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《尝试指导,效果回授》教学法,是上海青浦县青浦中学顾泠沅数学教改实验小组,经过九年艰苦探索、实践,总结出来的一套适应中学数学教学、大面积提高教学质量的好的教学方法.这种教学法包括“诱导—尝试——归纳——变式——回授——调节”六个步骤.近年来,全国已有许多省、市、自治区的部分中学在进行《尝试指导,效果回授》教学法实验,我校也在进行这种实验.下面就这种教学法中的第四个步骤——变式练习的设计谈点认识. 相似文献
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1977年,青浦县教研室教学改革实验小组提出了一个十年教改方案,由四个环节组成:(1)三年调查,广泛调查全县各学校教学中的经验和问题;(2)一年筛选,从中筛选出行之有效的经验;(3)三年实验,把筛选出的经验付诸实验、总结和提高;(4)三年推广应用,把实验所得的成熟的教学经验和理论,逐步推广。本教学改革实验注重用整体的、系统的、动态的观点,指导教育思想的正确转变,在课堂教学中把问题作为教学过程的出发点,以此激发学习兴趣。他们把指导学生开展模仿性尝 相似文献
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尝试教学法浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
张舒生 《山西教育(综合版)》1999,(5)
在长期的教学实践中,我学习和使用尝试教学法,收到了较好的效果。现将尝试教学方法的具体做法归纳总结如下,与教育界同行商榷。一、尝试教学法的具体内容及方法步骤。尝试教学法改变了传统教学的模式,不是先由教师讲解,把什么都讲清楚了,学生再做练习,把教师讲解的... 相似文献
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“尝试教学法”的基本精神可用八个字概括:“先学后教,先练后讲”。即首先提出尝试题,再指导学生自学课本,然后进行尝试练习,经过学生讨论后,最后由教师针对难点进行讲解。在泰安举行的一次数学研讨会上,我幸运地见到了邱学华教授,我激动地问:“邱教授,您说怎样教数学才算成功?”“如果学生都喜欢上你的课,你就成功了,如果学生都讨厌上数学课,甚至见到你就头疼,你就失败了。”这亲切的回答,简单明了,风趣生动,含义深刻。为使学生喜欢数学,我努力把课上得生动活泼,引起学生的兴趣。例如,我在教第一册数学P103“7加几”的时候,根据大纲,利用… 相似文献
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近两年来,尝试教学法随着全国教改形势的深入发展,得到迅速的推广,目前,试验范围已遍及28个省、市、自治区,据不完全统计,试用尝试教学法的教师人数达20多万,我区约占2400人,全国许多地区、市、县、已全面推广。 为了推广尝试教学法,现根据有关材料,结合自己的认识、理解简介如下。 一、什么是尝试教学法 尝试教学法简单地说,不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。 有人为尝试法写了一幅对联,上联为“学后知不足,知不足后再学,学得巧”,下联为“教然后 相似文献
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姜凤娟 《呼伦贝尔学院学报》2000,(2)
通过对青浦教学方法与经验的学习、研究并具体实施,我真正体验到了教学的价值与艺术。教学并不是简单的教与学的关系,它必须遵循科学的教学原则,恰如其分的设计、安排、组织好教学;还要有意识地运用生动活泼、新颖多样的教学手段,激发起学生的学习热情,建立起和谐的师生关系,才能愉快而高效地完成教学任务。这种方法概括为“尝试指导与效果回授”。如何在教学中实施呢?我个人认为可总结为以下四个字:启、动、精、透。一、启:即是启发诱导,创设情境通过创设不同的、具体生动的教学情境来激发学生的学习热情,促使他们以积极的态度… 相似文献
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