复习旧课导入新课的几种做法

如何设计复习旧课导入新课?我认为除复习那些在学生认知结构中对新知识提供最佳关系的生长点外,关键在于“导”字上,“导”要在新旧知识的衔接处,“导”要生动有趣,引人人胜.下面谈谈我对复习旧课导入新课的体会.     

用比较法进行单元复习检查的体会

生物学教学当中的复习课,在使学生全面地、系统地、巩固已获得的生物科学知识上,具有重要的作用。通过复习课还能解决教学过程中所存在的问题。我在讲高中生物学第三章新陈代谢后,曾以比较课的形式进行单元复习检查。现把我的作法与体会介绍出来,供同志们参考。     

复习课的四步课堂教学结构

为了提高复习课的课堂教学效率,使大多数学生能将所学过的旧知当作新知来学习,我设计了复习课的四步课堂教学结构。通过多年的实践,取得了一些成效。这四步是:引、联、析、习。现将我的做法和同行们交流如下: 1、引 引就是根据复习的内容与学生掌握知识的情况,创设复习课的问题情境,以此来激发学生复习的兴趣,调动他们学习的积极性。如,复习“量的计量”一单元时,我出示下面一组判断题让学生思考:     

想说爱“她”也容易——关于怎样上好复习课的几点体会

复习难,难复习,这几乎是所有教师的一致反映。眼看期末又至,怎样上好数学复习课,提高复习的效率,这个问题再一次摆在了每位教师的面前。下面,笔者结合自己的一些思考与实践,谈几点体会。一“、寓教于乐”是提高复习效率之本提高学生复习效率的关键,是让学生能主动地参与。但在复习中,有的学生会因为这些知识已经在前面的新课中学过,认为这些都已掌握而忽视复习课。这就需要教师创造性地引导学生进行复习,体现出一定的设计艺术,让学生能在抓住基础的同时加强知识的系统梳理,使复习得以深入。【案例】在复习“平面图形的面积”时,教师用课件创…     

政治复习的几点体会

政治复习的几点体会亳州一中王春霞复习是教学过程的重要环节。认真上好复习课，对全面完成政治课教学任务，特别是培养学生分析解决实际问题的能力，使学生系统地掌握理论知识，有着重要的意义。怎样才能指导学生达到以上复习的目的呢？我有以下一点粗浅的体会。重归纳。...     

万以内数的退位减法复习

犤教学设想犦在“多位数退位减法”这节复习课的教学设计中,我努力坚持这样一个理念:避免计算复习课机械呆板的练习,在教学活动中,激发学生兴趣,使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习,提高复习课的质量。因此,我在设计教学过程时力求实现以下三方面的突破:1.通过观察感知、选择练习,进行知识的梳理。课始,教师用激励性的、富有感染力的语言,引导学生对黑板上6个算式进行观察感知,使学生对提供的数学材料进行最初步的分类和选择。培养学生的选择能力,发展学生的数感。在选择练习的基础上,复习多位数退位减法的计算法则,达到梳理知识的目的。…     

小学英语有效复习教学策略探微

复习课是教学中一种不可或缺的课型,小学英语有效复习应着眼于内容的“新”、形式的“趣”,追求学生思维的“活”,注重复习的“效”,使学生将所学的新旧语言知识有效地联系起来,并学会综合地运用。     

初中古代罗马史的课堂复习

复习课是教学过程中的一个重要部分,卡尔曹夫曾说,“与其说是复习课,不如说是概括课:它的基本任务是总结所研究过的东西”(“小学历史教学法”,人民教育出版社1953年版,第220页)。这就是说,复习课不仅对于帮助学生巩固知识有重要作用,更重要的是可以加深学生对已学知识的理解。下面,我想就自己对“古代罗马”这一编的课堂复习谈一下我的体会,希望得到同志们的指正。“古代罗马”这一编,在教学大纲(草案)和教学参考书中都给我们明确地指出,它在世界古代史中     

数学中的探究复习法一例

众所周知,教案设计是教学的重要工具,也是教学思路的重要体现.以下就笔者在教学中的教案设计与研究性教学的联系谈一点体会.下面是我在高三复习课中的一次研究性教学的尝试:案例:在复习函数的性质时,我问学生一个问题:把一个苹果放在两面平行镜子之间,在其中一面镜子中有多少个     

紧扣新旧知识的连接点突破解题关键——评一节“分数应用题”新授课

前些时候,我听了赣州市文清路小学周益华老师上的一节“分数应用题”新授课。这节课,老师紧扣新旧知识的连接点,抓住解题关键,重视分析数量关系和思维训练,使学生学得主动,活泼,轻松,愉快。现将这节课纪实评析如下: 一、复习 师:根据数学知识本身的内在联系,我们先复习与今天学习新课有关的一部分知识。 1.口答。(用小黑板公布题目)     

七年级数学下册第七章复习课教学案例分析

如何在复习课中让师生互动起来,让学生切实体会到复习课的价值,真正达到"学而时习之,温故而知新"的效果.这一直以来都是教学一线老师深思的问题,本人现结合一节期中复习课一七年级下册第七章<三角形>(7.4-7.5)复习,谈谈我对复习课教学流程设计的一些肤浅的认识.     

精心设计,让复习不再乏味

在总复习阶段,学生已经完成了所有物理课程的学习,对所要复习的内容已经没有了新鲜感,简单的重复只会让学生感到复习的枯燥、乏味,所以复习时不积极、不配合,降低了复习的效率。怎样让学生喜欢复习,主动积极地投入到总复习中去,这需要教师多下功夫,精心设计复习课的教法、探究学法。从而使各个层次的学生都能得到发展,都能在总复习中有收获、有提高。在总复习中我的做法是:     

如何培养学生见题想“法”——高考物理专题复习点滴体会

高中物理专题复习是高三复习教学过程中的一个重要环节,专题复习在对学生知识的升华和解题能力的形成等方面有着至关重要的作用。已带过10届高三毕业班的我,每带一届毕业班总在思考着同一个问题：怎样才能提高物理专题复习课的质量,使师生的辛勤劳作,能换得丰富的硕果。其中让我体会最深的是：在高考专题复习课中要善于利用题目的复习功能,合理类比,适度引申,     

浅谈新课改理念下氮化合物复习课的创新

“复习课难上,上好新课改下的复习课更是难上加难”,老师们多有同感。但是,我们在复习《教科书》指参考文献,下同氮的化合物时,在新课改理念指导下,创设了“组合实验-知识重理-自我归纳-创新训练-课后练习”的程序进行复习,即取得较好的效果。以下是该课的设计理念及其做法。“以学生的发展为本”是课改的核心理念。复习课不能单纯地停留在知识的重现、理解、迁移和应用上,而应和新课一样,确立三维发展目标,为学生的终身发展奠定基础。在新课改理念指引下,根据《课标》指参考文献,下同确立本课如下目标:知识和技能:强化学生对氮的重要化合物…     

引导学生自主参与学习例谈

随着素质教育的不断深入开展,越来越多的教师重视引导学生自主地参与学习,在这方面我做了一些探索.现谈谈我的初浅体会.一、在新旧知识的连接点处要“引”课一开始,教师要积极地为学生营造良好     

如何激活复习课堂

高三生物教学以复习为主．教学的内容对学生而言已无新鲜感．很容易使学生感到枯燥无味。如何才能调动学生的兴趣,达到更好的复习效果．这是教师首要思考的问题。“兴趣是最好的老师”．学生对一门课程产生兴趣是学好这门课的动力。我认为教师可通过观察学生的兴趣动向,联系实际,适宜地进行学法指导．让学生主动地进行自主复习,使其真正成为学习的主人。     

英语复习课：静思活教方有效

曾听过一节英语复习课,大概环节是：“复习单词——复习短语词组——重点句型——语法讲解——课后补充作业。”整堂课就是教师在滔滔不绝地讲,学生安安静静地听,偶尔教师提问几个学生,整堂课的气氛较为沉闷。下课后,我调查几个学生,让他们对这堂复习课发表看法。有的说：“这些内容我们基本已掌握,不必再浪费这么多的时间来复习。”有的说：“虽然是复习得很详细,但我们仍不知道在讲什么。”……学生的回答无疑给我们教师敲响了警钟。那么,如何上好英语复习课呢？就我自身的教学体会,在此愿与大家共同探讨。     

改进课堂教学 激活学生思维——一堂意想不到的排列组合综合复习课

近期 ,我在组织学生复习过排列、组合一章之后 ,安排了一节复习讨论课 ,由学生自己提出问题 ,学生和学生、或学生和教师讨论解决。效果十分突出。现把课堂活动过程实录如下 ,以抛砖引玉。师 :我们已经复习过排列、组合基本知识 ,并做了一定数量的练习题 ,同学们的理解能力和解题水平普遍得到提高 ,我比较满意。这节课 ,集中用来解决同学们在这部分内容中的遗留问题 ,现在 ,哪位同学有问题 ,请起来发言。生甲 :我们曾练过一道题 :“把 4封不同的信 ,投到三个不同的邮筒 ,问共有多少种不同的投放方法 ?”当时是用乘法原理解答的。这件事可分四…     

来自“主问题”的“牵引力”——《两个铁球同时着地》课例赏析

【课例】这是《两个铁球同时着地》第二课时的教学,教师在简单复习之后向学生提出了一个问题:伽利略是一个什么样的年轻人?请大家认真读课文,画出相关的句子,体会一下。学生在认真地朗读与思考     

谈专业课复习

在多年的染整专业课的教学中，我深深体会到，认真贯彻巩固性教学原则，组织好学生的复习工作是十分重要的。我主要采取三种方式。第一、课前复习。利用讲新课前的５－１０分钟用提问、叙述、快速笔答等方法进行复习，使前后课的内容衔接起来。其内容重点是：１．重要概念，原理、上节课的重点但学生又容易忽视的内容、工艺流程及加工方法。第二、单元复习。当每一个单元教学结束后，组织复习。复习时要强调以下重点。１．本单元知识的内在联系；２．基本原理和方法；３．相似工艺的比较与分析，并引导学生找出各种工艺的特色；４．理论问题…