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培养工程领军人才:麻省理工学院的工程领导力教育 总被引:1,自引:0,他引:1
麻省理工学院的工程领导力教育以领导理念为指引,以领导能力分解为前提,以综合项目为实施载体,以工业联系与资源为保障,着力培养21世纪的工程领军人才。围绕麻省理工学院高等工程教育创新的实践,分析其工程领军人才培养中工程领导力的理念与目标、能力分解指标体系、课程与教学计划,以及工业联系与资源保障。通过论述与评析,以期为我国高等工程教育的改革和国家中长期教育发展规划纲要中要求的卓越工程师培养目标的实现,提供一些来自发达国家的经验。 相似文献
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高校开展大学生领导力教育的分析和思考 总被引:2,自引:0,他引:2
张智强 《高等教育研究(成都)》2011,(3)
领导力教育是一种以领导力为主题或专业,重在培养学生具有领导知识与技能的跨学科教育。本文从大学生领导力教育的内涵入手,分析了我国开展大学生领导力教育的现实意义,并在借签美国大学生领导力教育的经验基础上,对我国高校开展大学生领导力教育提出了的几点建议。 相似文献
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在社群主义和仆从领导理论的影响下,美国大学生领导力教育通过为社区培养领导人才、开展社区服务以及利用社区师资资源推动了高校与社区的互动,并取得了积极的效果,从而启发我们:在当前的"小政府、大社会"背景下,开展大学生领导力教育,在促进社区自治的意义上,有着不可替代的作用。 相似文献
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李秀娟 《思想理论教育(上半月综合版)》2015,(2):100-104
我国大学生领导力教育是指高校依据领导力教育的目标定位向大学生提供的系统的领导力理论教育和实践活动,其教育重点是理想信念教育、社会责任感教育、道德品质教育,以及团队合作、人际交往和实践创新教育。大学生领导力教育适应当代中国社会需求和国家人才发展战略需要,以大学生思想政治教育为依托,并以增强大学生思想政治教育的针对性与实效性为根本宗旨,依托思想政治教育工作者通过第二课堂的形式开展。 相似文献
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西南大学通过开展"反思:我们为什么上大学"系列活动,对当代大学生"反思教育"进行了实践与探索.表明:大学生"反思教育"不仅是加强高校学风建设的关键,而且是创新高校学生思想政治教育的重要手段,高校应该不断丰富其理论和实践内涵,构建大学生"反思教育"体系. 相似文献
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课程领导是深化课改、推动内涵发展的重要命题和核心内容。尤鲁先生明确指出:"课程改革的关键在于课程领导"。上世纪90年代,我国一些课程专家学者、教育管理者对课程领导理论产生积极而浓厚的兴趣,并逐步从课程领导理论研究走向课程领导力的实践探索。 相似文献
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发展学生领导力是美国大学通识教育的应有之义.本文结合当代领导理论,评析在通识教育中发展大学生领导力的学理基础,概要介绍美国大学生领导教育在课程设置与实施、组织与管理方面的做法,并在此基础上简析美国大学生领导教育对我国的启示. 相似文献