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《院子里的悄悄话》板书设计本板书用立体化的简笔画，形象、生动、准确地反映了课文内容，使语言与画面融为一体。配有文字表述的树干横截面图，展示了年轮是什么及年轮的作用的示意图；而另一幅是一棵大树，上面有稀密各异的枝叶，并配有文字表述。展示了树冠是什么及其... 相似文献
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《院子里的悄悄话》是一篇科学童话.它采用拟人手法,通过老槐树和小槐树的对话,向小朋友形象地介绍了树木年轮的作用:年轮不但能告诉人们树木的年龄,还能记录气候,帮助人们辨别方向.这篇课文涉及的自然知识,城市学生大多没有听过、见过,理解起来有一定的困难.为了帮助学生在认识事物的过程中理解课文,上课前,我带学生观察了校园的树木,重点看了枝繁叶茂的老槐树和老樟树,看看哪边密,哪边疏.再辨辨方向,想想为什么朝南的枝叶繁密,朝北的枝叶稀疏.还观察了被锯下来的树墩横断面上的同心环纹,数数有多少个圈.这 相似文献
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《院子里的悄悄话》(五册第15课)是一篇科学童话,根据这篇课文的特点,我认为在教学时应注意以下几点。一、抓童话特点,提高运用形象化语言的能力。童话的主要阅读对象是儿童,它描写的内容,写作的方法都照顾儿童的知识范围和心理特征,易为儿童所接受。《院子里的悄悄话》以拟人的手法,将老槐树写作爷爷,他说话深沉,知识丰富,能知道“一百五十年里,哪年干旱,哪年多雨,哪年冷,哪年暖。”他“神秘地说”,仔细地忆,慈详而和蔼。课文将小槐树写作天真的小孩,他聪明,爱提问题,一会儿他“晃动着脑袋,悄悄地 相似文献
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《院子里的悄悄话》是一篇充满儿童情趣的童话故事。文章通过记叙老槐树和小槐树在一个夜晚所说的悄悄话,生动形象地介绍树木年轮、树冠的形成及其作用,把科学知识寓于故事之中,符合儿童学习心理。为了更好地激发学生学习的积极性,理解课文内容,掌握所学的知识,教学时应注意以下几点: 相似文献
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一、乐学点有关年轮、树冠的常识。二、施教步骤(一)课前观察,质疑导向观察一截树桩或木料的横截面,看看上面有些什么?(一圈圈的纹路,而且一边稀,一边密。)这是什么原因,小朋友想知道吗?再观察两棵大树的枝叶,总是一边茂盛,一边稀少,这是为什么呢?(二)设问导学,探索奥秘 相似文献
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这是一篇科学童话。它采用拟人手法,通过老槐树和小槐树的对话,形象地说明年轮的形成,年轮及树冠的作用,年轮是天然的气象资料。本课的教学重点应抓住课文的对话部分,板书设计则应抓住老槐树的横切面——年轮。教学时。边勾 相似文献
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《院子里的悄悄活》是小学语文第五册中的一篇童话。课文通过人格化的老槐树和小槐树的夜间对话。有机地介绍了树木年轮和树冠的作用。课文的童话特点强,语言生动具体。如何教好这篇课文?我是这样设计的: 相似文献
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一、乐学点1．第五自然段:“我虽然不会写字,但是长一岁,就画一个圈,再长一岁,就在原来的圈外画一个圈。人们把我叫年轮……”。 相似文献
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《院子里的悄悄话》(第五册)是一篇童话,通过小槐树和老槐树的对话,介绍了年轮是什么,树冠是什么,还介绍了树木是怎样靠年轮来记录年龄、指不方向和记录气候的。课文的第十二至第十六自然段,介绍了树木是怎样靠年轮来记录气候的。在教学这一部分时,可按下列教学步骤进行: 相似文献
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角色扮演法是在课堂上为学生提供一定的情境,让一些学生担任角色,并出场表演。其余的学生观看表演,在表演结束时举行情况汇报。角色扮演者、观看表演者联系自己的感情体验议论,以了解某一场面,认识某些行为。这种方法分为单人扮演、双人扮演和模拟剧等形式。《揠苗助长》这则寓言,借一位农夫用拔苗的办法帮助禾苗长高的事,来说明做事要遵循客观规律。为了帮助学生在情境的触发下产生智力的积极活动,从而顺利地领悟故事的寓意,可以采用模拟剧的形式进行角色扮演教学。 相似文献
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王亚平 《少年文艺(南京)》2005,(10)
我曾在《陶庵梦忆》中看到张岱充满诗意地描述自己住过的院子,当时我想,中国文人大概都渴望着这样一个居所:干净的书房,透过窗子可以看见院子里自己亲手栽种的植物——夏天,梧桐树茂盛的枝叶挡住了太阳,阳光透过树叶的缝隙在地上洒下斑斑光影;栽在角落里的竹子把潇洒的影子投在窗户上,那影子也带上了碧绿清凉之意;冬天,树叶落尽,留下苍劲的枝条伸向天空,清晨早起的主人在雪地里扫出一条小径,有腊梅的暗香袭来……这样一个可以感受四季变化、看见寒来署往的院子,应该就是文人心中的家园吧。 相似文献
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姚若愚 《读与写:教育教学刊》2009,(2):24-24
我家院子里有一棵高大的树,它一年四季会变出许多模样。每年春天,树上发出许许多多嫩绿的新芽,一幅生机勃勃的样子。渐渐地,小树芽变成了一片片绿绿的小叶子,把天空封得密密实实的,仿佛给大树披上了翠绿的衣裳。 相似文献
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《赤壁之战》记叙的是我国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战例.根据教材特点,教学时可采用对比的方法引导学生理清文路,弄清事件的复杂联系,帮助学生理解课文内容. 相似文献
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《田忌赛马》这篇课文讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马 ,田忌连输三场。孙膑观看了这次赛马 ,根据观察分析 ,帮助田忌用调换马的出场顺序的方法 ,取得了第二次比赛的胜利。为了让学生理解两次赛马时三匹马的出场顺序不同而胜负不同的原因 ,同时体会孙膑的足智多谋 ,我采用扑克游戏法来教学 ,取得事半功倍的效果。我的做法是 :一、巧设游戏 ,激发兴趣1 .初步感知课文。学生知道了第一次怎么赛的情况后 ,我向学生提出一个问题 :这次赛马 ,田忌为什么输了 ?同时补充介绍 :战国时期 ,齐国的贵族很喜欢赛马 ,各人根据自己马的奔跑速度 ,… 相似文献