浅谈学校体育与人才培养

高等学校是为社会主义建设培养人才的地方。作为教育重要组成部分的学校体育,在培养人才方面,占有很重要的地位,起着特殊的作用。马克思说:“我们把教育理解为以下三种东西:第一,智育。第二,体育,即体操学校和军事体操所传授的东西。第三,技术教育”(《马克思恩格斯全集》第16卷第218页)。学校体育有自己的独特性。在教育领域里,它承担着使人体完美发展、增强体质的重大任务,与德育、智育、美育和劳动教育密切配合,共同实现培养全面发展     

高校体育课不是单一的运动课

为了适应我国“四化”建设的需要,为了培养合格的“四化”人才,学校教育的优劣是至关重要的。目前我国学校教育还存在着许多严重的缺陷与不足,与新时期培养人才的要求相悖,因此,尽快改变某些不合理现状,才能确保“四化”建设的需要。体育是学校教育的重要组成部分,是培养造就人才不可缺少的重要方面。它不仅关系到学生生理、心理能否正常发展,同时对非智力因素(能力等)的发展也有着重要作用。此外,新的历史时期需要一大批勇于创新、锐意改革、富于开拓精神的新型人才,而这些优秀品质     

关于建立学校终身体育目标运行机制和对策的研究

1 转变观念,彻底端正教育思想学校教育要克服“重智轻体”片面追求升学率的思想影响,坚决把应试教育转变为素质教育。领导最根本的是教育思想的领导,牢记育人第一的宗旨,树立育体为己任的观点,全面加强学校体育工作,发挥体育在培养现代人中的整体效益,牢固树立“三个面向”的战略思想和为21世纪培养合格人才的全面质量观。办学要有时代性,学校工作要有整体性。学校必须把体育作为培养人才的一项重要教育内容切实与德育、智育同步抓好,任何轻视体育的思想和行为都是不懂教育,没有远见的表现。     

谈体育学院图书馆藏书建设的特色

藏书建设是所有图书馆工作的基础,但不同类型的学校在藏书建设上均有所侧重。体育学院的图书馆必须突出为教学、训练、科研等服务的学科特点。1长远规划从一定意义上讲,藏书的多少是衡量一个图书馆规模和管理水平的重要标志,所以有一定规模的图书馆都把藏书建设列为工作的重     

试论高校图书馆的科学管理

本文根据系统论的原理,探讨高校图书馆的科学管理问题。认为要实现高校图书馆的科学管理,首先,必须突破传统观念即变“藏书型”为“开放型”。其次,要加强图书馆各管理环节的统计工作,制定一套完整的统计指标体系,使统计工作制度化,以保证图书馆管理工作程序的标准化和规范化要求。再次,必须把“社会效果”放在第一位,加强反馈和自我调节作用,改变过去决策的单向指令系统为双向的相互反馈的系统。第四,科学管理的关键是人才的管理,必须建立一套切实可行的制度,创造人们可以发挥才干的工作环境。人才问题既是现代图书馆科学管理的新课题,也是提高管理水平的巨大动力。     

试论面向未来的高校体育教学目标制定原则

1 不可忽视的观念 体育与德育、智育,在“学校的根本任务是培养人才”这个教育的基本点上是一致的;并且,体育与德育、智育相结合,使“身心完善”全面发展教育成为现实。因此,对体育,从学校教育的角度,应有培养高质量人才的认识水准,切实抓好学校的体育工作,     

“健康第一而不是惟一”——对高校体育改革中教育思想的进一步认识

“健康第一”教育思想的提出，不仅明晰了学校体育在教育中的地位，同时也为深化高等学校体育改革指明了方向。高等学校体育只是学校教育的一个部分，“健康第一”的教育思想是适用多种学科教育的，复合型人才应是全面发展的，把学校体育的指导思想等同于学校教育思想，无疑是偏颇的。     

试论加强图书馆藏书建设

高校图书馆在素质教育中有着不容替代的作用。图书馆的藏书无论是在对学生进行思想道德教育、文化素质教育 ,还是在科学素质教育、身心素质教育方面都有其特有的价值。本文的目的就是通过对我院师生阅读状况的调查分析 ,从而发现藏书建设过程中存在的问题 ,以便及时改正 ,更好地适应素质教育的需求。我馆从 1 999年 3月实行计算机借阅。一年来 ,办证读者 341 0人次 ,图书流通量达 45854人次 ,平均每人借书 1 4册 ,在借阅图书的读者中 ,81 %为学生 ,1 9%为教工。在学生读者中 ,九八级学生的借阅次数最高。在“您最喜欢的书是哪一类”的调查中…     

浅谈教学参考书的作用

体育院校图书馆的重要任务是为教学服务,教学参考书是保证教学活动的重要条件。目前各学科门类不断增加,新技术、新知识、新观点、新成果不断涌现。在这种情况下,教学参考书对完成教学任务,提高教学质量起着重要作用。遗憾的是至今仍有不少体育院校图书馆对这一工作认识不足,重视不够,把教学参考书同普通图书置于同等地位,甚至认为教学参考书复本量大,不符合种多册少的藏书原则,致使教学参考书的     

学校体育任务及体育教师应具备的能力

<正> 未来的竞争将是人才的竞争,是教育的竞争。随着社会物质生产和精神文明建设的急速发展,要求教育必须培养有理想、有道德、有文化、体魄强壮的人才。学校是培养人才的主要基地,体育在学校教育中,担负着使学生身体全面发展,机能充分发育,增强其体质的重任。因为,“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄     

试论高等体育院系的教学科研工作

前言我国高等体育教育改革的根本目的是为了培养人才,培养适应“四化”建设的具有改造性和进取精神的人才,培养适应我国社会主义体育事业多方面、多层次需要的人才。为达此目的,就必须在高等体育教学这一培养人才的基本环节中,探索社会主义体育教育事业发展的客观规律,继承和发展符     

学校体育与精神文明建设

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》(下简称《决议》)明确指出:“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。”并提出“要帮助青少年树立远大理想,培育优良品德。……努力培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”社会的需要为学校培养人才指明了方向。根据我国现阶段“培     

教师在教学中要努力做到教书育人

学校是培养人才的重要场所。高等学校的根本任务是,要在党的教育方针指导下,使学生在德、智、体几方面,都得到发展,为国家培养出更多更好的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才。因此学校各个部门,都必须围绕这一任务形成一个多方位、多渠道、多层次、上下左右齐抓共管的立体教育系统。     

浅谈学校体育教学和器材管理

在教育体制改革不断深入发展的形势下,为了适应四化建设多出人才,出好人才的需要,必须把高校体育教育改革推向前进,这样才能真正培养适合时代需要的开拓型人才。要完成这样艰巨的任务,体育教学在高等教育中就应当引起足够的重视。一、摆正体育教育在学校教育中的地位体育教育,是整个学校教育的重要组成部分。体育教育不但能使学生增强体质,提高运动技能,而且还是发展智能、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精     

建立有中国特色的社会主义高校体育评估指标体系

中央文件反复指出:“教育改革的的根本目的是提高中华民族素质,多出人才,出好人才”。不言而喻,提高民族素质,就意味着要提高民族的政治素质、智力素质、体力素质。“要重点抓好学校体育工作。”学校体育(它的最高层次是高校体育),从教育的角度讲,它是“三育”之一,是党的教育方针的一个重要组成部分。搞好学校体育工作,是“多出人才,出好人才”的需要。学     

高等体育教育专业跨世纪体育人才培养走向探微

1 对体育教育目的的再认识 高等体育教育作为学校体育教育的最高阶段,担负着培养体育人才的重要任务,其教育组织面临着3个基本教育问题:即培养什么样的体育人才,为谁培养和如何培养?体育人才是高等体育院校向社会输出的“产品”。这种“产品”是否符合社会需要,不取决于高校自身,而取决于社会。因此必须明确培养目标,它作为学校培养体育人才的质量规     

试论体育院校图书馆的教育职能

国家教委颁发的《普通高等学校图书馆规程》规定:“高等学校图书馆是学校的文献情报中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,它的工作是学校教学和科研工作的重要组成部分。”体育学院是培养体育人才的摇篮,是现代体育科学研究的基地。体育院校图书馆与师资力量、仪器设备并称为学校的三大支柱,肩负着重要的教育职能。重视并充分发     

论体育院校图书馆建设怎样为教学与科研服务

体育院校图书馆怎样更切实地为体育教学与科研服务,又怎样能促进教师的知识进一步更新和完善妇以利于教学与科研质量的提高,使体育院校图书馆体现出其应有的地位和发挥出更大的作用,这是一个值得我们探讨的重要问题之一。要想使体育院校的图书馆,成为一个先进的,布局合理与信息灵通,及时和全面的图书馆,则必须注意: 一、图书馆建设应密切结合体育院校教学与科研工作的实际需要,摸索出体育院校馆藏的需求与馆藏布局的基本规律图书馆藏书布局不能盲目确立,首先要     

体育教师如何教书育人

当今世界,国力竞争日趋激烈,焦点是人才竞争,实质是教育竞争,而教育成败的重要因素是教师。我国的学校教育既要面向现代化、面向世界、面向未来,更要培养具有坚定正确的政治方向,愿为社会主义建设而献身的全面发展人才,教师负有崇高而艰巨的重任。一、学校体育工作的特点学校体育和学校其它工作比较,具有下列特点:1、体育是学生“人人”和“天天”的事,即要求学生人人参加体育运动,天天坚持锻炼身体。这里的“人人”“天天”和睡觉、吃饭有需要层次的区别。运动     

试论人才培养中的体质投资问题

科学技术的发展,很大程度上决定于科技专家们能否做出卓有成效的贡献。因此,如何有效地培养大批合格的人才,已成为一个战略意义的问题,引起了社会各界的关注。毫无疑问,培养人才是为了使用人才,但是从最近几年高考体格检查及入学大学生的体质健康状况来看,由于片面地把“升学率”看作为衡量教育质量的“唯一标准”,在中小学阶段光抓统测统考,忘记了学生体质提高,使相当数量的青少年学生,出现了“体质危机”。有