高师函授面授教学程序初探

一、在以自学为主的原则指导下,加强对面授教学的总体设计,使函授教学程序的整体结构科学化传统的面授教学多半是沿袭一种固定的模式进行的,即面授——期中辅导——复习考试。在这种模式中,既缺乏指导自学的措施,又缺乏检测自学的手段。因此,自学实际上没有得到应有的控制,自学这一主线被大大削弱甚至取消,学习质     

高师函授数学面授课教学初探

函授教育是系统提高中学教师,特别是农村中学教师文化水平的一个重要途径,也是一种既经济又有效的办学形式。当前,如何改进面授课教学,提高函授教育质量是个重要课题。本文根据三年来函授教学实践,在分析研究高师数学专修科函授教学特点的基础上,就改进高师数学面授课教学作些初步探讨,与同志们共同商讨。高师数学专修科函授招收具有高中毕业程度的有一定教学能力的在职初中数学教师。函授学员既是学生,在函授学校参加业务学习;又是老师,在所任职学校担任初中     

高师函授面授模式的探讨

高师函授面授模式的探讨四平市教育学院甘宗郊，刘景秀积极摸索面授规律，对于提高高师函授教学质量，培养合格的中学师资，具有重要的意义。一、传统面授模式的弊端教师在学员自学的基础上集中讲授，从课程的结构体系讲到基本概念、原理等基本内容，再讲到习题，而学员只...     

奋力抓好高师函授面授的工作

今年,武汉教育学院高师函授的暑期面授工作,已于八月二十二日结束,前后历时四十五天,这是我院自办高师函授以来面授时间最长的一次。我院自从一九七八年开始协助湖北大学举办高师本科函授以来,历经艰难,时有曲折,发展至今已初具规模。现在,我     

高师函授面授的几个特殊性

矛盾的特殊性的基本原理告诉我们,不同事物的矛盾各有其特点,它构成这一事物区别于他事物的特殊本质。具体分析高师函授教育中面授同普通全日制讲授的区别,就能看出函授教育面授的特殊性。为了大力办好高师函授教育,不断提高函授面授的质量,提高培训效果,必须首先     

浅谈高师函授面授的有效性管理

本文结合函授教育特点以及成人自学特点论述了怎样加强各环节管理，从而进一步提高函授教学质量。     

改革高师教育理论课教学的初步尝试

教育学课是师范院校开设的公共必修课。它的主要任务,是通过这门课程的学习及教育专业训练,使学生懂得教育科学的基本理论和基本规律,并掌握一定的技能技巧。胡耀邦同志在师范教育工作座谈会上,对广大教师提出三条要求:一是努力学习和掌握     

谈函授教学的面授

函授面授环节是函授教育不可缺少的关键环节。通过合理安排面授时间、科学地指导学习方法，使学员扫清了自学中的障碍，理解难点，掌握重点，明确知识脉络及其内在联系，是自学的补充和提高。     

函授面授教学的教学模式

函授面授教学的教学模式张金，姜惠民，叶琳在函授面授教学中，常采用的有＂自学──面授＂和＂面授──自学＂两种教学模式。前一种模式是先自学后面授，增加了自学的难度和困难，往往使自学流于形式，影响面授效果；另一种模式是先面授后自学，又使自学所获得的知识不能...     

浅谈高师函授教学的改革

最近国家教委师范司领导强调:“在当前加快中学教师学历培训步伐的工作中,一个重要的问题是如何保证培训质量。这个问题如果解决不好,只求数量、忽视质量,就使学历教育工作走过场,花费了很大的人力、物力和财力,实际效益不大。这是绝不应出现的局面。”我部目前现有四个专科函授班,下半年即将开班的二个第二专科班及全地区1149名学员的自考培训,所有这些教育都是中学教师学历教育,对他们的教学都是通过函授教学形式进行。因此,函授教学质量的好坏将直接影响着学历教育的质量,也将直接影响我地区的中学教学质量。面对如此艰巨的函授教学任务,如何加强函授教学,提高教学质量?如何对函授教学中存在的弊病进行改革?确实是值得我们研究的一个重要问题。现提出几点想法和做法,与同仁们共同切磋。     

高师函授面授教学应处理好的几个关系

函授教学全过程包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试(考查)、课程设计、毕业设计及答辩等环节,应以有计划、有组织、有指导的自学为主。而集中面授教学是函授教学最重要的一个基本环节,与全日制普通高等教育的教学形式显著不同。高师函授教育主要对象是中小学教师,其面授教学更有着自身的特色,存在几个特别注意处理好的几个关系,切实处理好这些关系,对于提高面授教学质量,推进高师函授教育工作持续健康发展,有着特别重要的意义。一、处理好集中面授教学与平日分散自学的有机结合在一定程度上来说,函授教学与国家高等教育自学…     

高师英语函授面授教学的问题分析及对策建议

本文从学员学习动机、授课教师的认识、教学手段、课程设置、成绩考核等几个方面入手,分析了当前高师英语函授面授存在的问题,并有针对性地提出了一系列提高高师英语函授面授质量的对策建议。     

关于高师函授面授的几个认识问题

一、面授的涵义面授是高等教育领域内用以表述函授教学过程中集中讲授这一特定现象的专业术语,它所要回答的问题:教师以什么形式把学生组织起来,并通过什么方式与之发生联系?面授活动如何安排?面授时间如何规定和分配等等。根据逻辑学的定义方法和上述要求,面授这一概念的定义可具体表述为:面授是函授教学过程中,教师在规定的时间内,面对暂时集中起来的函授学员,在相对固定的教学场     

谈函授教学的面授问题

在整个函授教学过程中,面授大约可占总学时的1/3左右,其特点是,时间少、内容多、任务重。在目前函授教学尚无完整教材体系的情况下,不能把全日制的教材拿来生搬硬套,不能把那么多理论、知识硬“塞”给学生。因为在函授生中,存     

法学专业高等函授面授教学浅论

本文通过对多年函授面授教学管理实践的总结,论述了法学专业高等函授面授教学 的有关问题及解决办法,强调了要保证、提高高等函授的教学质量,使这种高等教育方式继续发挥 作用,就必须重视面授教学中一系列问题,采取切实可行的措施妥善解决。     

利用双休日搞好函授面授教学

为了协调函授学员的工学矛盾,我们在广泛征求函授学员意见,并对许多企事业单位进行调研的基础上,于三年前对函授面授时间进行了调整,开始试行了双休日集中面授制度,实践证明,在生源相对集中的地区实行双休日集中面授,有助于函授教学质量的提高。１．提高面授出勤率...     

函授教学中的自学和面授

函授教学中的自学和面授沈士才《普通高等学校函授教育试行工作条例》中指出“函授毕业生必须达到高等学校的同层次、同专业毕业生的相应水平”。可是，冷静地分析一下，达到上述要求是极不容易的。普通高校的学生，其主要任务是学习，有足够的学习时间，主要学习环境在校...     

浅议成人函授数学面授教学

成人函授数学面授教学要针对成人学员的特点,及时调整教学方法和手段,因人施教,讲究授课艺术,把握教学进度,妥善处理学生作业,认真对待个别辅导.     

面授课堂教学艺术——高师函授可持续发展的永恒课题

面授是高师函授教育教学过程中一个重要环节,主要通过课堂教学的形式进行。由于函授受教育群体的特殊性及其不断变化的趋势,面授课堂教学对课程教学艺术的追求就必须提到重要日程上,这对高师函授教育与学习化社会和终身教育观念相适应,实现可持续发展有着十分重要的意义。在新形势下,面授课堂教学艺术有许多新特点,需要我们函授教育采取措施,努力与时代对函授教育接受群体的要求相适应。     

试论函授面授教学的特点和规律

高等函授教育的教学全过程包括自学、面授、实验、实习、作业、辅导答疑、考试(考查)、毕业答辩等环节,各个教学环节之间的关系是相互影响、相辅相成的。面授包括授课、辅导、实验、实习等。面授教学在函授教学过程中的地位、作用及其特点、规律是什么呢?下面我们试归纳如下,不妥之处,请批评指正。