“站直了,看着我,大声说”

<正>大概从20多年前开始,我每次新接班,第一周都要讲这样一个故事:美国举办全国教师之家活动,全国各地500教师代表欢聚一堂,期间有一项活动:每人讲一讲,自己是怎么来到这里的。一个乡村教师讲了自己的经历。从小生活在乡村,三年级到镇上去上学,怕见人,怕跟人说话。他的老师给他许多鼓励,但是一直没有明显改观。一天,老师发现这孩子能听懂讲课,就在课堂上对他大声说:"站直了,看着我,大声说!"这时,这孩子陡然直起腰,看着老师,大声说出了他所想的。以后,他发言越来越积极,成绩也越来越出色。上完中学,他读了师范,毕业后又回到家乡,在他的母校当     

“教”应由“学”而调整

<正>有一位叫卡罗尔的女士经常向她的朋友提及她教自己的狗说话的事。有一天,她的几位朋友提出要看看那只会说话的狗。于是,卡罗尔把那条狗带到了朋友跟前,对狗说:"说话。"狗大声地喘气并摇摇尾巴。卡罗尔又说:"说话。"狗还是大声地喘气又摇尾巴。朋友们都大笑不已,说卡罗尔的狗并不会说话。卡罗尔的回答是:"我一直在教我的狗说话,但它却一直学不会。"这个小故事引发了我对教学的思考:当教师的"教"远离儿童的"学"时,该怎么办?"教育要适应儿童天性的     

爱唱反调的“反语”

那天,刚上学的小牛聪聪依偎在妈妈怀里,奶声奶气地问道:"妈妈,上课时说话对吗?"牛妈妈笑着说:"傻孩子,当然不对啦!"聪聪面露难色:"那为什么上课时猴老师发现有同学说话,却说:‘谁啊?说得不够响亮,我听不见,再大声点。’一听这话,我和其他同学就开始大声讲话,可老师却生气了。明     

新型“录音机”

小朋友午睡起床总是要大声说话,我用了多种方法制止仍不见效。有一天,我正在关吊扇的旋钮,无意当中,听到一个小朋友在大声说:“咦,我们的卧室是长方体,像台录音机。看,老师在调录音机哩。”孩子奇异的想象使我豁然开朗。我灵机一动说:“是呀,老师想把音量调小一点儿,这么大的声音吵得我头疼。”这时,许多     

丫头小子在行动(14)

"我不会画画,只是小时候喜欢画,学过一点儿。"爸爸一边急急忙忙收拾画具,一边又说,"这个,你不要告诉妈妈。""为什么?""我,我画不好。我怕她会笑话我。"曾不悔突然生起气来,大声说:"爸爸,你为什么老是怕妈妈笑话你?妈妈笑话过你吗?"     

一件难忘的事

在我的记忆里,有件事令我深深难忘,那就是去年六一儿童节, 爸爸妈妈带我去泉州游乐园玩。一走进游乐园,我就自告奋勇地说:“我们去玩过山车吧!”过山车开动前,爸爸对我说: “怕的话就大声喊出来吧!”我拍拍胸脯很自信地说: “我不怕。”     

鹅湖秋韵

一个清新的早晨,随意地拿起一本书,漫步到校园的湖边,眼前的一潭秋水,让我陶醉得都不想迈开脚步了。湖面很静,静得使我不敢大声说话,怕破坏了这份静谧的美。偶尔一片树叶轻柔地飘落在水面上,也只是秋波暗送,让你     

试探学生说话能力的训练

在班上公开讨论问题或背诵课文时,总会有同学“哀求”地说：“老师,我怕‘说话’。你让我写在纸上吧,保证质量。就是不能说。”瞧瞧,我们的学生,从一周岁左右就牙牙学语,到高中了竟然怕“说话”,而且是心里有但就是说不出,真是“有口难言”啊!当然,像这样极端的同学不多,但不能或不愿“我口说我心”的却大有人在。     

学会尊重

近日读到这样一则故事：某年暑假,一位老师去老家度假。一天,他看见一位老农赶着两头牛在耕地。这位老师便大声问：“大伯,您这两头牛哪头更棒？”老农看了看他,没有理会。等到了地头,牛在一边吃草的时候,老农才附在他耳边轻声说：“右边那头更好。”这位老师很不高兴地说：“您干吗现在才说,还这么小声,怕吓着谁吗？”老农看了看他,又看了看两头牛,说：“牛虽是畜类,但和人一样,也有自尊。如果我大声说这头牛好那头不好,别看它们不会说话,却能从我的眼神、手势、声音里辨出我对它们的态度。那头牛尽力了,但仍然不够优秀的牛的自尊心和自信心就会受到伤害。”     

不要使孩子形成心理障碍

小明看到卖冰糕的来了,急忙跑回家,上气不接下气地说: “妈妈,我要买冰、冰、冰糕。”妈妈倒不吝啬,只是听到孩子口吃有些不高兴,大声说:“你怎么说话?这是夹舌(口吃)!什么冰、冰、冰糕,多难听。人家会笑话你。”妈妈拿出钱,小明刚伸手去接,妈妈又说:“急什么!再说一遍,不夹舌了,才给钱。”小明怕卖冰糕的走了,心     

老师的眼睛

我的语文老师胡老师有一双会说话的眼睛!上课时,老师问：“这个‘照’字,谁有好办法记住它呢？”我本来举手了,可是怕说得不好,又把手放下了,胡老师笑眯眯地看了我一眼,好像在说：“大胆说出来,我相信你很棒!”我鼓起勇气,大声说：“一天,阳光灿烂——日;我去照相,我拿着一把酷酷的军刀——刀;张开大嘴——口,开心地笑着;我一连拍了四张照片呢——四点底!”大家都夸我的办法好,我得意极了,再看看老师,她正朝我点头呢,眼睛里充满了期待,好像在说：“希望你下次还能想到更好的办法!”     

吃黑夜的大象

一到天黑,黑蘑菇森林里就传出哭声。小熊多多会把头扎在熊妈妈的怀里哭,一边哭,一边说:"呜呜,我怕,我怕……"小猴淘淘会拉着猴妈妈的手哭:"呜呜,太黑了,好怕,好怕……"小刺猬扎扎不许刺猬妈妈离开一步,他缩成一个圆球,在那里大声哭:"好黑,好黑,我怕,我怕……"这可怎么办呢?妈妈们急得不行。这时,森林里来了一位名字叫啊呜的大象。     

让学生“说”出来——谈低年级口语表达能力的培养

低年级学生大多胆子小,声音低,说话不规范,怕说错话,怕老师批评,怕被别人笑话,而且词汇积累少、抽象思维能力较弱,说话能力不高.语文教师该怎样指导低年级学生进行说话,使学生乐于说,善于说,真正做到能说会道呢?     

生日横渡濉溪河

今天是我的生日,爸爸问我:“小明,你想怎么过这个生日呢?”是啊,怎么过才有意义呢?我已经12岁了,也算个小小男子汉了。可是由于妈妈、爷爷和奶奶的宠爱,爸爸常笑我都快变成“大小姐”了。今天是我的生日,我要在这特殊的日子挑战自我,战胜怯懦。于是我大声地说:“爸爸,我要横渡濉溪河,用胜利来庆祝自己的生日。”爸爸妈妈都为我做出这样的决定感到很惊讶,同时也感到高兴。可是到了下午,天突然变阴了。妈妈说话了:“怕是要下雨了,我说你们今天就别去游泳了。”爸爸看了我一眼,     

教师权威地位派生性现象探析

下面是本人记录的一则案例:上午课间操结束,幼儿陆续进入教室。教师还没有进教室,幼儿们看起来有点兴奋。这时一个幼儿大声对小明说:"小明,老师交给你一个任务,让你‘找声音’呢。"小明麻利地跳到前面(老师平时的位置),拿起一个棍子敲着黑板,大声地说:"干什么呢?谁在说话?听我说呢,还是你们说?     

冰心安在 爱心永存——《空巢》赏析

我大声喊道：“老梁,你这一次来还要呆多久？”’ 他叹了一口长气说：“明天就走,我的情况不容我久呆呵。” 我没有说话,只望着他。     

别怕

furuo初中生qi@qq．com：姐姐,不知道为什么,大家都说我傻,连我妈都说我是白痴。我很少说话,他们就说我笨。我好想哭。别怕,有话大声说出来!相信自己永远最棒!特殊情况时,试着允许自己出错,但要做到有错必改。遇到事情,想清楚后大胆地交流。     

蒙娜的话匣子

自习课上,蒙娜转过身子。“你知道睁着眼睛是不可能打喷嚏的吗?”她对坐在她后面的丹尼说,“昨天晚上我不停地打喷嚏,每次眼睛都是闭着的。真是奇怪,非得闭上眼睛才能打喷嚏。”丹尼埋头看作业本,想着同义词和反义词的区别。“别说话,蒙娜!”他大声说,“我在做作业呢!不要跟我说话!”蒙娜转回身子后又向前倾,对凯     

会说话的竹椅

吱吱嘎嘎,吱吱嘎嘎,我们家里有把竹椅会说话。奶奶喜欢这把竹椅,坐着它同我讲悄悄话,可竹椅吱吱嘎嘎、吱吱嘎嘎,老是大声地打岔。我问奶奶,怎么竹椅说话,吱吱嘎嘎,结结巴巴?我听不懂呀。奶奶说,竹椅的老家在高高的山上,讲的是山乡话。它在告诉你:“我小时候叫竹笋,长大了叫毛竹。是竹匠公公把我做成了竹椅……”     

培养观察能力 提高写作水平

常听有些中学生说:"我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。"其实,作文就是用笔说话,会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,闭门造车。鲁迅曾说:"留