特级教师研究中几个值得关注的问题

特级教师作为教育战线的杰出代表,是我国基础教育发展中的宝贵资源。但纵观目前对特级教师的研宄我们就会发现:多数研究囿于榜样式的宣传介绍和对个体经验的描述,对特级教师成长机制的研究和以特级教师群体为对象的研究还相当少。在研究中笔者认为,我们应特别关注以下几个问题。     

“特级教师”栏目征稿启事

为了进一步强化特级教师在课程改革中的专业引领作用,本刊与教育部课程教材发展中心主办的特级教师家园(http://blog.cersp.com/20000.aspx)合作,共同开设特级教师栏目。该栏目每期推介一位特级教师,主要包括我的成长历程我的教学主张和我的教     

用心:成长的全部秘密

1985年工作的我非常幸运地被评为江苏省第十批特级教师,有人问我成长为一名省特级教师的经验或者秘密是什么,一开始我真的不知道如何回答,因为我的成长实在没有秘密,和大家一起工作生活、教书育人、学习研究,日日夜夜,平平     

铺设自己的阅读地图

越读书,越感到不满足。直至今日,提起“阅读”二字,我依然心生敬畏,总感觉自己还算不上一个读书人,与同行比起来,自己知之甚少。然而,从教20年来,从初登讲台,到如今成长为一名特级教师．回顾自己的成长历程．真切地体悟到是阅读给予了我更多的成长力量。展开自己铺设的阅读地图．我发现,自己经历的是一个阅读与思考、实践融合的过程。     

生态学视野下中学美术特级教师的成长研究

影响美术特级教师成长的因素错综复杂,教育生态学和人类发展生态学的研究成果为研究教师成长提供了一个新的思路:即以个人发展为主线,多途径进行个案研究,对那些对中学美术特级教师成长起制约作用和调控作用的n维空间和多元环境因素进行分析整合,为探寻中学美术特级教师的成长的环境因子、他们与生态环境之间的相互关系找到了一个有效的路径.     

“特级教师”栏目征稿启事

为了进一步强化特级教师在课程改革中的专业引领作用,本刊与教育部课程教材发展中心主办的特级教师家园(http://blog.cersp.com/20000.aspx)合作,共同开设特级教师栏目。该栏目每期推介一位特级教师,主要包括我的成长历程我的教学主张和我的教学实录三个方面的内容。     

“特级教师”栏目征稿启事

为了进一步强化特级教师在课程改革中的专业引领作用,本刊与教育部课程教材发展中心主办的特级教师家园(http://blog.cersp.com/20000.aspx)合作,共同开设特级教师栏目。该栏目每期推介一位特级教师,主要包括我的成长历程我的教学主张和我的教学实录三个方面的内容。     

一个后进教师的羽化

这也是特级教师上的课？ 这样的课,也是特级教师上的课？不知这个特级教师是怎样混上的。 工作第5个年头了,还没有过一次参加县级语文赛课的机会。没有参加过赛课,这一直是我专业成长史上的一件憾事。一天,教研室老主任带领一批各乡镇推荐的青年教师来到我所在的学校借班赛课．     

对特级教师课堂的冷思考

<正>今年三月份,我有幸参加了一次省内思想品德及历史与社会学科教学培训活动,课堂教学全部由特级教师承担并展示风采。这次培训活动的确让我受益匪浅。但任何事物都是一分为二的,特级教师课堂风采展示也会出现一些问题,点评者可能出于尊重,在评课中鲜有触及出现的问题。试想一下,如果不点明特级教师课堂教学暴露的问题,则既不利于参训发现问题,给培训质量打折扣,也不利于特级教师专业成长再进步。从某种意义上说,课堂教学     

特级教师成长历程与成功因素调查:分析与思考

对特级教师的成长历程与成功因素进行调查,着重了解调查对象成长为特级教师的内在动力、外在推力以及其他影响因素。通过对问卷的数据统计,分析影响特级教师成长与成功的关键性因素,并思考可以从中获取的经验与启示。     

特级教师“特”在哪里

笔者最近读了一本名为《素质教育在北京：特级教师成长之路》的书,从中可以看出特级教师的成长之路：执著、勤奋、智慧、奉献,特级教师“特”在他们在教育“田野”上的灵魂;他们是思想的先行者、实践者.那么,特级教师的思想又“特”在哪里？     

拾级而上，名师成长的教育科研之路——以我的教职与人生为例

教育科研是教育发展的第一生产力。是教师专业发展的必由之路。参加工作32年来。我沿着教育科研之路拾级而上,从关注鲜活的教育案例起步。到从众多案例中发现突出问题进行专题研究,再到从教育实践和专题研究中提炼研究课题,以科研的方式探求教育规律。教育科研使我从一个年轻教师成长为齐鲁名师、山东省特级教师和全国模范教师。     

我的成长之路

1974年底,我走进了北京幼儿师范学校的大门,成为文革后的第一批幼师生。从跨进幼师的大门起,我一心想的就是怎么离开这里,换一份自己喜欢的工作。然而,是什么让我对幼儿教师这份事业从不安心、不喜欢,到如此的钟爱和迷恋,并成长为一名特级教师？我想,正是我的成长环境铺就了我的成长之路。     

特级教师成长的“秘密”

特级教师在他们的成长历程中大多经历了迷茫、焦虑、孤独与矛盾,但他们在困难面前没有失去前进的方向,而是找到了做教师的幸福所在.《你也能成为特级教师》告诉我们,特级教师的成长不是简单培训的结果,而是需要自身不断地反思与追问,对自己内在的经验做出深刻的思考,才能获得有效的发展.     

特级教师专业成长的适应期、关键期与突破期分析

特级教师制度是我国特有的一项教师选拔、表彰和认定制度。特级教师是我国中小学教师的崇高荣誉,是我国中小学教师的优秀代表,是我国基础教育的宝贵财富。文章着重对特级教师专业成长的适应期、关键期和突破期进行分析,以研究探索特级教师专业成长的规律,为我国中小学教师的教育、培养、培训提供有益借鉴。     

我的梦我的追求

“特级教师”专栏今天和您见面了。这是《江苏教育》小学教学版2006年献给广大读的一个新栏目，主要内容包括：特级教师成长故事，特级教师最得意之课堂实录（或节选），特级教师的教学主张。开设这样一个专栏的目的。是希望通过对部分特级教师成长过程的展示（特别是对一些特殊行走脚印的聚焦）告诉大家一个最简单的道理：所谓特级教师，都是从最普通的小学教师，从最普通的小学课堂一步一步走出来的。我们每个小学教师，只要对自己的人生有所设计，对教育事业有所追求并始终保持那么一点精神。都会在平凡中有所创造——钢铁就是这样炼成的!开办这样一个专栏还有一个目的，就是用特级教师的经验来为广大青年教师的职业成长提供示范。第一期推出的“特级教师”。是老师们比较熟悉的小学语特级教师孙双金。希望大家能从他的故事中得到借鉴或启发。至于得到多少，那就见仁见智。全凭各人的悟性了。[编按]     

研究课堂是教师专业发展的途径

做教师的，无不敬羡那些在事业上取得辉煌成就的优秀教师，而当我们在追溯特级教师、名教师的成长历程，探究其成长轨迹时，又都会发现，在他们身上，除了有一种敬业、乐教、奉献的精神外，他们都共同地把丰富学养、锤炼教艺、提升品位，作为个人对事业执著追求的重要内容。     

追求极善勇为最先——我的专业成长

为深入实施科教兴省战略，提高中小学教师队伍整体素质，促进我省教育事业的改革与发展。表彰在中小学教育教学中有特殊贡献的教师．经省政府批准。2006年我省有190名中小学教师被授予特级教师殊荣。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学专家。为了进一步了解特级教师的成长经历，发挥特级教师的辐射示范作用．促进中小学教师专业成长，本刊从本期开始陆续采编部分特级教师成长纪事。供老师们学习借鉴。[编者按]     

教师职后培训对特级教师成长的影响

教师职后培训是促进教师专业发展的重要途径,也是特级教师成长的重要因素。调查研究表明,教师职后培训在理念更新、方法创新、经验提升及机遇获得等方面对特级教师成长的影响最大。在阐明教师职后培训的涵义、特点、类型及分析其与特级教师成长相关性的基础上,提出通过教师职后培训促进更多教师走上特级之路的5点建议。     

特级教师专业成长的“文化空间因素”分析

特级教师的专业成长总是基于特定的精神文化空间。影响特级教师成长的精神文化空间因素从宏观到微观主要有地域文化因素、学校文化因素和教研组文化因素。