语音教学中声母教学研究

语音教学是对外汉语教学的基础,而声母教学是语音教学的重要内容,由于汉语声母在发音特点、发音方法上的特殊性,声母成为外国留学生学习的难点,所以本文以声母为研究对象,分析了声母教学的难点、教学方法,并提出一些在声母教学上的新尝试.     

现代汉语语音教学中的声母发音

声母教学是现代汉语教学中的难点.利用发音部位来掌握声母的发音可以收到事半功倍的效果.教学过程中,从声母的发音部位入手,可以使学生轻松地掌握声母的发音.     

音节结构教学漫谈

现代汉语语音教学部分,音节教学是个难点。难在学生难以把握音节的结构,对音节结构的三个构件(即声母、韵母、声调)的分析不全面,对一些韵母在音节中的写法没有理解,出现了不小的失误。本文通过对一些教材和《普通话水平测试大纲》声韵配合表的分析,提出应该结合音素的实际读法、结合掌握音义的目的,勾画音节表。在教学中借助音节表,将音节结构直观化,将讲授法和演示法结合,使学生对所学的内容获得鲜明生动的印象,掌握好音节结构。     

网络对外汉语声母教学中的图示运用

基于网络技术与应用,在线对外汉语教学获得空前的发展,但有些传统课堂教学的经验尚未在网络教室中充分发挥作用,声母教学就是一例.文章从声母教学的难点、传统教学法在网络中不易转化的原因和在线声母教学的现状说明创设图示的动因,介绍图示符号在外汉声母教学中的使用方法和优点.     

泰国留学生汉语声母教学的思考

在现阶段的对外汉语教学过程中,我们主要是从汉语的语音,词汇,语法,汉字四个语言要素进行教学的。其中,语音作为语言的物质外壳,是对外汉语教学中最基本的部分,而其中的声母教学又是语音教学中十分重要的部分。本文以泰国留学生学习汉语声母发音偏误为例,具体阐述其在对外汉语声母教学中的遇到的难点与解决措施。     

当前小学汉语拼音教学见疑

几年来,经常到小学听课,听了不少汉语拼音教学课。总觉当前有些教师对《汉语拼音方案》学习不够深透,以至在教学中出现较多讹错之处。现提出本人愚见,以供讨论参考。一、普通话声母到底有几个?y、w 是声母吗?据现行小学语文教材的编排,要求小学生掌握的声母是23个,即 bpmf dtnl gkh zh ch sh r zcsjqx yw(可查阅人教版小语一册汉语拼音单元第11课及第34页总复习所列的“声母表”)因而许多小学     

“基础音节换韵直读法”教学简介

“基础音节换韵直读法”教学简介河南安阳市安阳桥小学直读课题组一、易教易学，突破难点“基础音节换韵直读法”在声母教学中有一个显著的特点，就是不单独教声母，声母教学融在基础音节教学之中。如教音节“ｂｏ”，告诉学生音节由声母和韵母组成，后面“ｏ”是韵母，前...     

初中语文总复习教学提示与练习

一、汉语拼音(一课时)1.内容提要:声母表、韵母表、声调、拼音标调规律。2.教学方法提示:复习汉语拼音时,应组织学生听录音唱片;进行口头训练;进厅普通话与方言的声母、韵母对比辨正。并特别注意如下几点:①注意辨认容易读错的声、韵、调:A.容易读错的声母。f 和 h,如发生(fāshēng)与花生(huāshēng)。翻身(fān shēn)     

小议语音教学中的图表法

语音理论枯燥乏味、难以记忆,采用图表法则可使模糊、相似的概念泾渭分明,使繁多易混的发音过程清晰详细,利于区别掌握.语音教学中常用的图表有语音四要素图、多功能声母表、声母发音方法分析表、"一"、"不"变调规律表、语气词"啊"的变读规律表、音节结构分析问题归纳表等.     

《声母记忆口诀》的妙用

声母教学是汉语拼音教学中的一个难点。在23个声母中,有的形相似,有的音相近,一年级小学生常把声母搞混淆。如把b读写成d,把p读成q或d、b,n、l,zh、z等不分。针对这个教学难点,在长期的小学语文教学实践中,我摸索着编了一套《声母记忆口诀》用于拼音教学。实践证明这个办法效果很好。 声母记忆口诀 肚子朝右b b b,女孩专心听广播。     

普通话教学中鼻边音声母的发音辨正

鼻边音声母的发音辨正是普通话教学和测试的重点和难点之一。辨正鼻边音声母的发音,首先应明确二者的异同,然后运用适当的方法进行有针对性和实效性的训练,此外还应针对普通话水平测试的要求进行语境模拟训练。     

《汉语拼音字母表》的教学不容忽视

笔者在多年的中高年级的教学实践中，发现了这样一个令人费解的问题，每次在做音序查字法及排列音序的练习时，总有相当一部分学生不仅不会读大写字母，而且书写的错误率极高，这不得不让人追溯起低年级的《汉语拼音字母表》的教学。 修订版“大纲”对汉语拼音教学提出了明确的要求：学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。大多数教师重视了声母、韵母及音节的学习，训练的形式多样，且收效显著，却忽视了同等重要的《汉语拼音字母表》的教学…     

汉语拼音基础知识的教学

小学一年级上学期汉语拼音教学的要求是:学会声母、韵母,掌握四声,学会整体认读音节,初步掌握拼音的方法。这是汉语拼音方案最基本的内容,要扎扎实实地进行教学和训练。一、声母和韵母的教学这一部分是教学的重点,只有认请字母的形,读准字母的音,才能为拼读音节打下基础。教学难点是区分鼻音与舌边音、平舌音与翘舌音、前鼻韵母与后鼻韵母,掌握单韵母 o 的发音。教学中要注意以下几点:     

浅析对日汉语的语音教学

汉语作为第二语言教学,语音教学尤为重要,语言的交际功能是靠语音实现的。因此,在声母、韵母、声调教学中把握其特点,并解决学生学习中的难点。以便取得良好的教学效果。     

汉语拼音教学新探之三 揭示规律 突破难点

汉语拼音字母之间有没有内在联系?有没有规律可循? 通过教学实践,我们认识到一组一组的拼音字母,在发音部位和方法方面有它们共同的规律可循,充分运用这些规律,帮助学生举一反三,就大大有助于提高教学效果。《汉语拼音方案》中的声母表就是按声母发音部位进行分组的。b、P、m、f是双唇音(唇齿音);d、t、     

小学识字教学难点与汉字心理词典的发展

本研究以小学语文教师为对象,对小学识字教学的理论、方法及难点进行了调查,结果表明:(1)语言学知识对识字教学帮助较大,而教学理论和心理学理论的帮助较小;(2)识字教学中最常用的方法是利用熟字记字和结构记字;(3)字形和字音是低年级识字教学难点,字义是中高年级识字教学难点。本研究还分析了小学生常见的错别字,结果发现:(1)字形错误可归纳为结构错误、部件错误和笔划错误,最常见的是笔划错误;(2)字音错误可归纳为声母错误、韵母错误、音调错误等五种错误,最常见的是音调错误;(3)字义错误可归纳为近音错误、近义错误和多义扩展错误,最常见的是近音错误。在调查结果基础上,本研究分析了小学生汉字心理词典的发展过程,提出了小学识字教学的建议。     

声母教学的几点做法

《小学语文教学大纲》指出,汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具,要充分发挥汉语拼音的作用。汉语拼音将有助于学生识字,有助于学习普通话,并且有利于培养学生的读写和自学能力。所以汉语拼音教学是小学语文教学的一项基本而重要的任务。本文仅对比较容易混淆的声母的教学提出一些做法,供参考。 声母就是一个音节开头的辅音(零声母除外)。声母的教学重点是让学生掌握每个声母的发音部位和发音方法,分辨音近、形近的字母,达到正确辨认和书写。 由于初入学的儿童年龄小,在感知过程中的分析综合能力水平低,对一些音近、形近的声母很容易发生混淆。如:“n”     

情浓浓 乐融融——jqx教学

一、复习导入,激发兴趣师:从开始学习汉语拼音到现在,我们已经跟声母家族中的11个声母成了朋友。(出示11个可爱的娃娃头图片,背面是声母)只有叫出它们名字的同学才能得到噢。(学生认读声母,领朋友)犤贴近生活的教学才是最有效的教学。这11个可爱的娃娃头图片一出现,就成了所有孩子关注的焦点,惊叹声一片。在认领活动中孩子们争先恐后,被叫到的小朋友在大家羡慕的目光中走上台,正确读出声母,然后领着“朋友”回座位,脸上写满了自豪。犦二、创设情境,导入新课师:这节课还会有3个小朋友要选择我们班的同学做知心朋友。(把3个娃娃头图片贴在黑板…     

《j q x》教学设计

教学目标:双基目标:1.学习jqx三个声母及四声,读准音,认清形,能正确进行书写。2.正确掌握声母的发音方法。3.初步学习三拼音节拼读方法。4.学习jqx与声母ü相拼,ü上两点要去掉。能力目标:1.通过学习声母的发音方法培养学生初步的探究能力。2.通过拼读音节提高学生的拼读能力。3.初步培养学生自主学习能力。道德情感目标:1.通过小组活动,培养学生合作、竞争意识。2.重视对学生进行文明礼貌教育。教学重点:认识jqx,以及与i、ia的相拼。教学难点:jqx和ü的相拼。教学方法:谈话法、直观演示法、指导自学法等。教学过程:一、复习导入老师知道我…     

复数三角形式的教学体会

在学习复数时,我们知道复数有如下几种表示方法:几何表表示法(点、向量)、代数形式表示法、三角形式表示法、指数表式表示法。在这四种表示方法中,我认为复数的三角形式比较重要,同时它也是整个复数教学中的难点、现根据自己的体会,谈谈在复数三角形式教学中应突出的重点、难点。