台湾大学多元考试制度的若干特点

大学入学考试是中学教育与大学教育之间的桥梁,是大学教育的起点,历来是教育界研讨的热点问题,也是教育改革的关节点。1945年台湾光复以后,各公、私立大学院校都是分别招考学生的。1954年,首次实行联合招生制度,当时有四所大学院校参加(台湾大学、台湾省立师范学院、台湾省立农学院、台湾省立工学院)。1955年,政治大学加入联考。以后,参加院校渐增,社会各界反映良好。台湾"教育部"规定,从1956年起所有公私立大专院校和军事学校都必须参加联考。1962年,实行"大学及独立学院"与"专科学校"分别办     

台湾大学入学考试制度改革探析

正当中国高等学校入学考试制度的改革进行得如火如荼之时，与大陆一水之隔的我国台湾，也在对实行了长达４７年之久的大学联考制度进行革命性的变革———推行“大学多元入学新方案”（以下简称“新方案”）。大陆的新闻媒体争相报道，由于对其考试制度的了解不是很全面，以致大众误以为台湾废除了联考，取消了考试。为使人们真正了解台湾大学入学考试制度改革的实际，本文将对台湾大学入学考试制度作简要介绍，并从理论上分析其特征以及对大陆高考制度改革的借鉴意义。一、为什么要实行多元入学１９４５年台湾光复以后，各公、私立大学院校…     

台湾大学多元入学方案介绍

台湾大学入学考试自1954年实行联考招生制度以来，已有49年的历史，为台湾各大学选拔了大量优秀人才，大学联考的公平性得到了台湾民众的认同。但是，大学联考制度也存在着一些问题．联考也是台湾高中教学的指挥棒，考什么教什么．注重智能教育，忽视学生综合素质的培养，一考定     

台湾取消大学联考对高考改革的启示

台湾和大陆同根同源，文化一脉相承，台湾大学联考与内地高考在考试的功能、形式、流程上都有很多相似之处。特别是近年来，两种考试制度都面对相同的弊病，从考试指导方向到考试内容到考试形式都亟待改革。2001年台湾正式宣布取消大学联考，历经近半个世纪的台湾高等院校联合招生考试制度从2002年起将被“大学多元入学新方案”所替代，在改革进程中迈出重大一步。本文试从分析台湾大学联考的历史渊源、现行入学方案及其未来发展前景出发，力图从中获得对高考改革的启示，为现实的高考改革实践提供参考。     

简论台湾高等教育招生制度的改革

简论台湾高等教育招生制度的改革中央教科所柳芳台湾高等教育招生运作采取的是大学联考制度，该制度是从１９５４年开始试行的。在试办过程中，台湾“教育部”１９７６年改革了联合招生体制，成立了大学招生常设机构——“大学入学考试委员会”．４０年来，大学联招只在１...     

台湾取消大学联考对高考改革的启示

台湾和大陆同根同源,文化一脉相承,台湾大学联考与高考在考试的功能、形式、流程上都有很多相似之处。特别是近年来,两种考试制度都面对相同的弊病,从考试指导方向到考试内容到考试形式都亟待改革。2001年台湾正式宣布取消大学联考,历经近半个世纪的台湾高等院校联合招生考试制度从2002年起将被“大学多元入学新方案”所替代,在改革进程中迈出重大一步。     

我国台湾大学入学考试改革概述

我国台湾大学入学考试改革概述国家教委考试中心韩家勋一台湾地区大学联合招生（简称大学联招）始于１９５４年，当时只有公立学校参加。１９５６年私立学校加入，一直实行至今。４０多年来，大学联合招生制度对台湾地区的教育影响至深。它为有志青年提供了一个公平竞争、...     

台湾大学教育迈向21世纪的改革思路

台湾“教育部”于1995年2月发表了其存在以来第一次提出的教育报告书——《迈向二十一世纪的教育远景》，向社会披露了“教育行政部门教育改革的想法与做法”。现将其中关于大学教育的改革思路予以概括评述。一、改革办学体制：“建立弹性规划制度”与“缩短大学的资源差距”台湾大学教育在过去几十年中，获得了长足的发展。至1994学年度，台湾共有公私立大学院校（不含军警院校及空中大学）58所，已核准筹建和计划筹建中的尚有12所，另将选择10所优秀的专科学校改制为技术学院（并附设专科部），预计到20O0年将有大学院校SO所，学生入数…     

台湾私立大学评鉴制度——基于铭传大学的案例

台湾私立大学评鉴制度自实施以来,先后经历了三个阶段:初始期(1975年-1990年)开展学门评鉴,由台湾"教育部"直接负责规划与办理,对私立大学院校之物理、数学、化学、医学及牙医五个学门的学系和研究所进行评鉴,后逐渐扩展到农、工、医、商、文、法及师范学院;成长期(1991年-2005年)开展校务评鉴,将大学评鉴委托给中国机电工程学会、台湾管理科学学会、中国工程机械学会,由学术团体专门负责;成熟期(2006年至今)开展系所评鉴,这一阶段台湾"教育部"委托台湾评鉴协会进行公私立大学的评鉴,2006年以后,以系所为单位,以五年为一周期,评鉴全台湾78所一般大学院校,并将评鉴结果作为教育部门核定系所招生名额调整的依据。台湾私立大学评鉴制度每一阶段评鉴的内容和主体都发生了较大变化,原因在于政府职能重新定位,评鉴主体从政府主导转向第三方评估,受新自由主义的影响,评鉴理念由认可制向绩效评价转变。以私立铭传大学为案例,可将台湾私立大学评鉴制度分为自我评鉴、外部评鉴和国际认证三种类型,每种类型都有详细的认证标准和认证程序。从铭传大学评鉴制度的特点来看,评鉴对象和内容更具广泛性,评鉴委员的遴选更具针对性,评鉴标准和方法更能突出学校特色。台湾私立大学评鉴制度未来将会朝着淡化评鉴结果与行政奖惩挂钩,协助学校开设自我评鉴,检讨评鉴指标和促进大学特色发展的方向改进。     

台湾高等教育沿革

近二十年来,台湾的教育发展较快,高等教育尤为显著。台湾省的学制分为:小学六年、初中三年、高中三年;大学又分公立和私立两种,学制为四至五年。台湾还设有各种专业性的初职、高职中等专业学校,与大专院校衔接起来。据有关资料统计,台湾省现有公、私立大专院校一百零二所(不包括军警院校),其中大学与独立学院二十六所,专科学校七十六所。这些大专院校大多数是六十年代以后陆续设立的,规模较大和较有影响的是台湾大学、清华大学、师范大学、成功大学、中兴大学、东海大学、东吴大学等。其它多数院校,特别是一些私立院校,在校学生人数一般在两千至四千人左     

台湾地区私立高校学杂费现况分析

台湾地区私立高校学杂费现况分析□杨景尧台湾地区的高等教育，包括公私立大学两大类（专科学校不参加大学联招）。其中，公立大学院校有３４所，私立大学院校有２６所，合计６０所。就学生人数而言，博士生、硕士生数以公立大学居多，大学（本科生）则以私立大学占多数。...     

台湾高等学校内的成人教育

近几十年来，台湾当局重视充分发挥高等院校的作用，开展成人教育，为社会培训各类人才，提高了劳动力的素质。台湾高校主要通过以下三条途径来开展成人教育工作。一、开办大学选修科目为了便利社会人士进修，台湾自1971年11月起，开办大学选修科目。由台湾大学、政治大学、台湾师范大学、成功大学、私立淡江文理学院等院校与电视台合资开办选修科目。大学科目选科生须具有高级中等学校毕业生资格或同等学历。大学科目选科生的招生工作和学年考试由各大学联合统一办理，分区集中举行。大学科目无须面授数学，除国文全年交两篇作业外，其余各…     

联考的小步迈进与理想格局

距离2011年高考似乎还有挺长的时日,国内重点大学新一轮自主招生已经成为社会的关注点。去年,清华大学、上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学五所国内名校实行自主招生联考,由此,我国进入自主招生“联考时代”。今年,浙江大学加盟,使得联考的名校扩大到六所。从“五”到“六”,如何看待自主招生联考的小步迈进？     

台湾高考招生制度沿革

联考制度由来已久台湾从1954年开始实行统一的联合招生考试制度(在台湾简称大学联考),至今已经有半个多世纪的历史,其间一直没有中断过。50年来,联招一直是台湾最主要的大学招生方式和最重要的升学渠道。对考生来说,它最大的优点是保证了招生的公正、公平、客观和正     

大陆与台湾高教制度改革比较

现在世界各国的高校招生制度主要有三种:综合选拔制、证书制和高考制。由于历史的渊源,祖国大陆与台湾殊途同归,都实行高考制。大陆的高考与台湾的联考,一方面体现了公平,有利于选拔优秀的人才;但另一方面也存在弊端,如“一考定终身”的制度易导致“应试教育”等问题。长期以来大陆和台湾分别对高考制度进行了一系列改革,到2002年,台湾取消了联考,开始实行“大学多元入学制度”;而大陆正处于步入高等教育大众化的关键时期,为把     

试论大学自主招生联考

2011年国内部分大学宣布建立自主招生联盟,联合考试,成绩共享。由此,历史上"最好看"的自主招生改革拉开序幕,围绕联考的讨论与激辩也是此起彼伏。联考究竟是自主招生改革的创新之举?还是迷失方向,进入改革误区?这就需要基于对大学自主招生联考进行理性的探讨。文章阐述了四大大学自主联考联盟的形成,讨论了大学自主联考存在的争议,分析了大学自主联考的发展趋势。     

智利高等教育院校认证制度研究

智利是拉关地区高等教育发源较早的国家,拥有公、私立混合型的高等教育.随着高等教育数量与质量的矛盾日益凸显,为了保障高等教育的质量,智利政府在公立、私立大学中建立了院校认证制度.本文介绍了智利高等教育启动院校认证制度的背景,阐述了智利高等教育认证主体、标准、组织与实施过程;总结了智利高等教育院校认证制度的特点、成效、存在问题及发展方向.     

第十一部分 招收参加高职统考的中职毕业生院校 二、艺术高职高专院校

注:1.参加了高职统考同时又参加了湖北省艺术联考且成绩合格的中职毕业生,才能填报本部分院校(专业);2.本部分录取均使用湖北省艺术联考成绩.专业名称前标记“·”号的,须参加湖北省美术类联考且成绩达到120分;填报其它专业须参加湖北省艺术类高职高专联考(非美术类)且分数达到110分.3.下列院校(专业)志愿填写在《湖北省2005年普通高等学校招生机读志愿卡(四)》艺术高职高专栏。     

第十一部分 招收中职毕业生院校 二、艺术高职高专院校

注:1.参加了高职统考同时又参加了湖北省艺术联考且成绩合格的中职毕业生,才能填报本部分院校(专业)。 2．本部分专业均使用湖北省艺术联考成绩,填报专业名称前标记“●”号的专业,须参加湖北省美术类艺术联考且成绩达到130分,其它专业需参加湖北省艺术类高职高专联考(非美术类)且分数达到115分。 3．下列院校(专业)志愿填写在《湖北省2006年普通高等学校招生机读志愿卡 (四)》艺术高职高专栏。     

论我国私立大学的制度创新

近年来我国私立大学获得了快速发展，但其前景仍不容乐观。原因在于私立大学发展过程中对于资金的“饥渴”明显超过了对于制度创新的诉求，相关制度建设没跟上。论文借鉴非营利部门的相关理论与实践，对我国私立大学制度创新问题进行了分析，认为非营利性的组织定位、财团法人化以及非营利组织法人治理结构等将是我国私立大学实现制度创新的关键所在。