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周艳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2009,8(1)
文章通过近期的房地产数据,运用蛛网理论,通过建立供给与需求方程,采用计量方法估计出了我国房地产市场的蛛网模型,指出我国房地产市场属于发散型蛛网,其价格和供给不会自动回归均衡状态,需要国家的宏观调控. 相似文献
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数学建模作为一种数学素养在初等教育人才培养中受到重视,数学建模课程是数学师范专业的核心课程.蛛网模型是一个即贴近现实生活、又容易被大学生理解和接受的经济问题模型,挖掘其历史、现实中的实际背景和相关事实作为课程思政要素融入到模型的教学中有助于科学知识水平和思想政治素养的双提高,有益于师范教育人才培养目标的实现. 相似文献
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王思亮 《江苏广播电视大学学报》2006,17(5):77-78
通过对蛛网理论分析方法的概括,提出各种方法的局限性。并在此基础上进一步指出随着价格的变化蛛网理论的三种类型也可能相互转化,在应用蛛网理论预测价格和产量的变化趋势时应引起注意。 相似文献
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从社会心理学的角度来分析国际冲突是一种全新的视角,弥补了国际关系传统理论在分析国际冲突中的不足与缺陷。在国际冲突中,镜像的形成、移情的缺失、知觉的恒常性、投射、因镜像而导致的错误性归因以及自我证实的预言的实现都会加剧国际冲突。 相似文献
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国际私法的管辖权是主权国家在司法领域上的表现,各国从保护本国公民、法人和国家繁荣权益出发,通过立法和司法实际,扩大本国管辖权的范围.该文就国际私法中管辖权的问题进行探讨并提出建议,旨在完善我国国际私法制度. 相似文献
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国际理解教育理念自联合国教科文组织于1946年提出以来,在全世界得到广泛传播和发展。但是,各国实施国际理解教育的出发点和目的不尽相同,这使其在本土化过程中面临诸多矛盾和冲突。本文对焦中日韩三国际理解教育发展过程中的价值冲突,以期为我国国际理解教育的理论研究提供些许参考。 相似文献
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东亚国际理解教育的价值冲突探析 总被引:2,自引:0,他引:2
国际理解教育理念自联合国教科文组织于1946年提出以来,在全世界得到广泛传播和发展.但是,各国实施国际理解教育的出发点和目的不尽相同,这使其在本土化过程中面临诸多矛盾和冲突.本文对焦中日韩三国际理解教育发展过程中的价值冲突,以期为我国国际理解教育的理论研究提供些许参考. 相似文献
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日益恶化的环境问题已成为引起国际冲突的直接或间接性因素,环境问题的国际冲突主要有:环境问题的南北对抗、资源冲突、跨国界污染冲突、环境难民引起的国际冲突等。 相似文献
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文章结合我国实际,在阐明分裂主义国际化的基础上,重点分析分裂主义国际化所引发的我国与相关国家的国际冲突,并探索性地提出此类冲突的预警及应对机制框架,以期为我国在国际上更为有效地反对分裂主义、为维护我国的核心利益服务. 相似文献
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从功能主义冲突论的认识路径看,师生冲突形成的充分条件是合法性消解,必要条件是师生价值取向差异.师生冲突具有现实性和非现实性、建设性和破坏性的类型特征,同时具有"安全阀"、"激发器"、"催化剂"的积极功能. 相似文献
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聂军 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,30(4):28-34
国际关系主流理论以权力、制度、文化为分析路径从宏观的角度来研究国际冲突,但往往忽视从微观角度尤其是从社会心理学的角度来审视国际冲突的内在逻辑.对国际冲突的社会心理学分析有助于解释国际主流理论不能够完全解释的现象,或者关注这些理论没有考虑过的维度,因而弥补了这些理论在分析国际冲突中的不足与缺陷.运用社会心理学的基本原理对国际冲突持久与加剧的社会心理过程与现象以及错误知觉与认知偏差的生成机理进行分析,可以更好地理解国际冲突从而为国际冲突的调解与解决奠定学理基础. 相似文献
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作为国际政治伦理载体的价值观外交是一种外交方式,也是一种国际政治现象。在国际政治演进过程中,全部的外交政策与国际政治行为无一不是价值判断与道德选择。价值观外交源自国际社会自身的规范性价值体系,根植于西方社会的人文理念与宗教价值之中,构建于其国内政治生态与国民伦理认同的基础之上,具有集利益负载和价值负载于一身的特征。国际政治伦理冲突源自对主权原则之于维系国际秩序的重要性的伦理认知差异、多元化的国际政治伦理主体在道德发展水平上的非均衡性以及由此产生的国际政治伦理共识的有限性。从国际政治伦理冲突的目的、过程与结果来看,价值观外交折射出三个层面的国际政治伦理冲突——权利伦理冲突、行为伦理冲突和责任伦理冲突。 相似文献
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周三元 《辽宁科技学院学报》2003,5(2):28-30,33
提出的agent冲突管理协商模型方法是一种层次型的、通用的、适用于不同环境下的冲突协商管理模型,它主要由物理层、协议层、策略层、评判层组成,模型自下而上构成一个有机系统,模型的下层为上层提供支撑和服务。 相似文献