以游戏精神观照儿童教育:从意蕴到行动

游戏与儿童教育密不可分,游戏精神是游戏的灵魂和内核,是一种追求自由、愉悦和创造的精神。以游戏精神观照儿童教育具有很强的现实意义,不仅有助于儿童教育目的取向的合理化,而且有助于儿童教育方式的人性化。儿童教育应当从尊重儿童自由、唤醒儿童体验、鼓励儿童探索等方面把游戏精神落实到行动中去。     

基于游戏的儿童哲学探究:理论依据与实践模式

东西方学者对哲学与游戏之间的关系做过深入讨论,做哲学在一定意义上即具有游戏的性质与精神.目前国际上的儿童哲学实践者已经在游戏化的路径上进行过长期的研究与探索,证实游戏与儿童哲学可进行有效会通及融合.而在本质上游戏具有自由性、规则性、目的性、幻想性等一系列特征,对儿童的认知与情感发展具有举足轻重的意义与价值.乔治·贾诺塔吉斯的“玩智”哲学桌游以及“儿童哲学在阿尔伯塔”的夏令营哲学游戏模式则是目前国际上最常见、最有影响力的两类游戏化儿童哲学实践模式,对其实践应用策略的分析有助于推动国内儿童哲学实践模式的多元化发展之路.     

让儿童从内心欢喜到深度参与

<正>顾润生:学校提出的"传统游戏时代化表达"如何理解?刘潇潇:教育家陈鹤琴先生说:"各种高尚道德,几乎都可以从游戏中学得。"根植于博大精深的中华文化的传统游戏,具有娱乐性、群体性、合作性等特点。我校选择把游戏作为学生品格涵育的抓手,就是希望秉承儿童教育儿童化、儿童教育人性化和儿童教育科学化的"玩育"思想,用儿童喜欢的方式,引导他们在"游戏"中学,在"游戏"中生发情感。我们希望在游戏中涵育儿童明承守则、合作互助、乐观进取的品格。     

壮族民间游戏在儿童教育中的应用

本文论述壮族民间游戏在儿童教育中的应用,从壮族民间游戏类型与发展壮族儿童游戏的意义出发,分析壮族民间游戏促进儿童的认知发展、促进儿童社会性发展、培养儿童正确情感价值观、促进儿童个性的良好发展和身体素质的增强等儿童教育功能,提出壮族民间游戏在儿童教育中的应用措施:科学、合理地选择和改编壮族民间游戏;将壮族民间游戏元素渗透于儿童的日常生活各环节;培养幼儿自主制作壮族民间游戏材料的能力;实现壮族民间游戏与教育课程的良好结合。     

儿童教育游戏现状及对策研究

本文对现有的儿童教育游戏在类型和特点上进行了总结,指出现有儿童教育游戏的一些缺点,并对儿童教育游戏的设计提出一些意见和建议。     

体育游戏在儿童教育中的作用

正确认识体育游戏在儿童教育中的作用,对于推动儿童游戏的开展,促进儿童德、智、体全面发展及体育人才的培养,具有十分重要的意义。一、体育游戏是儿童生理和心理发展的需要儿童时期,正处在学知识、长身体的重要阶段,他     

学前儿童游戏活动的特点

文章根据学前儿童游戏活动的形式和内容分析了游戏的特点,即游戏具有社会性、兴趣性、思维性、虚构性和创造性,指出游戏是学前儿童教育的主要方式,教育者要熟练掌握游戏活动的特点,以便有效地指导儿童进行游戏活动.     

试析学前儿童发展过程中的游戏活动

在学前儿童教育领域,游戏是一个占有特殊重要地位的问题。人们在研究学前儿童的教育问题时,总是不可避免地涉及到幼儿的游戏问题。游戏作为自然活动,从它被引入学前儿童教育领域那时起,就受到教育目的的规范,正是这种教育目的的严肃性,使游戏获得了教育上的价值。     

试析不同类型游戏对儿童德性养成的影响

德性教育是儿童教育的重要组成部分,游戏是儿童德性养成的重要手段.不同类型的游戏对儿童某一德性的影响并不是单一的,而是有所侧重.规则游戏、合作游戏、创造性游戏等对培养儿童行为规范和良好习惯,形成和发展儿童德性具有重要的影响.     

余家菊儿童教育思想初探

余家菊是中国近现代著名的教育家和社会活动家。余家菊的儿童教育思想具有较积极的社会意义。其儿童教育思想归纳起来有三个方面：幼稚时期最适宜于教育之施行;应依据儿童不同时期的身心特点施以适当的教育;游戏教育。