追寻数学课堂教学的理想境地

历经十多年的基础教育课程改革,深入课堂笔者发现:常态课上师生活跃,特别是学生所受的限制较少,与教师配合默契,情绪放松;而示范课上师生的注意力都有了或多或少的转移——效果怎么样?这种功利的想法无疑会流露到课堂之中.常态课是教学实践的主阵地,示范课的主要功能是引领,都不能轻视,但也不需要夸大,应该找寻它们之间的"平衡点".     

美好的理想

一一个大人,牵着一个孩子在河滩上玩,河里有一个大气球,鲜红的颜色,在回旋的水里打着转转。孩子看见了气球,孩子松开大人的手,往水边跑去,然后,怔征地看着气球。大人也跟了过去。孩子在大人走近时看着大人说:“我要气球。”大人说:“气球在水里,你怎么要。”孩子说:“我下去捞。”大人说:“水又深又急,你不能下去。”孩子说:“我不管,我要。”大人有些生气了,大人说:“你怎么这么不听话,再不听话我打人了。”孩子不管不顾,仍说:“我要,我就要红气球。”大人真生气了,伸手打了孩子一个巴掌,然后把孩子从河边拉开了。但孩子还想着那个红气球,…     

美好的理想

一个大人，牵着一个孩子在河滩上玩．河里有一个大气球．鲜红的颜色，在回旋的水里打着转转。     

美好的理想

一 一个大人,牵着一个孩子在河滩上玩,河里有一个大气球,鲜红的颜色,在回旋的水里打着转转. 孩子看见了气球,孩子松开大人的手,往水边跑去,然后,怔征地看着气球.     

最美好的理想

她不安地看了我一眼,大约感觉到了我的失望,眼睛里顿时泛起泪花来。为了参加市里举行的阳光少年评选活动,我可是颇费了一番心     

享受科学:科学探究的理想境地

德国诗人荷尔德林有一句名言：“人，诗意地栖息在大地上。”诗意地生存，就是在生活中处处都能感受到生命和美的生存。但我们的科学课堂却很少有人关心这种诗意的享受，每当下课铃声响起，迈出教室时有多少老师会想：在这节课中，学生享受到科学学习的快乐了吗？要想让学生享受科学、享受科学探究，教师必须热爱科学，把教学当成一种生命的享受。科学教学就应是师生共同追求人的真实，追求自由精神，享受生命快乐的过程。这就是科学探究的理想境地。追寻真实：科学探究的奠基之石很多人都喜欢把课堂说得很神秘，要制造课堂氛围、要体现教学…     

享受科学：科学探究的理想境地

德国诗人荷尔德林有一句名言：“人，诗意地栖息在大地上。”诗意地生存，就是在生活中处处都能感受到生命和美的生存。但我们的科学课堂却很少有人关心这种诗意的享受，每当下课铃声响起，迈出教室时有多少老师会想：在这节课中，学生享受到科学学习的快乐了吗?     

和平——永恒的理想

1970年4月30日，美国，肯特大学美国大学生轰轰烈烈的反战游行已经从这里开始了。“我们要和平，不要战争”、“和平万岁”！一阵阵惊天动地的呐喊席卷着整个校园，原本平静的操场成了标语，旗帜的海洋，愤怒的大学生们正在为越南前线30几万的士兵呼喊，为美国人民的幸福奔走，更是为和平而激动得振臂高呼，他们的声音，随着4月的春风，传到城市的每一个角落甚至是更为遥远的地方。突然，荷枪实弹的美国国民警卫队挡住了游行的队伍，武装到牙齿的士兵一字排开，黑洞洞的枪口对准了血性却手无寸铁的大学生们，原本淡蓝色的天空被染成了黑铁的…     

美好的理想 深邃的意境

一位英国文学家说过：“一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候，也能找到美好的因素。”东晋著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中。[第一段]     

两难境地(一)

生活中遇到的选择问题,有难有易。凡是“难”的,多半出于以下几方面的原因: 第一,就一种可供选择的方案而论,其好处十分明显,但所要付出的代价也极高,这时你会一方面受到极大的诱惑,觉得弃之实在可惜,但另一方面又不愿为之付出那么多、那么大的代价,犹犹豫豫,前思后想,难下决心。要是一个供选方案,收益也不高,成本也不大,是采纳还是放弃,关系都不大,随意地作个决定也就罢了,错了也没什么大不了的。如果这项决定影响深远,关系到未来,又有一些不确定的、难以预期准确的因素在内,决定就更难做。 第二,就两种方案而论,二者各有利弊,难分高下,令人左右为难。如果一个人一辈子时时处处遇到的都是一种方案明显地好于其他所有供选择的方案,那么他一辈子都不会为选择的问题犯难,也永远不会犯错误,永远不会后悔。     

边地五彩画 是处美好人

《驿路梨花》小巧玲珑,像一颗晶莹剔透的珍珠,其间那五彩斑斓的画面、美好的人物形象,令人赏心悦目,回味绵长。细细品析,既有美的享受,又有悠悠的思索。一、五彩的画面小小尺幅,绚烂多彩,展读于片时,却使人领略到西南边地的风情,观赏到一幅幅五彩斑斓的画图。     

让美好的事物成为孩子的理想

开学第一天,我就发现小Q的嘴唇有唇裂修补过的痕迹,从那时起我就担心他会因自卑而不合群。所以我在班委会成员的安排上做了调整,结合学生自己所写的意愿和摸底调查,安排他做宣传委员,想给他更多表现的机会。     

建构美好情景,追寻理想教学

<正>建构主义认为,语言的学习是与一定的社会文化背景——情景(context)相联系的,情景在学生进行建构性学习中起着集成学习资源的作用,能让学生充分感受发现新知的过程,体验求知的快乐。因此,英语教学应当为学生营造一个融视、听、说、演、做于一体的语言环境,从而唤起学生主动参与学习的意愿,活化所教语言知识,由此实现英语课堂的高效。下面我以牛津7B Unit 4 Grammar A的教学为例阐述我的做法。一、情景引领,找准起点     

美好的理想在平凡工作中实现

杨一青,浙江省杭州师范学校第二附小校长,中学高级教师,特级教师。在小学作文教学和学校教育改革方面成绩显著,1986年被评为全国教育系统劳动模范,并被授予“人民教师奖章”。近几年先后应邀到江苏、吉林、河南、安徽、广西、陕西等省讲学,受到好评。主要著作有《杨一青作文教学探新》、《小学管理工作讲话》、《小学语文教学的理论和实验》等。他所领导的学校,被浙江省委、省政府命名为省级“文明单位”。早就想采访杭州师范学校第二附小的杨一青。他是怎样从33年前的中师毕业生,成长为在全国有     

行走在理想和现实对接处

教育是梦想,每一位校长都对学校发展有一个瑰丽的梦想;教育是现实,每一位校长都必须在实践中把握现实。——校长手记校长应该具有带出一所所高质量、高品位、有特色的学校来的气魄,应该具有不满足于现状,锐意改革,不断创新的精神,更应该具有为实现理想中的办     

美好的一天

当时你命令我们站在一簇鲜艳的花前拍照。我们不喜欢花,也不喜欢被勉强,露出不耐烦的神情。现在相片里美丽的花色已褪,我们长大,而你已离去。我始终无法忘记那一天,你笑着哀求我们:“笑一个嘛!”如果当时,我们带着甜美的微笑该有多好!     

美好的一天

小朋友们,我的一天过得可精彩啦!你一定很想知道是怎样一个精彩法吧,请听我细细道来吧!     

美好的一天

正小朋友们,我的一天过得可精彩啦!你一定很想知道是怎样一个精彩法吧,请听我细细道来吧!早上,当我还在梦乡的时候,就听到一个熟悉的声音,我慢慢地睁开眼睛,哦,原来是我的闹钟妈妈呀!妈妈每天准时叫我起床。在我刷完牙洗完脸走进饭厅的时候,发现妈妈早已准备好早餐等着我,还把复读机打开准备让我听英语。接着妈妈便开始广播了:儿子,吃快点,不然上学就要迟到了。儿子,上课要专心听讲,要把字写工整……这时,妈妈变     

美好的一天

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美好的一天

多美好的一天呵!花园里干活儿,晨雾已消散,蜂鸟飞上忍冬的花瓣。世界上没有任何东西我想占为己有,也没有任何人值得我深深地怨,那身受的种种不幸我早已忘却,依然故我的思想也纵使我难堪,不再考虑身上的创痛,我挺身起来,前面是蓝色的大海,点点白帆。[赏析]曾经有人说过,米沃什所有的诗是“一首关于时间的挽歌”。诗人在漫漫的生命旅程中在连绵不绝的时间中要遗忘的是什么呢?是诗人的生活碎片和混乱的琐碎小事,还是诗人经历的苦难?或者二者都有?在经历了漫长的艰难生活之后诗人深感现实的污浊,诗人需要一丝人间的温情来抚慰自己那颗曾饱受磨难…