英语微信公众学习平台发展探究

移动互联网和智能手机的普及催生了微信平台这一新的学习方式。微信公众学习平台的迅速发展为人们提供了新的学习工具,但是其发展伴随着诸多的问题。英语微信公众学习平台的未来又将何去何从?     

基于数字学习平台的英语体验式教学研究

体验式教学法作为英语教学手段之一逐渐得到认可与研究,本文通过数字化教学平台的互动模式对体验式教学法的应用进行研究,探索在新的教学媒体下教学手段的多样化,力图提高自主学习能力及团队能力,以期达到更好的教学效果。     

基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是基于信息技术的新型教学模式。随着我国高职院校信息化建设水平的不断提高,翻转课堂教学模式逐渐在高职院校推广,并取得良好的成效。从论述翻转课堂教学模式的内涵入手,阐释基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式的理论基础,提出构建基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式的策略,并就实施翻转课堂教学模式过程中应当注意的问题进行分析,以期促进高职英语教学质量的稳步提升。     

基于微信公众平台的英语移动课堂教学设计与实践

自媒体的普遍使用在英语移动微课堂的构建中发挥了极大的作用,运用微信公众平台自身的开放性、互动性等特点,将传统的教与学的优势和移动互联网的学习优势结合起来,不仅改变了教师的教学策略,而且有利于学生利用碎片化时间完成学习任务,改变学习习惯。本文利用微信公众平台在移动学习中的优势,探讨了将微信公众平台用于移动教学的可行性,并且提出了完整的基于微信公众平台的《英语视听说》课程移动学习构建方案及教学实践。     

基于微信群与微信公众平台的碎片化学习应用研究

微信群和微信公众平台是当下最受欢迎的移动网络社交平台,其功能契合了碎片化学习需求。本文融合微信群和微信公众平台功能,设计出碎片化学习平台,发挥微信群和微信公众平台的平台优势,旨在促进"互联网+"环境下高校教育教学的有效开展。     

基于微信平台的大学英语移动学习模式分析

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语是大学中的必修课程,但部分学生英语基础较差,对英语学习完全丧失了信心和热情。为了提高学生的英语学习热情,大学英语教师应主动运用先进的信息技术,让学生自觉参与到英语的学习之中。微信开发的初衷与核心就是作为社交工具,与他人沟通、交流正是微信用户最为主要的目的。本文阐述了微信平台运用于大学英语教学中的特点及优势,分析了基于微信平台的大学英语移动学习模式存在的问题,并提出了一些有效的创建措施,以供教师参考。     

微信公众平台在翻转课堂教学中的应用——以高职英语为例

伴随"互联网+"新理念和移动互联技术的发展,信息技术与课程的整合日渐深入,翻转课堂已成为新兴学习系统的一员。基于微信公众平台的高职英语翻转课堂教学模式是对传统课堂教学模式的挑战,它将互联网时代和自媒体时代下产生的新型应用用于教学,符合时代发展的趋势,也让教学变得更加生动形象。     

大学生微信移动英语学习平台的构建研究

在现代化信息技术飞速发展的背景下,在大学生英语学习方面,形成了更具特色和现代化理念的学习方式和学习平台。伴随移动通讯网络逐渐在人们的生活和学习中普遍应用,移动设备便发挥了强大的应用效用,比如手机、平板以及各种小型移动学习设备,都是具备了链接移动通讯网络的移动终端,而给人们带来网络体验和不同形式的软件体验。基于此,基于移动通讯网络的快速发展,立足于微信这一应用程度极高、使用范围极广的移动通讯软件,来思考微信对现代大学生在移动英语学习中发挥的推动作用,以及微信软件作为大学生移动学习方式的工具其存在的可行性。同时,从微信作为移动学习平台的视角来进一步思考其移动英语学习模式,并提出具体的移动学习策略,旨在促进现代大学生能够更为科学地利用微信来进行移动英语的学习,从而提升大学生群体的总体英语素养。     

基于微信平台的大学英语隐性课程建设

自2011年微信出现后,微信平台的发展势头迅猛,并在大学生网络通讯方式中占有很大比重。在微信平台的影响下,当代大学生的学习习惯也随之发生了变化。主要呈现为:倾向短小简洁的学习材料;倾向快速浅显的学习方式;倾向直观有序的学习任务;倾向互动参与性的学习方法。微信平台在大学英语隐性课程构建中具有传播方式的多样性、传播速度的即时性、传播信息的生动性、信息交互的时效性、消息内容的丰富性等优势。基于微信平台构建大学英语隐性课程,可从"微"化课堂构建、"微"材料资源、"微"团队任务、"微"竞赛、"微"评体系、"微"资料库及"微"生活平台等方面实施,最终将隐性课程学习延伸到师生的"微"生活中。     

基于微信公众平台的微课程移动泛在学习平台建设探析

随着无线网络的普及,移动泛在学习越来越成为高职学生重要的学习途径。移动泛在微课程资源建设中,课程内容要满足职业教育需求,融入满足学生个性的新技术、新知识和新技能,方便教师的教学需求,激发学生的学习兴趣。目前采用基于微信公众平台的微课程移动泛在学习平台,具有方便实时交流和提供透明的学习管理功能等优势,为有效发挥其作用,学习资源库的建设内容要完整丰富并及时更新,学习资源要精心设计,使其有利于移动泛在学习。     

高职院校图书馆微信公众平台的构建

目前,我国很多职业院校图书馆都创建了微信公众平台,为读者提供更加便利快捷的服务。本文通过分析职业院校微信公众平台的传播特征,发现了运营不规范、沟通困难、功能单一等方面的问题,并从注重公众号推广、完善服务内容体系、改善信息推送频率、增多特色内容等方面阐述了职业院校图书馆微信公众平台的构建策略。     

基于微信平台的大学英语教学模式研究

基于微信平台构建大学英语教学新模式,有利于英语教学质量提升,促进大学英语教学向现代化与信息化发展。高校英语教育工作者结合微信平台构建新型教学模式,利用微信平台革新教学理念、创新教学方式、完善教学内容与健全教学评价等策略,实现大学英语教学新模式有效构建。     

基于工学结合的高职校企合作交流平台建设

基于工学结合的校企合作对于推动高职院校内涵建设,提升高职院校办学质量有着极为重要的作用。但在校企合作的实践过程中,却暴露出合作质量不高,各方交流沟通困难等问题。为将校企合作落到实处,有必要建立一个方便学校、企业和学生相互交流,相互合作的平台。本文基于笔者的教学实践,首先探讨了基于工学结合的高职院校校企合作背景和存在的问题,然后分析了校企合作交流平台应具备的功能定位,最后分析了交流平台的具体设计。     

基于微信公众平台的智能实验室管理系统设计与实现

为了改善传统实验室的控制方式,设计了基于微信公众平台的物联网实验室管理系统。本系统基于ZigBee无线传感网络、ARM终端和微信公众平台设计,能够通过ZigBee无线传感网络采集环境数据并进行分析,根据当前环境的状况自动调节设备,实现远程控制以及管理功能;阐述了系统的硬件、软件设计及性能测试。实验结果表明,本系统能够实现便捷的智能实验室管理,并且设备简单、成本较低、易于扩展,具有较高的可行性和可靠性。     

基于微课网络平台的高职学生混合学习情况调查与分析

对高职大二学生在微课网络平台的学习时间、学习目标、学习效果和微课网络平台资源利用情况的调查与分析发现,绝大部分学生认为微课网络平台有利于课程学习,但不少学生还不太适应网络平台学习方式,学习资源建设和利用还存在问题。从提高学生自主学习能力和微课平台学习效果的角度提出了相关建议:培养学生终生学习意识和自主学习能力;提升教师微课教学设计能力;丰富微课网络学习资源;提高吸引力营造良好的网络平台学习环境。     

基于微信公众平台的混合学习实证研究——以中职“计算机图形图像处理”课程为例

针对学生使用在线学习平台过程中出现的登录次数少、在线时长低以及师生课后互动不足等问题,以建构主义、教育传播学和翻转教学等理论为指导,参考国际著名网络教学平台评估网站Edutools的评价体系,选取三个在线学习平台进行比较分析,最后确定在微信公众平台开展混合学习实践。结果表明,微信公众平台在师生交流、传递知识内容、开展个性化学习与评价等方面对线下的面授教学起到良好的辅助作用,但同时也发现教学过程受资源形态、推送频率、活动组织、互动质量和评价规则等因素影响。