谈课外阅读与探究活动的有效整合

开学初，我借了一套《三国演义》发给班上的学生。过了几天，有学生提出疑问：“老师，诸葛亮身为丞相，他怎么亲自带兵打仗？”我不假思索地回答：“他还是刘备的军师，善于用兵法。”没想到，问题接踵而至：“军师就是现在的将军吗？”     

幼儿园，您选对了吗

“是该选离家近一点的幼儿园还是选离家远点但有名的幼儿园呢？” “要不要选个特色幼儿园，让孩子多学点才艺？” “现在幼儿园那么多，我该怎么选呢？有的说这个好，有的说那个好，我都没了主意了。”[编按]     

智慧沟通,家校无忧

【案例】有一些家长,往往把子女的学习不好、行为不好归咎于学校和教师的教育不力。当老师的,本身在这些学生身上就多投入了大量的时间和精力,但听到的却是一些不顺耳的话,自然感到委屈,便也埋怨起家长这般没水平,也急于为自己辩解。这样,家长又认为教师不够谦虚,将所有过错都推到了学生及家长身上。如此。家长和教师很容易闹僵。例如：“我小孩在一二年级都是三好学生,都是班上前几名．现在怎么越来越差了？”再如：“已经放学好长时间了,怎么还补课？以前L老师教的时候,孩子都能听懂,根本不用补课……”教师或许也会发出感叹：“现在的孩子怎么了？现在的家长到底怎么了？”     

学会换位思考创建和谐师生关系

曾经听到许多老师这样说：“现在的学生,真是越来越让老师不知道怎么教了,他们的心根本无法靠近。”甚至有的班主任老师也说：“做了这么多年的班主任,感觉越来越难当,学生怎么不肯接受我呢？是学生难教育还是我不会教育了呢？”     

“洋洋”改为“扬扬”，改出了什么

在学习第十一册《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课中，有学生发现“得意扬扬”一词与以前学过的“得意洋洋”不一致，存在疑惑。问题一提出来，孩子们顿时像树上的一群小麻雀，叽叽喳喳，更多的是睁大了眼睛看着我。我一时也拿不定主意，以前读书时见到的无一例外的都是“得意洋洋”呀。怎么现在换成“得意扬扬”了呢？是出版的错误，还是编者刻意的安排？     

英语语感的培养

在教学中，经常有学生问：“老师，我已经记了很多遍了，怎么还是记不住？为什么当时记住了过后又忘了？”起初我对这个问题也感到迷惑，认为是他们没有天赋，现在我感觉原因是他们缺少语感。     

建构以学的活动为基点的“助学型课堂”——新课程理念下促进学生主动发展的实践研究

一、“助学型课堂”的问题缘起 在高中课堂教学中，部分教师容易忽略学生作为生命个体的自主性和主体地位，忽视对学生思维能力的训练，崇尚“满堂讲”“标准答案”，造成的结果是：一方面，学生认为学习的目的是为了应付考试，渐渐失去了学习的兴趣；另一方面，教师也在疑惑现在的学生学习怎么这么被动？接受能力怎么那么低？这课到底该怎么上？     

把自己当做集体中的一员

案例：连续几天繁忙的校务工作，使我实在无暇“照看”那四十多名学生，好不容易在今天上午大课间休息时，抽身来到教室。一进门，我就被六盏闪亮的日光灯给惹火了：“都什么时间了，灯还没人关？！这事说过多少次了？要节约能源，节约开支，可你们就是充耳不闻、视而不见！还有这垃圾桶周围也不收拾利落……”“发泄”完自己的恶气，我吃惊地发现周围是可怕的寂静，所有的学生都把眼睛瞪得溜圆，直愣愣地盯着我的脸，好像看我怎么“演”下去，怎么收场。面对如此僵局，我的大脑飞速运转：是偃旗息鼓，还是……说实在的，我真想动用班主任的…     

让爱创造出教育的奇迹

“啊,老师!”“老师,好想你呀!”……正往办公室走的我被几个学生包围了,我一看,原来是我曾经教过的几个学生。这些学生围在我的身边,叽叽喳喳的：“老师,怎么这么长时间都没看见你呀？”“老师,你现在教的这些学生怎么样？”……话匣子一打开可就收不住了,有几个女同学还亲呢得拢着我的脖子,挎着我的胳膊。．     

教育:非表演的艺术

这是一所私立学校招聘教师的面试现场。这所私立学校在全市很有名气，教学质量高，办学规模大，教师待遇也很诱人。因此，报名应聘的人很多。一个中年人走了进来，他高高的个子，长得瘦精精的。他捧着一本书和一个备课本，微笑着直奔讲台。一抬眼，看见下面坐着的只是几个评委，没有一个学生，他的脸马上冷下来，问：“哪位是领导？”听课的教导主任站起来，反问他：“你有什么要求？”他迟疑了一会说，“你们既然讲好了面试时要上一节公开课，怎么现在却没有学生呢？没有学生，这课怎么上？”教导主任告诉他，上午有五位教师都是这么上的，…     

赏识：教育的真谛

<正>前几天，我去接孩子，和学校门口的老大爷随口聊几句。大爷知道我是初中语文老师还是班主任后，就问我：“现在的初中孩子不好管吧？”“青春期的孩子特别叛逆吧？”“学生怕你吗？”这几个问题，我从当老师的第一天起，就被问过无数次。从前，我不知道如何回答这些问题；现在，面对这样的问题，我心里想的是：“为什么非要让学生怕呢？”“当教育只剩下怕的时候，会好吗？”     

童话，为什么离儿童越来越远

和一位教语文的同行聊天，她说刚教了王尔德的《巨人的花园》。你说现在的学生呀，他们的想像力都哪里去了？好好的一篇童话故事，他们读出了什么？学生说：“怎么可能有这样的事？是课文写得不真实。”唉，真是大煞风景!     

“急”父母必修“慢”教学

在孩子的成长过程中，有些父母会觉得孩子总是反应慢、做事磨蹭，妈妈们经常会说“准备离开哆!”“怎么还在玩？现在都几点了!”“好了没？要走了!”。可到底是你太急？还是孩子太会拖？让我们一起来看看吧!     

学会和“问题学生”做朋友

时下,有不少中小学教师发出这样的感叹：“现在的学生真是越来越难管了。”据了解．并不是所有学生都很难管．其实大部分学生还是能做到遵规守纪,认真学习的。只是每个班级或多或少都有几个令人头痛的“问题学生”。但这些。问题学生”也并非都真正有“问题”,而是教师没有真正去了解他们,才导致“问题学生”的出现,既然如此,那我们为何不尝试一下和“问题学生”做朋友呢？     

关于“影印件”有错谁之过的思考——由一道题的两份答卷说开去

每次考试后集中阅卷,都会听到很多老师的抱怨：“这个知识点,我已经讲了四五遍了,学生怎么还是不会做啊？”“现在的学生是越来越难教了!这么简单的题都要答错,没指望了!”……诸如此类,不一而足。频繁的抱怨引发了我的思考：讲了很多遍的知识或者是感觉很简单的内容出现在考试中,为什么学生仍会出错呢？除了学生的认知水平和理解能力之外,我们历史教师有没有责任？应该承担怎样的责任？后来偶尔读到关于“孩子怎么教”的一段对话,大有茅塞顿开之感,并对我们找到上述问题的答案有了一些启发。相关对话如下：     

“蚂蚁唱歌”的启示

在我的身边曾发生过这样一个真实的故事：一天，几名小学生爬在树下兴致勃勃地观察着什么。地上很脏，几个人都是满身的灰。教师见了很生气，走过去沉着脸问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌哩。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎么会唱歌。”老师的声音提高了一个八度。严厉的斥责让学生猛地从槐安国里清醒过来。于是，一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小子不服，他嘟嘟囔囔地说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”是啊，老师为什么不能蹲下来呢？不蹲下来，怎么可能了解学生呢？其实，这不仅仅是一个…     

找到最适合你的那双鞋

“我什么都没有，但我想创业。究竟该选择什么样的创业项目？” “我看好某个项目（包括加盟），但我不又熟悉，我该怎么办？” “我有一个很好的项目，但不知道下一步该怎么去做？” “我已经在运行某个项目，但现在发现问题非常多，我该怎么办？”[编者按]     

批了、讲了、会了、真正懂了-浅析小学数学作业的有效订正

问题的产生： “这道题讲了N遍还是错？简直服了他们了!”;“这道题就改了几个数据怎么就不会做了呢？真不知道现在的学生怎么了!”……办公室里经常能听到老师们这样抱怨。和大家一样,在小学数学教学中我也遇到了同样的困惑,我想：有效的数学教学离不开有效的作业订正,作业的订正情况直接反映了孩子们对知识的掌握程度,同时也是教师改进教学方法的重要依据。我不禁反思：学生的数学作业到底该如何订正才能真正有效？     

把担任学生干部作为一门课来实施

著名教育家魏书生老师在使用班干部方面就有一个成功的经验“没娘的孩子早当家”———立足于培养学生的自主能力。作为一名班主任，挑选“得力干将”做班干部，工作起来就会得心应手。但是怎样才能炼就“火眼金睛”去发现“班干部”？班干部最终怎么产生？是由班主任“口谕”，还是“皇帝轮流做”？班主任如何“使用”班干部？这些问题都需要班主任去面对。     

学生为何都想当“官”

“官”的诱惑力究竟有多大？某市一小学前不久推行了一项校内体验教育实践，把校内工作岗位都拿出来供学生选择。结果，校长、校长助理得票高居榜首。早些年前，许多学生是不愿“从政”的，怕影响学习，而现在，一些孩子乃至家长对“官位”已是趋之若鹜。为什么？有的小朋友说，当班干部可以管人，可神气了！有的孩子说，爸爸妈妈经常训他，“别的小孩都能混个一官半职，你怎么从小就这么没出息？”有的家长说，当过干部的学生在升学时可以优先录取。“当官”有那么多眼前的、长远的好处，孩子能不削尖脑袋去“当官”吗？然而，不管是在社会…