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在教育实践中,许多受教育者像破罐一样在身心的某个方面存在着这样或那样、或深浅或明暗的“裂纹”,这些“裂纹”有时会成为育人者巧夺天工的契机,往往会出现“点石成金”的教育景致;有时也会成为育人者不堪回首的败笔,经常出现的“破罐破摔”后果也让育人者既头痛又无奈。可是在面对“破罐破摔”的尴尬时如何才能实现点“裂纹”成金呢?这个话题一直困扰着许多育人者。最近读到一则名为《感到幸福你就跺跺脚》的小故事,才猛然醒悟其中的奥妙——育人者只有用心去呵护“瓦罐的裂纹”,才有可能在“破罐破摔”发生的前后或者因势利导或者悉心点拨,才有可能成功地引导其健康快乐地成长。故事的大意是:德皮勒要在学生们身上试验自己学来的方法,“如果感觉到幸福你就拍拍手。”孩子们纷纷拍起手来,僵硬乏味的面孔立刻鲜活生动。但德皮勒猛地发现一个男孩却无动于衷。“你叫什么名字?”男孩抿紧了嘴唇,表情有些愤怒。一个学生轻轻地说:“老师,他叫詹姆斯。”德皮勒的情绪彻底败坏了。下课后詹姆斯被他叫到了办公室。“为什么不和大家合拍呢?下次不可以。”男孩沉默地点头,只是他的右手始终放在口袋里。课间詹姆斯又惹事了,德皮勒赶过去时,争执已经结束。他全身乱糟糟的,仍把手放在口袋里。... 相似文献
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只看自己没有的,而不看自己所有的,结果你想会能怎样?那一年,青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了,他做了一个教文学的老师。所以,从那时开始,我们应该叫他德皮勒老师。其实德皮勒非常想去做一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而痴迷的一个运动青年。但是,他的梦想却在生活中成了幻想。拿捏着自己从最新的教育学书籍上学来的方法,德皮勒在自己的学生们身上试验着。书是麦尔教授的推荐,应该不会错。麦尔教授是他大学选修心理学的主课教授,是一个有着短而白胡子的小老头。还是有点紧张,嗯,先平静一下,看了几眼墙上画的彩色人… 相似文献
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那一年,青年德皮勒完成了全部学业从州立六学毕业了,他做了一名教文 学的老师。所以,从那时开始,我们应该叫他德皮勒老师。 其实德皮勒非常想去做一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯 而痴迷的一个运动青年。但是,他的梦想却在生活中成了幻想。 拿捏着自已从最新的教育学书籍上学来的方法,德皮勒在自己的学生们身 上试验着。书是麦尔教授推荐的,应该不会错。麦尔教授是他大学选修心理学 的主课教授,是一个有着短白胡子的小老头。 相似文献
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那一年,青年德皮勒完成了全部学业,从州立大学毕业了,他做了一名教文学的老师。所以从那时开始,我们应该叫他德皮勒老师。其实他非常想去做一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而痴迷的一个运动青年。但 相似文献
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冯俊杰 《小星星(作文100分)》2011,(9):2-4
那一年,德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了,他做了一名教文学的老师。其实德皮勒很想去做一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而执著的一个运动员。但是,他的梦想却在生活中成了幻想。 相似文献
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那年,青年德皮勒从州立大学毕业,做了一名教文学的老师。其实德皮勒很想去做一个优秀的长跑运动员。4年前,他曾是那么单纯而痴迷的一个运动员,但是他的梦想却在生活中成了幻想。 相似文献
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比塞特英国 《课堂内外(小学版)》2007,(6):8-9
有一个叫沙奇的男孩。他就喜欢吓唬老虎。"你小心点!"妈妈对他说,"你吓唬老虎,老虎会不乐意的。"可沙奇不听妈妈的话。有一次,妈妈上商店买东西去了,他跑 相似文献
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1922年7月4日,美国国庆节前夕。一个11岁的美国男孩,弄到了禁用的烟花炮竹中一种威力巨大的爆竹,叫"鱼雷"。那天下午,他到一座桥边,朝桥边的砖墙放了一颗"鱼雷"。一声巨响,引来了警察,并把他带到了警察局。按照当时禁令,他需要接受罚款14.5美元的惩罚。14.5美元,这在当时的美国,算得上是一笔大数目。因此,这个男孩没办法,只得回家找自己的父亲。父亲问:"‘鱼雷’是你放的吗?"男孩说:"是。"父 相似文献
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冯俊杰 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(6)
那一年,青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业,他做了一名教文学的老师。其实,德皮勒非常想去做一名优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而痴迷的运动青年,但是他的梦想却在生活中成了幻想。 相似文献
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冯俊杰 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(3):1
那一年,青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业,他做了一名教文的老师.其实,德皮勒非常想去做一名优秀的长跑运动员.四年前的他曾是那么单纯而痴迷的运动青年,但是他的梦想却在生活中成了幻想. 相似文献
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《中学生(作文版)》2015,(3):26-27
生日老师按计划对一名聪明的男孩进行智力测验,测验是在随便的提问中开始的。老师:"你的生日是哪一天?"男孩:"12月30日。"老师:"哪一年?"男孩:"每一年。"止痛片一天下午,老师把一个学生叫到办公室,拿出一片止痛片,说:"你先把它吃下去吧!"学生很纳闷,便问:"老师,我身上哪儿也不疼呀!"老师解释说:"待会儿就要疼的。我已经把你考试不及格的事儿告诉你爸爸了!" 相似文献
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早在半个多世纪之前,陶行知先生就把民主与宽容的思想渗透到自己的教育实践中,让它们发挥奇妙的作用。陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:"这是奖励你的,因为你比我先到办公室。"接着他又掏出一颗糖,说:"这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。"男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:"据我 相似文献
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马琴 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):82
"为什么要骂我?是她先骂我的呀!""不是我的错!""你为什么不骂她?"男孩哭着喊道,他觉得很不公平。男孩小冯是班里最让人头疼的男孩。他只要上课就不停地找其他男生讲话,等老师叫他的名字想让他有所收敛的时候,他有时会不理睬,有时会继续讲话,有时会是一副你得罪我了、都是你的错的表情。真真让老师很无奈!有一次,他上课不认真,老师让他上课认真些,没想到这时候他忽然站了起来,指着后面的一个女生,比了一个中指。这让老师很生气,但也无可奈何, 相似文献
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那一年,青年德勒从大学毕业了,他成为了一名教师。第一次给学生上课有点紧张,德勒看了几眼挂在墙上的彩色人像和明丽风光,心里逐渐平静了下来。“好了,开始了。如果感到幸福你就拍拍手。”德勒大声地对所有学生说。这种方法是要激发学生的想象力和敏感性,让他们学会表达。孩子们纷纷举手,跟着德勒拍,他们的面孔从僵硬乏味变得鲜活生动。德勒更加激情高涨,他的视线从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格在一个男孩脸上——他是那样的面无表情!德勒又重复了一次,男孩依旧没有表情。“你叫什么名字?”德勒开始冒火。男孩抿紧了嘴唇,右手插在衣… 相似文献