例谈虚拟物理模型在解题中的应用

物理习题都有确定的研究对象，将研究对象抽象为能用典型的物理概念、规律解决的理想化模型的过程叫“建模”．建模分为两类：一是直接模型；二是间接模型．建模的方法也很多，比如借用传统的经典模型，将复杂的物理场景整合后类比成常见模型，将陌生、抽象模型转化为具体的熟悉的模型，有时，虚构一个物理模型对问题的分析把握有很大的帮助．下面介绍一下有关虚拟模型，在解题中的应用．     

直觉解题的功能

直觉思维就是直接领悟的思维或认知．这种思维不经过严密的逻辑分析步骤，没有明显的过程意识，进行的形式是飞跃式的．在解题过程中，人们根据已有的知识和经验，通过观察、类比、想像、猜想以及审美等方面作出判断、猜测或假设．在一瞬间迅速解决问题，它往往会成为解决问题的关键因素．因此许多杰出的科学家都曾经给予高度地评价，爱因斯坦直截了当地说：“我信任直觉．”“真正可贵的因素是直觉．”因此当我们面临一个数学问题时，应该先对结果或解题途径作一种大致的估测，而不是先动手计算和论证．     

虚拟镜像法巧解物理题

平面镜成像时，物和像总是以镜面成轴对称的．在物理解题中，有些条件少或按常规思维很难直接求解的疑难问题，可利用虚拟镜像而形成的物像对称关系进行巧解．     

虚拟法妙解物理题

有些物理问题,由于题目提供的信息模糊,条件隐蔽,从表面上看无从下手,按常规思维很难用物理概念和规律直接求解。这时大家只要能够开动脑筋,巧妙地变换思维的角度．利用科学的思维方法,巧设一个虚拟物体,再灵活地运用基本概念和规律求解,则会轻车熟路,使问题迅速迎刃而解。这种行之有效的方法,我们姑且称之为虚拟法。     

谈物理解题思维起点

解答物理习题的思维起点,可以从选取研究对象为基础,从物理过程寻找突破口,以物理概念为依据,以物理规律为途径,建立物理模型,移植解题模式,找出解题关联点,不同物理习题其思维起点不同,选择合适的解题思维,物理问题可获顺利解决。     

“虚拟”思想与化学解题

在化学解题中“虚拟”思想的应用是十分广泛的，这种思想是以科学事实为基础，对物质的状态、化学式、反应条件、计算数据、反应过程、反应结果等进行合理的“虚拟”，绕过难点，找出突破口，寻求问题解决的最佳途径；运用“虚拟”思想，不仅使解题化繁为简、化难为易，更能培养学生的创造性思维和科学解决问题的方法。     

“虚拟法”在化学解题中的运用

“虚拟法”就是先通过假想，然后进行校正(或论证)，最终得出正确结论的一种具有创造性的科学思维方法．本文就使用此方法解决化学问题作一介绍．     

浅谈物理模型的建构

中学生解决物理问题,可能会遇到各种困难,但笔者认为：学生解题过程中遇到的最大思维障碍是建构物理模型．     

高中物理解题思维障碍及应对分析

高中物理知识抽象复杂,同学们在解题的过程中会遇到很多难题,影响解题方法的应用。本文以高中物理解题思维为研究对象,针对解题思维障碍,提出几点解决问题的措施,希望对同学们的物理学习有所帮助。     

解完一道题后还该做些什么？

解完一道题后，习惯好的同学往往要检查推理是否严密，验证答案是否正确．这样做既应该也必要．但我们是否就此止步，还是想做得更多更好呢?如果我们每解完一道题后都有所思——解后反思，有所悟——解法反悟，从而有所得，那么我们的数学解题能力必将会大大提高．     

如何应用假设法解物理习题

我们在解答物理题的过程中,经常会感觉到题中的已知条件不够。遇到这种情况,假设法能帮助我们找到解题的思路。假设法是对于待求解的问题,在与原题所给条件不相悖的前提下,人为地加上或减去某些条件,以使原题方便求解。求解物理试题常用的有假设物理量、假设物理情景、假设物理状态或过程等。利用假设法处理某些物理问题,往往能突破思维障碍...     

初中物理解题中提高思维力度

一、虚拟法解题 所谓“虚拟法”,就是利用虚设模拟的思维方法去解答物理问题的一种方法．此法可将复杂的问题简单化,可以将抽象的问题形象化,甚至可以突破思维障碍,找到新的解决途径．     

基于假说演绎法构建遗传实验设计题的解题思维模型

遗传实验设计题在近几年的全国卷理综生物试题中出现的频率高,且难度大、占比高,大多数考生不知如何下手,得分率都不高。高中生物教学中,基于假说演绎法构建遗传实验设计题的解题思维模型并在高考生物复习教学中运用,可有效提高高考生物复习的有效性和遗传实验设计题的得分率。     

刍议“假设法”在初中物理解题中的新应用

假设法在物理解题中有着普遍的应用,它有着其他解题方法没有的优势,可以将繁杂的物理问题给简洁化、直观化．有助于我们找到解题关键点,也有利于我们高效得出正确结果,甚至能帮助我们解决一些平时无法解决的疑难问题．     

判断、计算“功”时应注意什么？

力学中，力对物体做功必须同时满足两个要素：一是必须有力作用在物体上；二是物体必须在该力的方向上通过一段距离．在具体问题中，由于物体受力情况和移动的距离间关系较为复杂，致使力对物体做功的判断、计算易出错，因而在判断、计算力对物体做功时应注意：     

浅谈虚拟实验在中学物理教学中的应用

随着信息技术和科学技术的迅猛发展,我国的教育事业也进入了信息化时代,教学手段日新月异.以虚拟现实技术为支撑的物理虚拟实验的推广应用,不仅为中学物理教学提供了一种新的教学途径,也为学生自主性、创造性地学习物理,提高实验操作技能提供了一种有效的学习平台.在中学物理实验教学过程中适时适当地运用虚拟实验,可以更好地提高实验教学...     

物理解题思维障碍及突破

在物理学习中,最难的是解决物理问题,如何解决这个难题,本文调查分析了学生在解题过程中主要存在的几种思维障碍及产生原因,并提出了突破这些思维障碍的途径和方法。     

构造解析几何模型巧解三角函数题

三角函数这部分内容的公式、概念较多，知识的涉及面广，解题的技巧性较强．在解某些三角函数问题时，常规的思考方法是由条件到结论的定向思考，但有些问题按照这样的思维方式来寻求解题途径比较困难，甚至无从下手．在这种情况下，经常要求我们改变思维方法，换一个角．度思考．[第一段]