挥联想和想像，形成形象感受——突出诗歌意境美；分析诗歌形式，设计朗诵方法——突出诗歌形式美”等角度探计了诗歌朗诵技巧。     

诗歌朗诵作为表演艺术对大学生英语口语学习的促进

笔者旨在探讨诗歌作为一种表演艺术对大学生英语口语学习的益处,首先回顾了戏剧和音乐作为表演艺术对语言学习的帮助,接着从四个方面阐述了诗歌朗诵对英语口语的促进作用:诗歌作为语言学习资源、诗歌与口头表演、诗歌朗诵与口语流利、诗歌朗诵与韵律,最后推荐了五种形式的诗歌朗诵活动作为口语学习的策略。     

论高校古代文学课程诗歌朗诵教学

朗诵,既是古人创作诗歌的重要方法,又是古人学习鉴赏诗歌的重要方法.而今的高校古代文学教学重作家作品的分析,轻有声语言的形式,对古典诗歌内涵的表现与阐发,大学生的古典诗歌朗诵水平堪忧.因此,在高校古代文学教学中,必须加强诗歌朗诵教学.     

律吕吐纳唇吻间——高校古代文学课程诗歌朗诵教学小议

诗歌是表达人类情感的最佳载体,担负着比小说、散文等文体更为抽象复杂的使命.只有将它还原为有声语言时才能领略其全部美学内涵.古典诗歌是诗歌朗诵的"高端",具有与朗诵其他文体及现代诗歌不同的特点.在学校古代文学教学中加强古典诗歌朗诵教学有利于学生整体素质的提高,有利于学生对古典诗歌的学习与掌握,有利于社会风气的潜移默化.     

浅谈国际中文教学中的诗歌朗诵教学

<正>本文围绕国际中文教育中诗歌朗诵教学展开了探究。首先,介绍了诗歌朗诵在中文教育中的重要性和其理论基础以及目前中文教育中诗歌朗诵教学的现状。其次,本文总结归纳了诗歌朗诵教学的策略,深入探究了诗歌朗诵教学方法,讨论教材的选择和教师专业的培养和发展并从实践角度探索了如何有效地落地。再次,建立了诗歌朗诵教学评价体系。最后,总结研究结果并对未来研究提出展望。该研究借鉴先进的教学理念和经验,对中文教育中的诗歌朗诵教学有着积极的意义和借鉴价值。随着中国经济的飞速发展和国际影响力的提升,越来越多的母语非汉语的学习者学习中文,因此国际中文教育     

抗战诗歌朗诵运动发生的原因

抗战诗歌朗诵运动的发生绝非偶然 ,它是抗战宣传的迫切需要与中国现代新诗艺术发展的内在需求不期而遇的产物 ,是救亡歌曲盛行的强烈刺激与国外诗歌朗诵运动有力促动的结晶。探究抗战诗歌朗诵运动发生的原因 ,对于研究当代诗歌的发展道路具有借鉴意义     

抗日战争时期重庆的诗歌朗诵运动

抗战时期重庆的诗歌朗诵运动在国统区诗歌朗诵运动中处于中心地位，它对抗战宣传和反对国民党腐败统治起着积极的促进作用，对抗战时期重庆艺事业的发展产生过较大影响。抗战时期重庆的朗诵以慷慨激昂的风格为主，诗歌朗诵理论探索的成果集中在洪深的专《戏的念词与诗的朗诵》中。在朗诵诗的创作上高兰的成绩最突出。那时还对“朗诵诗”的存在意义、内容、形式等问题进行了探讨。重庆的诗歌朗诵运动之所以得到较快发展，与新闻媒体的大力支持不无关系。     

校园音乐会：又是三月春风来——植树节 我们播种爱和美

当文字融会于节律与音韵,就成了诗歌;当诗歌附着于悦耳的歌喉,用抑扬顿挫打造它的神韵,便是诗歌朗诵;当诗歌朗诵被你、被我搬上校园的舞台,那就是——     

兴趣是语文课堂生命活力的催化剂

兴趣是鼓舞和推动学生学习的巨大动力.精心设计导语、设置问题情境、借助多媒体课件、运用辩论、演讲、诗歌朗诵、课本剧等多种形式激发兴趣,获得知识,发展智力,提高素质.     

校园音乐会

当文字融会于节律与音韵,就成了诗歌;当诗歌附着于悦耳的歌喉,用抑扬顿挫打造它的神韵,便是诗歌朗诵;当诗歌朗诵被你、被我搬上校园的舞台,那就是——校园音乐会第一乐章自然的召唤     

工程施工投标技巧浅谈

施工投标过程中的投标技巧,主要涉及投标书的编制、确定投标报价的技巧.     

诗歌朗诵比赛浅谈

诗歌是一种精炼、形象、具有节奏韵律的语言.朗诵诗歌,是对具体一篇诗歌进行还原再现的过程,要求朗诵者了解作者的生平思想、诗歌风格和时代背景,领会诗歌主题的意义和艺术特色;疏通字义,理解关键词语的深刻内涵;进入诗歌的意境,领会作者的思想感情;有一口流利的普通话,并具有一定的演讲能力,只有这样,才能达到一种较高的朗诵境界,并能让听众陶醉在一种美好的艺术享受中.我从诗歌朗诵评委的角度,谈谈诗歌朗诵普遍存在的问题.     

让课前两分钟绽放精彩

课前两分钟,一般来说是在学生整理书本或吵闹声中浪费掉,而我却利用这短暂的两分钟,以小组为单位进行诗歌朗诵展示活动,给课堂带来生机。《小学生晨读100首》内容不错,而我自己喜欢儿童诗,也曾经指导排练过几个诗歌朗诵节目并获奖,于是决定用这本书作课前展示教材。学生买齐书后,我用一节早读课指导欣赏了几首儿童诗,他们都兴致勃勃,同意课前两分钟以小组为单位进行诗歌朗诵展示。为了扩大阅读面,我要求每个     

我的梦想在这里飞翔

我是文学院学生会主席.自就任以来,我和其他同学已经组织筹办了"诗歌朗诵比赛""诚信演讲比赛""首届主持人大赛""文学院首届才艺大赛"及话剧<洛神赋>等多场活动.     

教学《飞夺泸定桥》的导语设计

教学本文的导语可采用配乐诗歌朗诵法。设计理念:采用配乐诗歌朗诵法,可以在上课伊始就营造一种氛围,把学生引到文本的意境中,激起学生的学习兴趣,使他们能积极主动地参与到课堂的学习活动中来。导入过程:上课一开始,播放大型舞蹈史诗《东方红》中《长征》组歌的乐曲,烘托气氛,     

让学生在实战中掌握市场调查的技巧

使学生掌握的市场调查知识通过实习市场调查转变为实实在在的技能,实习指导老师必须处理好在教科书中没有涉及或虽提到但语焉不详的操作细节,诸如确定调查对象的技巧、调查问卷结构处理技巧、调查数据整理分析方面的技巧等,才能使学生真正掌握市场调查运作的实际操作技巧.     

从意象出发——初中现代诗写作教学策略初探

统编语文教材九年级上册第一单元是诗歌单元,且以现代诗为主.整个单元以“活动·探究”的形式来布置学习任务,分别为“学习鉴赏”“诗歌朗诵”和“尝试创作”.这是学生初中三年第一次接触诗歌创作,找准走进创作的入口是必要的.     

《行香子》朗读脚本设计

基于《诗歌朗诵技巧》中"词的朗诵"要求,我们对词义浅易的《行香子》进行朗读脚本设计:先从词牌名入手,体会该词的上、下片换韵、对仗工整、结构严谨的特点。再重点品读上、下片的尾句,指导学生在反复品读中读出该词尾句点情的韵味。接着根据"正向强化"和"反向强化"指导学生在朗读中赏析该词的意象及其修饰语的运用。最后,抓关键词"兴"研读出该词中词人秦观的"豪兴徜徉",意在诵读中理解词义、欣赏词风。     

第一次诗歌朗诵

第一次参加诗歌朗诵比赛,我赢(ying)得了热烈的掌声,我再也不是胆小鬼了!