会计电算化专业教学团队

黄冈职业技术学院会计电算化专业教学团队是一支结构合理、专兼优势互补的团队。该团队由34名专兼职教师组成。其中专任教师17人,兼职教师17人。专任教师中15人为双师素质教师,其中教授2人,研究员1人,副教授10人,硕士9人;兼职教师中,楚天技能名师1人,高级会计师（注册会计师、注册税务师）10人。     

文秘专业教学团队

黄冈职业技术学院文秘专业教学团队现有专兼职教师20人,其中专职13人、兼职7人。专任教师中11人为双师素质教师,8人具有副教授以上职称,6人取得硕士学位,5人为国家秘书职业资格高级考评员;兼职教师均为取得高级职称的企业一线专家,具有丰富的实践经验。已建有综合实训室、速录室等校内实训室5个,校外实训基地6个;建成省级精品课程1门、院级精品课程2门。文秘专业是院级示范专业、湖北省唯一文秘教育教学改革试点专业。由于双师素质优良．双师结构合理,2009年被评为院级优秀教学团队。     

物流管理专业核心课程教学团队简介

物流管理专业核心课程团队是一支专兼结合、具备“双师型”特色的高素质教学团队。目前有专任教师12人,企业兼职教师12人。在专任教师中,有教授1人,副教授3人,10人拥有硕士学位或研究生学历,8入有出国（境）学习经历;有多位教师分别获广西高校先进教学管理工作者、柳州市优秀教师和学院优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。团队成员均有物流经理、物流师等职业资格证书。     

教学团队建设——环境监测与治理技术教学团队风采

江苏城市职业学院环境监测与治理技术教学团队由17名教师组成,是一支高学历、专业化、年轻化的优秀教师团队,专任教师中有高级职称8人,中级职称8人,省青蓝工程优秀青年骨干教师培养对象5人,校学术带头人培养对象5     

鼓励支持引导管理并重 全面促进我区社会力量办学事业的健康发展

目前．东昌区社会力量办学各级各类教育机构(含幼儿园)总数达67所．其中私立学校达到5所。办学主体主要是公民个人和公办民助两种形式，五所小学有教师75人，其中专任教师55人，兼职教师20人；具有小教高级职称教师14人，学校校园总占地面积6.65万平方米．其中自有房屋总面积1．9万平方米，其余为租赁面积。教学班24个．在校学生349人。     

高职英语专业教学团队构建研究与实践

教学团队建设对于专业发展有着重要作用。高职英语专业教学团队建设取得一定成果,但同时存在教师双教能力不高、兼职教师难以保障、服务社会能力较弱等问题。通过对现存困难的分析,教学团队建设需注意专任教师实践能力的提高、专业带头人的培训、提升服务能力等方面。     

就业与创业教学团队简介

就业与创业教学团队是一支具有"三元融合"特色的自治区级教学团队。团队由国家精品课程《就业与创业》主讲教师、各系部专任教师和企业(行业)兼职教师组成。     

湖南工业职业技术学院

湖南工业职业技术学院是1999年经教育部批准设立的高等职业技术学院。学院位于长沙市岳麓山大学城含浦科教园,占地1031亩,建筑面积33．6万平方米,固定资产5．32亿元,教学仪器设备原值5680万元,馆藏图书75万册。学院现有专任教师386人,从行业企业聘请了一线技术人员222人担任兼职教师。专任教师中具有副教授以上高级技术职务的教师135人,湖南省新世纪121人才工程人选2人,湖南省“教学名师”3人,湖南省优秀“双师型”教师1人,湖南省青年骨干教师8人,省级专业带头人7人。     

关于高职院校“双师型”专业教学团队建设的思考

建设“双师型”专业教学团队是现阶段提高高职师资队伍整体素质的有效途径,对实现培养高素质应用技能人才的目标具有重要意义。“双师型”专业教学团队的建设可以从培养专业教师的双师素质、优化组合专任教师与兼职教师的比例结构、有效提升目队整体合力等方面来实现。     

锐意进取的建筑与环境工程系

建筑与环境工程系以服务为宗旨,以就业为导向,职业教育特色鲜明。该系大力加强师资队伍建设,现有专任教师31人,兼职教师38人,双师型教师24人,其中,高级职称17人,中级职称8人,初级职称5人;在读博士1人,硕士     

商学院概况

商学院是绵阳师范学院下属的一个二级学院,始建于1993年。现有专任教师近40人,其中教授5人,副教授20余人,博士8人,硕士27人;高级职称教师约占教职工总数的68％,硕士（博士）学历约占教职工总数的90％。基本形成了具有较高学历层次和业务水平的师资团队。     

金陵科技学院商学院简介

金陵科技学院商学院为二级学院，下设会计系、金融系、工商管理系、贸易经济系、信息管理系。现有专任教师90余人，兼职教师50余人。专任教师中具有硕士研究生以上学历占65％，具有高级职称占45％，兼具教师系列职称和会计师(经济师、证券分析师、电子商务师、注册资产评估师、注册税务师等)职称(职业资格)的“双师”型教师比例达70％以上。     

高等职业技术学院"双师型"教师队伍建设初探

我们永州职业技术学院是由两所普通中专合并而成,现有在职教职人员458人,其中专任教师210人,具有"双师型"的教师只有79人,仅占专任教师的37.6%.学校教师现状为:①理论型、教学型教师多,技能型、实践型教师少;②专任教师中,具有硕士、博士学位的少,学科带头人缺乏;③教师来源渠道单一,兼职教师少,教师大都是从普通高校毕业后,直接分配到校从事教学工作的.针对以上现状,近两年来,我院采取措施,加大培训培养力度,促进了"双师型"教师队伍的发展.我们的做法是:     

立足商业贴近市场面向社会--全国重点职业学校广西商业学校

广西商业学校创建于1960年,是一所全国重点职业学校。经过40年的建设和发展,学校实现了办学规模和质量效益的同步发展,形成了良好的办学条件,为广西商业发展和经贸人才的培养做出了巨大贡献。 学校现有在校学生2714人,教职工近200人,任课教师145人,其中专任教师83人,本科以上学历占98.8％,高级职称占27％;实训指导教师16人,兼职教师46人。在专业课教师中,“双师型”教师18人,占专任教师总数的21.4％。目前,校内教师队伍中有硕士研究生2人,尚有19人正在进行研究生、大学本科、第二学历的进修。     

基于管理方格理论的专兼结合教师队伍建设研究

通过对专任教师和兼职教师进行管理方格分析,划分相应的类型,有针对性地制定“双师”型教师的培养方案。基于管理方格图的结果,实施理论教师与实训教师、兼职教师组成教学团队,共同承担理实一体化教学,构建一支专兼结合的“双师”结构教师队伍,提升教师队伍的层次和水平,从而更好地完成高等职业教育的教学任务,有效地实现高等职业教育的目标。     

关于高职教学团队建设

高职教学团队建设要把握三个切人点：（1）一松一紧,实现学院两大机制创新。所谓“松”,就是营造宽松环境,激励机制创新,鼓励各个教学团队加快建设步伐：所谓“紧”,就是加大对教学团队的考核力度,规范教学团队的内部管理和运行机制。（2）一高一低,促进专职与兼职教师的技能互补。所谓“高”,是以高薪从与教学团队对口的企业中聘请高层次兼职教师;所谓“低”,     

水利工程学院简介

水利工程学院是我院主要二级学院之一,已有60余年的办学历史,积累了丰富的办学经验,先后为国家培养多个层次的专业技术人才13000余名。现设有水利水电建筑工程、水利工程、城市水利、安全技术管理和工程监理（水利水电工程方向）5个专业,在校学生3100多名。现有专任教师49人,企业兼职教师35人;专任教师中教授6人,副教授13人,讲师24人。博士、硕士及硕士生35人,     

焦作师范高等专科学校

焦作师范高等专科学校是经国家教育部批准的全日制普通高等院校。学校占地面积近千亩，现有校舍面积18．9万平方米，教职工725人，其中专任教师414名，具有教授、副教授及其他高级专业技术职务教师150余人，名誉教授和兼职教师85人，中级专业技术人员285人，取得和正在攻读博士、硕士研究生的110余     

全国中等职业学校教师发展总体报告

2014年全国中等职业学校专任教师的数量持续减少,但专任教师占教职工的比例在稳步上升,生师比正进一步回落,各具体专业的生师比存在较大差距;专任教师队伍以中青年为主力,整体上女性占比较高,学历结构变化势头良好;职称结构进一步改善,但正高级职称还有待提高。在三类课程教师结构上,文化课教师规模进一步减小,专业课和实习指导教师比例不断增大,更加有利于培养学生技术技能。"双师型"教师队伍建设成效明显,兼职教师的规模与结构还有待跟进。     

交通系简介

交通系原为土木工程系,2007年根据经济社会对人才的需求更为现名。 现有4个教研室,2个研究所,4个实验室,并拥有功能齐全的土木工程施工控制与检测中心。现有教职工40人,其中专任教师30人,并从施工一线聘请了40余人的技术能手为兼职教师。专任教师中有教授4人,副教授10人;具有博士学位的3人,硕士学位的23人,在读博士2人。已基本建成一支学历层次较高、结构合理、专兼结合的教学科研梯队。其中铁道工程专业教师被评为河北省优秀教学团队。