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在中学英语阅读课教学中,教师通过对课文的整体语篇教学,能有效地培养学生的英语综合运用能力。其中,复述课文是了解学生是否已经掌握课文的良好途径。通过复述课文,可以了解学生已经掌握了哪些知识,哪些知识还没掌握;同时,学生复述课文能力的培养也是完成阅读课教学任务的重要途径之一。 相似文献
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仵宗领 《中国校外教育(理论)》2007,(4):84
中学英语教学的目的,是培养学生的初步运用英语的能力。而课文教学是英语教学的中心环节,是传授英语知识和培养学生运用语言能力的综合手段。笔者以为,课文教学应首推整体教学法。这首先是因为整体教学能保 相似文献
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《中学英语教学大纲》中规定中学英语教学要侧重培养学生的阅读能力,培养阅读能力越来越受到广大师生的重视。传统的课文教学重在单词和词组的讲解、掌握及运用,以点带面逐步领会整个对话或整篇课文的含义,而新课标下的阅读课教学则通过教师的逐步引导重在全文意思的理解和把握 相似文献
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中学英语教学大纲规定:高中阶段侧重培养学生的阅读和自学能力。目前中学英语教学基本上只有精读,没有泛读。要培养阅读和自学能力,光靠精读课文是远远不够的,一定要加大阅 相似文献
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"超前集中,整体掌握;强化训练,习题精做;学一带四,课外阅读"是刘振海创建的"中学英语二十四字整体教学法"。课文整体教学是"二十四字教学法"的精华,它所包含的内容是多方面的,把课文作为整体来教是课文整体教学 相似文献
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课文教学足实现英语教学目的的重要途径之一。中学英语敦师应进一步提高对课文教学的认识。掌握课文教学的基本原则、方法和技巧，实现通过课文教学达到巩固、扩大学生的基础知识，提高听说谈写的言语技能，培养独立阅读能力和实际运用语言能力的目的。 相似文献
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《全日制中学英语教学大纲》把培养与提高学生的阅读能力放在极为显著的地位,近年来英语高考试卷中阅读理解占了40分,完形填空占了30分,努力提高学生的阅读能力是当务之急。 改革教学方法,抓好课文教学。课文教学是高中英 相似文献
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《中学英语教学法》指出：课文是一个有机的整体,语言知识具体体现在课文所提供的语言情景中。学生从中学到的将是活生生的语言,而不是孤零零的单词、枯燥无味的语法。因此,抓好课文教学,就能把传授语言知识与培养语言技能有机地结合起来,从而有效地提高学生实际掌握和运用语言的能力。由此看来,课文教学在外语教学中占有极其重要的地位。要想取得良好的教学效果,关键在于采用何种方法进行课文教学。 相似文献
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韩晓慧 《新课程改革与实践》2010,(5):84-84
在英语教学中检测“阅读理解能力”是指检测学生从阅读中获取信息的能力以及对文意理解的速度和准确性。如何在高中课文教学中培养这种阅读能力,一直是高中教师研究探索的问题。我们现行的中学英语教学大纲针对课文教学有明确规定：“课文首先应作为一个整体来教。……在整体教学的基础上,再进行分段教学也是必要的。 相似文献
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课文教学是实现英语教学目的的重要途径之一。中学英语教师应进一步提高对课文教学的认识，掌握课文教学的基本原则、方法和技巧，实现通过课文教学达到巩固、扩大学生的基础知识，提高听说读写的言语技能，培养独立阅读能力和实际运用语言能力的目的。一、课文的基本类型课文是教材最重要的组成部分，其类型可分为对话型课文、阅读型课文和综合型课文三种。就现用人民教育出版社与英国朗文出版公司合编的我国高中英语教材而言，通常，每单元的第一课是对话型课文，第二课为阅读型课文，较长的阅读型课文还会跨越第二、第三课。而综合型课文… 相似文献
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“任何系统都有其结构的,系统整体的功能大于各个功能之和”。这一原理应用到课文教学中,即是课文整体教学法。《全日制中学英语教学大纲》指出:课文,首先应作为中心思想和进行听、说、读、写的综合训练。在整体教学的基础上,再进行分段教学也是必要的,其目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系,进而更好的掌握整篇课文。 相似文献
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试论高中英语整体性教学原则马玉玲马晓红在英语教学中检测“阅读理解能力”是指检测学生从阅读中获取信息的能力以及对文意理解的速度和准确性。如何在高中课文教学中培养这种阅读能力，一直是高中教师研究探索的问题。我们现行的中学英语教学大纲针对课文教学有明确规定... 相似文献
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写作课主要培养基本的写作技能以提高学生的英语交际能力,是中学英语教学必不可少的一部分,也是高中英语教学中的一个重要环节。根据教师的安排,写作课可以单独作为一节课,也可以穿插到中学英语课本的学习中,与课文学习相结合,用一节课的一部分时间。写作课必须遵照一定的步骤,循序 相似文献
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王成兰 《衡阳师范学院学报》1994,(2)
从传统的应试教育向注重能力与素质培养的普及教育转变，是当前中学英语教学改革的重要方向．如何搞好中学英语教学改革，很值得探索，本文仅就电教媒体与英语课文整体教学结合的实践，谈一些自己的体会．一、借助电教进行课文教学的整体设计恰当地进行课文教学的整体设计，是提高课堂教学质量的关键．在教学设计中，我遵循三个宗旨：1、在课堂洪学中，以语言为实践中心。教师尽量用英语作为教学语言，并借助电教设备，造成一种立体的英语语言空间环田和气氛，激发学生的情感，促进对内容的感知，引起学生丰富的联想。2、在阅读过程中，以及… 相似文献
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<正>《全日制中学英语教学大纲》指出,课文首先应作为一个整体来教,因为课文综合体现了语音、词汇和语法,是对学生进行听、说、读、写等技能训练和语言知识教学的综合材料。 相似文献
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在中学英语教学大纲中早就提出课文首先应作为一个整体来教。开始时就进行分段教学,容易产生只见树木不见森林的问题,打破学生的整体思维,不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的综合训练。课文是一个有完整的意义,包含多种语言结构的载体,应当让学生整体理解。一、整体教学的优点整体教学有许多优点,首先是前后一贯,上下文衔接,内容相互照应,理解就容易。其次不少课文读起来很有趣 相似文献