让古诗词丰富农村小学美术课堂的探索

本文论述将古诗词教学引入农村小学美术课堂教学的策略,提出利用古诗情节导入教学情境,降低美术知识学习难度;利用古诗词创意启发学生的想象力,培养学生的创新精神;利用古诗插图临摹技法,提高学生的造型表现力;利用古诗词蕴含的人文思想,提高学生的人文素养。     

浅谈古诗词歌曲教学方法

中国古诗词是我国文化历史长河中遗留下来的瑰宝。采用多种教学方法启发学生学习古诗词歌曲不仅让学生在古诗吟唱中真正感受学习古诗的独特兴趣,领略古诗的美感,还能够提高学生的文学素养,让学生在美妙的旋律中情感得到宣泄升华。     

小学语文诗词教学探究

诵古诗、学古诗自古以来都是一件雅事。古诗词对儿小学生的熏陶,一直都被语文教师们所重视。让学生理解诗歌的内容不单单是教学古诗词的全部,学习古诗最重要的一点是要能够唤起小学生对古诗情趣的热爱,让学生在品读古诗词的过程中能够感受到古诗词的独特之美,让古诗词熏陶学生们的情操。     

转换,让古诗词教学更具魅力

在古诗词教学中,教师要避免千篇一律的教法,应顺应学生的心理需求,随时改变与调整教学方式,以激发学生的学习兴趣,提升古诗词教学的效率。根据古诗词的特点,转换就是一种可以有效激发学生学习兴趣,增强课堂活力的教学方法。通过古诗变童谣、古诗变童画、古诗变"童话"的转换,能够提高学生学习古诗词的效率。     

体悟诗情，解读意象——浅谈小学语文古诗词鉴赏教学

正古诗是中华民族灿烂文化的重要组成部分,是我国的国粹。古诗内容博大精深,语言精湛,还有巧妙的意境,千百年来,古诗让无数人得到了滋养。古诗词的语言是带有情感的语言,也是充满智慧的语言。古诗词鉴赏教学是小学语文教学中非常重要的内容。老师要求学生背诵古诗词的目的是加强古诗词鉴赏教学的效果,提高学生的知识储备,保证学生能受到传统文化的熏陶,增强个人素养。小学语文课程标准要求小学生能背诵一些优秀的古诗词,尤其是中高学段的学生,需要在鉴     

浅谈小学语文古诗教学

《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵诗文不少于150篇。由此可见新课程标准肯定和提高了小学古诗词的教学地位,那么,如何指导学生学好这些古诗词呢?本文就小学语文古诗教学方法进行总结,并明确古诗教学思路,为学生创设情境感悟诗歌内容,从而高效率完成古诗课堂教学任务进行阐述。     

让古诗词在音乐课上唱响

随着课程改革的深入，新课标对中小学各个年级的学生都提出了具体的背诵古诗词的要求，音乐教材中的古诗词歌曲比例也有明显的增加。这说明，古诗词歌曲越来越受关注，唱响古诗词歌曲显得越来越重要。因此，笔者在本校三到六年级开展了“唱响古、诗词”的研究，借助音乐教学为载体来学习古诗，使“古诗音乐化”，指导学生学会吟唱古诗，并对古诗词的平仄韵律与音乐韵律之间的关系进行研究分析，     

引领孩子们走进古诗词的殿堂

背诵古诗词对藏予的日后成长有十分积极的意义。如何引领他们走进古诗词的殿堂，让其在里面寻找到乐趣呢？老师首先要言传身教，诱发学生兴趣；还要有任务驱动，让学生背诵古诗，积累古诗；最后开展形式多样的活动，巩固背诵的古诗，发展学生能力。     

情境教学在小学语文古诗词教学中的运用分析

随着新课程改革的推进,小学语文古诗词课堂教学方法也是越来越受到关注。古诗词作为小学语文课程中的重要组成部分,其主要特点是优美与抽象,如何在课程中让学生学会古诗的含义,并且学会品鉴古诗,感受古诗的魅力。是非常重要的问题。因此,本文将从如何创设古诗情景出发,探究如何利用行之有效的方法将情景教学融入到小学语文古诗教学课堂中。从而提高学生的学习兴趣,养成乐于学习古诗的性格。     

培养学生运用古诗词的途径

古典诗词短小精练、节奏优美、形象生动、内蕴幽远。学生通过吟诵古诗可以提高联想、想象能力,进而增加艺术修养。但学生对古诗是背得多,用得少。那么如何才能让学生有效地在学习生活中运用古诗词呢？笔者认为可以让学生从以下几方面运用古诗词。     

新课程下小学古诗审美教学方法探讨

古诗是小学语文学习的过程中一个主要的组成部分,通过对于古诗词的学习,学生能够从一定程度上理解传统文化,并且对于古诗词中所蕴含的唯美意境和思想进行领略,提高自身的审美水平,同时提高自身的鉴赏能力;因此对于古诗词的学习,其教学的方法就成为关键所在,本次我们针对新课程下小学古诗审美教学的现状进行讨论,并根据实际情况提出合理化建议,现做出如下综述。     

撷古诗精华 发习作芳香——谈古诗研读对小学习作教学的启迪

古诗是中华文明的瑰宝,对小学语文习作教学有着重要的启迪作用。古诗以丰富的创作技巧启迪着小学语文习作教学;大量留白的写作方式给学生留下了较多的创作空间;在对古诗词的吟咏诵读中,学生的习作境界也得以提高。     

诗画结合的教学探索

<正>古诗词是我国古代文学中一颗璀璨的明珠,具有音韵美、格律美和意境美,是提高学生文学修养的重要内容。教材中编入的古诗词占了较大的比例,给学生提供了丰富的精神食粮。为了激发学生的学习兴趣,教材还给每一首诗配了插图,这也就给我们教学古诗带来了启示：教材中的古诗大多是写景和叙事的,富有画面感,如果在教学时采用诗画结合的方法,能够让学生更好地理解古诗的意思,想象诗中的意境,     

浅谈小学语文古诗教学探究

我国的古诗词凝聚着古代人民的勤劳智慧、文化修养、自然风光……进而形成一种伟大的中华文化底蕴。承载、传诵着几千年中华民族的伟大精神风貌,不断地哺育着中华儿女的成长,形成了我们伟大祖国的文化命脉。如何把古诗教学水平提高到一个新的程度上来,让学生从小就热爱古诗学习,激发学生学习古诗词的积极性,引导学生努力学习古诗,继承传统文化和精神文明,充分开发和利用古诗词的人文内涵及审美价值,这是一个重要问题。     

让古诗教学随心飞扬——小学语文古诗教学的点滴体会

古诗词是中华民族文化的精髓,它以独特的结构、韵律和意境给人以美感,让古诗教学随心飞扬,关键要从课堂入手,提高学生的理解、想象、表达能力,让古诗词教学充满情趣,进而让学生主动地去学习运用研读。一、激趣,把学生带进古诗的王国古诗＂文约而意丰＂,在小学古诗教学中,要注意学生心理、态度和情感的变化,采取猜谜语、讲故事、提问题、设悬念、     

浅谈小学语文古诗教学

新的课程标准进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位,小学生古诗词阅读材料不论从数量上还是内容上都有了很大程度上的发展。走进古诗词,细细推敲诗中的每一个字都蕴涵着丰富的写作内涵。潜入古诗,与作者对话,挖掘其深层思想,了解古诗的写作背景及相关故事,都是学生取之不尽的写作素材。在研究中激发了学生诵读古诗的兴趣,拓宽学生的知识视野和学习空间,丰富学生的学习方式,提高学生的应用能力,转变教师的指导观念,改进指导方式,加深教师的文化底蕴,提升研究水平。     

情智并重,让古诗词教学提高学生的语言能力

学习古诗,既可以陶冶情操、提高想象,又可以提高学生的语言表达能力。因此,在古诗词教学中,教师应注重情智并重,让古诗词教学有效提高学生的语言能力。     

新课程理念下的古诗文教学

根据《全日制义务教育语文课程标准》中提出的有关古诗教学的新理念,对小学古诗词教学进行改革。通过古诗教学提高学生的文化素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。     

基于语用,构建小学古诗核心教学内容

古诗是民族文化的瑰宝,是语言的艺术。教师教读古诗词应在指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知古诗词的美,让他们自然而然地步入诗词的意境,最终获得思想的启迪,达到积累祖国语言、提高审美情趣的目的。文章以统编教材小学几首古诗为例,探讨如何基于古诗的语用点,构建小学古诗教学的核心内容。     

体味诗趣,提高古诗词教学效率

体味古诗词丰富多彩的艺术情趣是提高古诗词教学效果的重要途径。古诗词的教学过程应该是教师不断引导学生体悟其艺术情趣的过程。在教学中,教师要引导学生体味古诗中机趣、真趣、理趣、稚趣和奇趣。只有这样,古诗词教学才能展现出无与伦比的独特魅力和丰富内涵,才能不断地激发学生学习古诗词的兴趣。