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王生智 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2008,8(5):84-88
孙中山是伟大的宣传家,一生创办了十多种报刊,领导了三次新旧思想的报刊论战。在长期的报刊实践中,他形成了自己的报刊宣传思想,掌握了一系列报刊宣传方法。他高度重视报刊宣传的鼓动作用,但又过于夸大报刊宣传的作用。英雄史观的唯心观点决定了他不可能平等地对民众进行宣传。 相似文献
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所谓影响力,是指一个人在与他人的交往中,所表现出来的影响和改变他人心理状态和行为的一种能力。影响力分为两类,一类是权力影响力或强制性影响力,另一类是非权力影响力或自然性影响力。权力影响力是一种强制性的影响力,它不是教育者自身的现实行为造成的,而是基于传统社会观念、职位因素等,是外界条件所赋予的,它对人具有强迫性、不可抗拒性的影响,使他人表现为被动的服从。非权力影响力属于自然影响力,是个人品格、才能、知识、情感等 相似文献
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精神文明建设中最基本的重要任务是加强思想道德建设。思想道德建设包括社会公德、职业道德和家庭美德等。职业道德就是从事一定职业的人,在自己特定的工作或劳动中,所应遵循的与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。它即是对本职业人员在职业活动中行为的要求,同时又是职业人员在职业活动中行为的要求,同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。社会上人们从事的职业不 相似文献
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学习全国宣传思想工作会议精神,要求我们基层党校教师必须认清形势,只有找准自己的定位,并不断提高自己的能力,才能成为一名合格的宣传思想工作者。 相似文献
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一、系部学生工作负责人的素质目前,我国高校在校党委领导下设立了学生工作部(处),负责全校学生的日常管理和思想教育工作。各系设立了学生办公室,由系党总支副书记或副主任负责领导全系学生的管理和思想政治教育工作。作为领导全局的系部学生工作负责人,必须具备如下个体素质。第一,有坚定的政治立场,在思想上、政治上自觉地与党中央保持一致。有一定的马列主义理论修养和党的政策水平,对资产阶级自由化思潮和其他错误的思潮有一定的识别和抵制能力,善于用党的路线、方针、政策去教育和引导学生。第二,热爱学生工作,具有献身精… 相似文献
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一、基本素质1、职业道德:俗话说:“做事先做人,做人以德为先。”作为培训工作者来说,要有良好的职业道德,敬业爱岗,用自己的师德熏染培训学员,用自身的魅力吸引学员,用自身的价值观潜移默化地影响学员。2、语言表达能力:语言是沟通的载体,交流的工具。而培训实质是上是说服的艺术。包括语言表达和文字表达能力,这是培训工作者必备的基本功,也是培训工作者学识、才华、修养的综合反映,使得培训工作者将知识、技能和工作态度充分地传授给学员,使之领悟培训内容的精髓。3、多媒体运用能力:培训工作者必须具备驾驭多媒体的能力,以提高培训效率,… 相似文献
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挡案工作是一项管理性很强的工作。当前随着经济的突飞猛进,社会的不断进步和科技的发展,档案管理正面临着网络、信息和通讯高度发展的挑战。要想做好档案工作.必须具有政治强、业务精、纪律严、作风好的档案工作。档案工作的素质如何,直接关系到挡案事业的发展,培养和提高挡案工作的综合素质是改革开放和现代化建设的需要,是加速档案科技进步,推动挡案事业发展的关键。 相似文献
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姚琦 《辽宁教育行政学院学报》1990,(4)
高等学校的图书资料工作,不是简单的服务性工作,而是集采购、分编、典藏、借阅、流通、阅览、咨询等于一身的复杂的综合性工作,是教学、科研不可缺少的辅助性工作。建立一支合格的图书资料专业队伍,是做好这项工作的关键。本文试就图书资料人员的素质问题谈点浅见。 相似文献
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牛晓芳 《新乡师范高等专科学校学报》1995,(4)
<正>(一)教务工作者的思想修养教务工作者由于其工作的特殊性,其修养也随之而有侧重,教务工作者的思想修养主要体现在事业心、责任心和求实精神三方面.事业心.一个人事业心的确立,是做好工作的前提和基础.一个教务工作人员应该树立起教务工作的事业心,在思想上重视,在业务上磨练,争取高标准严要求,出色地完成各项教务工作.教务工作者要时刻想着教务工作是为培养合格人才服务的.只有了解和认识到工作的重要性,才会热爱本职工作,从而以对事业的执着追求,发挥持久工作热情,始终想方设法把工作干好.所以,教务工作者要心中装着教师和学生,想着祖国的未来,无论是繁华闹市还是贫困山区,都应忠于职守,善始善终,时时从有利于教育事业的立足点出发,在处理教务工作中表现高度的思想觉悟和努力为教育事业多作贡献的事业心. 相似文献
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档案事业关键在人。学校档案工作者职业道德是指从事学校档案管理从业人员应当遵守的基本行为准则,是学校档案工作者应遵循的行为规范。加强学校档案工作者职业道德建设,既是提高学校档案工作者自身素质的迫切需要,也是学校档案管理水平的现实需要。 相似文献
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胡晓瑛 《新乡教育学院学报》2005,18(1):32-33
在素质教育过程中,课堂教学是主渠道。目标导向、主动建构、成功反馈是教学模式的基本结构。活动化、个体化、结构化,是教学模式的实施策略。 相似文献
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