2003年高等教育国际论坛论文综述

2003年高等教育国际论坛于2003年10月18日至19日在北京怀柔北京市人民政府招待所举行。此次论坛是中国高等教育学会和北京市教育委员会联合举办,由北京市高等教育学会和北京教育科学研究院承办的。参加此次论坛的有全国各地高等学校、高等教育研究机构、高等教育学博士点的专家学者和博士研究生共200余人。此次论坛首次设立了博士研究生分论坛,与会的高等教育学博士研究生有47人。这是我国高等教育学术研讨活动的一项创新。此次论坛与中国高等教育学会成立20周年庆祝大会合并举行。出席庆祝大会的,除论坛的全体代表以外,还有历届学会的领导…     

七方民办高等教育国际论坛综述

由西安外事学院七方教育研究所主办、美国纽约州立大学奥尔巴尼分校私立高等教育研究项目组和北京大学教育学院教育经济研究所协办的“七方民办高等教育国际论坛”,于2004年12月14日至15日在西安外事学院召开。来自中国、美国、墨西哥、日本、泰国、以色列等国家的50余所大学和研究机构的90余名学者参加了本次论     

高等教育体制改革与教育质量提升——2014高等教育国际论坛综述

2014年在中国重庆召开的高等教育国际论坛以"高等教育体制改革与教育质量提升"为主题,研究了新建本科地方院校转型为职业院校的必然趋势,聚焦讨论了学术评价体制的重建、教育质量指数的构建、慕课为传统高等教育模式带来的机遇与挑战这四大论题,进一步明确了我国高等教育体制改革的方向,厘清了高等教育质量提升的发展之路。     

建设和谐文化推动高等教育的改革与发展——2007年高等教育国际论坛论文综述

中国高等教育学会召开了主题为"和谐文化建设与中国高等教育"的2007年高等教育国际论坛.提交论坛的论文围绕高等教育在和谐文化、和谐社会建设中的作用,建设和谐社会与和谐文化的相关理论问题,高等教育的和谐发展,大学和谐校园的建设,经济全球化背景下中国高等教育的发展策略等几个方面的问题展开了深入的研讨,笔者对此进行了归纳提炼和综合介绍.     

2005年高等教育国际论坛博士生分论坛论文综述

2005年高等教育国际论坛的博士生分论坛于11月22日与23日在上海中国浦东干部学院举行。参加这次分论坛的有来自厦门大学、华东师范大学、北京大学、华中科技大学、清华大学、湖南师范大学、苏州大学、北京师范大学、南京师范大学、华南师范大学、西南大学、浙江大学12所高校高等教育专业的70余位博士研究生。共收到论文59篇。论文主要围绕以下几方面内容进行了研究与探讨。一、关注高等教育的基本理论及学科建设高等教育学这门学科本身的理论建设研究是我们高等教育研究者的责任。华东师范大学童康的论文对高等教育学科本身的归属进行了研究…     

高等教育如何适应经济全球化——2001年高等教育国际论坛论点综述

在新世纪的头一年，在我国即将加入WTO前夕，由中国高等教育学会和湖南省教育厅在长沙联合举办了以“经济全球化与高等教育”为主题的国际论坛。这是一次层次高、探讨深、启发多的聚会，来自北大、人大、清华、北师大等几十所中国高校和美国、加拿大、德国等国家的近２００位中外专家学者，就世纪之初国内外高等教育面临的形势、经济全球化带来的机遇和挑战、我国高等教育改革和发展的对策等问题展开了热烈讨论。一、经济全球化和世界教育大背景与会专家学者共同指出，在２０世纪末，世界形势发生了许多重大变化，其中一个最重要的现象就…     

回顾高等教育30年发展展望高等教育强国之路——2008年高等教育国际论坛博士生分论坛论文综述

围绕2008年高等教育国际论坛"改革开放与中国高等教育"这一主题,来自北京大学等14所大学的近50位博士生就改革开放对中国高等教育发展的影响,改革开放以来中国高等教育改革的成就和经验,建设高等教育强国的理论与实践研究等论题展开了研讨.     

国际高等教育外部质量保证发展新动向——国际高等教育质量保证机构网络组织2012论坛综述

实施外部质量保证是目前各国加强高等教育质量监管的重要手段之一。国际高等教育质量保证机构网络组织2012论坛,以"外部质量保证的未来"为主题,围绕"外部质量保证的方法进展、质量保证与高校的多样性、内部质量保证与发展高校质量文化、外部质量保证的‘独立性’新解"等四大议题进行了广泛交流与研讨。本文即是对此次国际论坛的综述,旨在对我国高等教育外部质量保证的理论与实践发展提供借鉴和参考。     

高等教育与生成式人工智能——来自巴黎政治大学的观点

2023年3月,巴黎政治大学针对人工智能工具与高等教育之间的关系发起讨论,内容涵盖ChatGPT引起的巨大反响及其背后传达的价值观、人工智能工具对教与学的重构、人工智能模型的数据来源与内容生成、人类与人工智能工具的共存等方面。参与讨论者从教育技术、教育政策、新闻传播等角度探讨人工智能对高等教育和研究带来的主要挑战,为利用人工智能工具促进高等教育教学提供了思路。     

高等教育质量的国际观点

质量是 2 1世纪国际高等教育关注的核心理念之一。本文分析了质量保证的国际关注、质量的涵义 ,探讨了质量保证的目标取向以及本质要求。由于我国正处于从精英向大众化高等教育转变的重要阶段 ,因此 ,从国际视角对质量概念的阐释和辨析 ,有利于当前高等教育质量评估与保障的科学性、规范性、有效性以及国际化程度的提高     

和谐文化建设与中国高等教育的使命——2007年高等教育国际论坛综述

2007年高等教育国际论坛围绕"建设和谐文化与中国高等教育"这一主题,对和谐文化建设的意义与内涵,和谐文化建设对高等教育发展的要求,如何发挥大学的功能以推进和谐文化建设,以及高校自身和谐文化建设等方面进行了探讨.     

高等教育改革与发展国际研讨会综述

20 0 1年 1 0月 2 5— 2 7日 ,由浙江大学、杭州市人民政府和联合国教科文组织亚太地区教育局主办 ,浙江大学教育学院、杭州市教委承办的“高等教育改革与发展国际研讨会”在杭州召开。来自中国、美国、英国、加拿大、日本、荷兰、印度等国家的 70余位专家、学者参加了会议。会议就全球化背景下高等教育改革与发展的若干热点问题进行了讨论。一、全球化与高等教育走向如何把握全球化对高等教育的影响 ,高等教育如何应对全球化的挑战 ,是时下国际高教界的一个热门话题。中外学者从多种角度对这些问题进行了思考和讨论。1 .全球化与大学使命中…     

建设高等教育强国的可能与可为——2009年高等教育国际论坛论文综述

以遵循科学发展,建设高等教育强国为主题的2009年高等教育国际论坛论文内容主要涉及什么是高等教育强国,为什么要建设高等教育强国,怎样建设高等教育强国,建设什么样的高等教育强国等几个方面问题。     

以科学发展观指导中国高等教育的改革与发展--2005年高等教育国际论坛论文综述

围绕2005年高等教育国际论坛“科学发展观与中国高等教育”这一主题,就论坛有关论文的主要观点,从坚持以人为本的教育理念,科学定位、培育特色,统筹规模、结构、质量、效益的关系,提高教育教学质量,促进高等教育协调、可持续发展等几个方面,进行归纳提炼和综合介绍。     

借鉴 反思 重构:探索建设高等教育强国之路——2009年高等教育国际论坛博士生论坛论文综述

以遵循科学发展,建设高等教育强国为主题的2009年高等教育国际论坛博士生论坛的论文主要涉及西方高等教育强国的建设经验、我国建设高等教育强国的政策选择、建设高等教育强国视域下高校面临的现实问题三个方面的内容。从借鉴、反思、重构三个维度对博士生论坛做了论文综述。     

知识经济时代的中日高等教育改革——第五届中日高等教育论坛综述

由中国高等教育学会高等教育学专业委员会、日本高等教育学会、大连理工大学共同主办,大连理工大学高等教育研究中心承办的第五届中日高等教育论坛,于2011年9月8—10日在大连理工大学召开。来自中国20所大学、日本10所大学和日本国立大学财务与经营中心的46名专家学者参加了本     

台湾高等教育财政改革

一、台湾高等教育财政改革的背景20世纪80年代以来,我国台湾的高等教育改革的力度巨大,如:由精英教育走向大众化教育;由“政府管理”走向“政府监督”;由“政府管制”走向“市场机制”;由“公办教育”走向“私营化教育”。伴随着大众化进程,台湾的高等教育也面临如下困境与挑战     

经济全球化与高等教育--2001年高等教育国际论坛论文综述

在 2 1世纪的头一年 ,在我国即将加入ＷＴＯ前夕 ,中国高等教育学会和湖南省教育厅在长沙市联合举办了“2 0 0 1年高等教育国际论坛”。来自北大、清华、人大、北师大等高校和美国、加拿大、澳大利亚等国家的 2 0 0多位中外学者围绕经济全球化与高等教育这一主题 ,分析了 2 1世纪初期国际国内高等教育所面临的形势和挑战 ,预测了高等教育的发展趋势。专家们认为 ,在经济全球化的新形势下 ,高等教育的发展要放眼世界 ,着眼于国际大市场的供需状况培养人才 ;要置身于经济全球化的大背景下进行改革和创新 ;要不断加强国际间的合作与交流 ,学习…     

首届中德高等教育论坛综述

2007年6月11日至15日,在德国多特蒙德大学,中国高等教育学会高等教育学专业委员会联合德国高等学校教学研究联邦工作委员会(The Ger-man Network for Academic Development/AHD)和多特蒙德大学(University of Dortmund)共同主办了以“高等教育改革与发展政策研究”为主题的第一届中德高等教育论坛。由各高等教育学博士点的15位专家组成的代表团,在副理事长兼秘书长谢安邦教授的率领下,出席了本次论坛。论坛议题为:(1)大学重点建设政策研究,(2)高校教师专业发展对策研究,(3)大学通识教育或国际性课程研究,(4)高校收费与大学生资助政策研…