浅议学校的激励机制

(一)设置具体而合理的管理目标设置合理的管理目标是目标激励的关键。人的需要是个体积极性的内部源泉,动机是推动人积极行动的直接动因,目标则是导致需要转化为动机的诱因。为教师设定一个振奋人心、切实可行的奋斗目标,会使他们创造出更高的工作绩效。目标会使他们产生压力,也能使他们激发动力,从而激励他们更加努力工作。设定目标的原则:一要明确。诸如及格率、优秀率、差生转化率、班级升学人数等都要有具体的指标。二要有挑战性。实践证明经过努力而达到目标,就能调动教师的积极性;目标过高,教师的积极性就会受挫。目标设定应当像摘苹…     

谈谈学校的激励机制

发挥利益驱动的激励作用是学校管理工作的重要措施。学校管理要体现“以人为本”的思想理念,充分调动人的积极性,挖掘人的潜能,使全体教职工能以校为荣,将学校的总体发展目标与个人的奋斗目标联系起来,在管理过程中逐步完善内部激励机制。一、完善物质激励机制是学校生存发展的有效措施建立有效的激励机制,采取有力的激励手段是学校管理中的重要方法。激励方法包括目标激励、榜样激励、信任激励、成就激励和表彰激励等,这些激励均是以精神激励为主,它可以完善人格,催人奋进,在学校管理中发挥着十分重要的作用。但随着市场经济的发展,人们的…     

浅议学校的激励机制

(一)设置具体而合理的管理目标。设置合理的管理目标是目标激励的关键。人的需要是个体积极性的内部源泉，动机是推动人积极行动的直接动因，目标则是导致需要转化为动机的诱因。为教师设定一个振奋人心、切实可行的奋斗目标，会使他们创造出更高的工作绩效。目标会使他们产生压力，也能使他们激发动力，从而激励他们更加努力工作。设定目标的原则：一要明确。诸如及格率、优秀率、差生转化率、班级升学人数等都要有具体的指标。二要有挑战性。实践证明经过努力而达到目标，就能调动教师的积极性；目标过高，教师的积极性就会受挫。目标设定应当像摘苹果那样，站在地面摘不到，但只要跳起来就能摘到。这样的目标最有激励性。三要有目标承诺。将目标与个人的切身利益结合起来。     

学校情感管理的基本特征

学校管理本质上是人的管理,但长期以来,受西方工业化、企业化管理文化和模式的影响,我们在学校管理中热衷于制度管理、量化考核,以规管校,在制度的制约下保持正常的运转.     

教师聘任竞争激励机制浅谈

教师竞争激励机制在教师职务聘任中起导向作用、动力作用和调控作用。教师职务聘任中竞争激励体系包括目标体系、程序体系和考核体系     

学校管理中的激励机制

学校管理效能的高低与教育教学质量的好坏,关键在于学校全员办学的积极性。学校管理体制改革主要是启动学校的内部活力,调动广大教职工的积极性。激励机制是当前教育管理者常用的重要手段之一。     

学校教职员工激励机制初探

建立教职员工的激励机制,最终是要将激励的具体方法运用到实际工作中去,化为实际的管理行为,产生出最佳的管理效益。对于学校来说所要建立和完善的激励机制,应是教职员工自我激励的机制。这一机制可以从以下几个方面逐步予以建立和完善。     

学校管理激励机制刍议

<正>学管理工作的核心是为教师传授知识、创造知识及学生接受教育创造优越、便利的条件,为学校实现其教育目标服务。教学管理目标不是自动的,必然通过一整套制度安排实现,其中管理者是关键。在教学管理工作中,如何激励广大管理者努力工作,保障各项管理制度有效实施是制度的核心所在。本文在激励的概念和重要性问题上做了分析,为学校管理者提出了相应的激励方法及方式,合理利用激励机制,才能达到理想的效果。     

简论学校激励机制的应用

社会主义市场经济形势下的学校,教师激励机制的应用,对调动广大教师工作的积极性具有十分重要的意义。我们深知：提高教育教学质量的关键在于教师。充分调动广大教师的社会主义积极性和潜能,即充分发挥他们在教学和教育活动中的智力、体力和才能,合作性和有效性等,是...     

浅谈学校激励机制的构建

全面建设小康社会是党和国家到二〇二〇年的奋斗目标。在新的历史发展阶段继续全面建设小康社会就要深入贯彻落实科学发展观。科学发展观,核心是以人为本。深入贯彻科落实学发展观,就要不断构建和创新学校管理的激励机制,发挥人力资源的优势。学校要不断提高教育教学水平,培养优秀人才,就要掌握教职工的个特点,运用精神的物质的等不同方法,不断发挥人力资本的作用。     

学习型学校的激励机制研究

经济全球化及信息技术的飞速发展不仅改变了人的行为方式和工作方式，也改变了各类组织的生存环境及管理模式，以知识生产、分配和应用为基础的知识经济正成为世界各国的主要经济形态。在知识经济社会中，组织的知识与人力资源是组织竞争力的核心要素，而组织学习是组织生产与配置知识资源的重要方式，因此，许多组织正在积极地推进创建学习型组织的组织学习活动。     

美国学校公民教育的基本特征

美国的公民教育深深扎根于美国的宪政思想。培养“宪政式民主国家有能力并负责任的社会、政治参与者”是其始终坚持的目标和归宿。宽容与多元文化的融合是其公民教育的价值基础,自由、民主与责任是其基本且核心的价值取向;公民教育的实施则表现出了网络化、系统化、批判性和实践性的实用主叉特征,二者有机结合增进了公民教育的实效性。     

美国学校效能型教师的基本特征

随着新课改的不断深化,人们对教师素质的关注热情日增。教育界不少同仁对此或理论上诠释或实践上对策,从不同视角剖析当代教师的素质特征,概括出“发展型教师”、“理解型教师”、和“道德型教师”等概念。出于对这一问题的兴趣,笔者拟将自己在美国学习期间看到和听到的“效能型教师(effective teach- er)”的基本特征呈于教师研究论坛。     

浅析学校管理目标的基本特征

管理目标渗透在学校工作的各个方面,并且伴随始终。为正常发挥管理目标在学校管理活动中的主导作用,必须充分认识和理解其基本特征。     

论和谐学校文化的基本特征

建设和谐学校文化,是构建和谐学校的重要媒介和途径。把握和理解和谐学校文化的基本特征,对于建设和谐学校文化,提升学校的综合实力具有十分重要的意义。     

现代学校管理方法的基本特征

毛泽东指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。(《毛泽东选集》第1卷第134页)现代学校管理方法对于每一个学校管理者来说,是一个极端重要的问题,因为现代学校的每项工作都需要采用相应的管理方法,方能达到预     

现代学校制度的基本特征探析

现代学校制度是一个在实践过程中内涵不断丰富、更新和发展的概念。从系统论的观点出发,现代学校制度的特征应处于一个相互统一、相互制约的动态平衡状态之中,具体体现在：自主性和民主性的统一,人本性与开放性的统一,科学性与发展性的统一,生态性与和谐性的统一。本文结合教育制度的实施过程,从以上四个层面探析了现代学校制度建立的宏观环境和微观措施,进而为现代学校制度的理论研究和实践活动的开拓提供价值趋向方面的引导和反思。     

新时期技工学校师生关系的基本特征

新时期技工学校师生关系有新的特征,主要表现是“两个降低、一个靠近”,即学生对教师的依赖感降低,教师对学生的喜欢度降低,师生关系向师徒关系靠近。     

强化竞争激励机制提高教师队伍整体素质

创建一流远程开放大学,关键要有一支高水平的师资队伍.加强教师队伍建设,必须深化学校用人制度改革,引入竞争激励机制,实行教师聘任制,加强聘后管理,建立健全考核机制和岗位分配制度,以提高教师队伍的整体素质.