小学STEM课程中学习力培养的策略研究

学习力是个体或组织学习的动力、毅力和能力的综合体现,STEM课程要求在跨学科的基础上培养学生的问题解决、创新、沟通交流等综合能力,二者在培养目标上具有关联性.教师应基于STEM教学实践中所显现的问题,提出能在STEM课堂教学中培养学生学习力的相应策略,以提升学生的知识、意志和能力,将STEM课程教学效果最大化.通过多次...     

信息技术在小学科学中提升学生学习力的策略

学习力是学习动力、学习能力、学习毅力的总和,终身学习时代的来临,对人们的学习力提出更高的要求。小学科学课堂教学应该注重学生学习力的提升。StarWalk技术、平板电脑、云蛙闪互动平台等新兴现代信息技术在科学课堂上的应用,引发了科学课教与学方式的深度变革,为激发学习动力、提升学习能力、培养学习毅力提供了新的方向和策略。     

谈小学生学习力的培养

学习力是指学习者全身心参与,发挥各种行为或行为潜能,以实现自我意识和自我超越为目的在学习生活中所必需的,促进终身学习和自主发展的一种综合活力。学习力由学习动力、学习毅力和学习能力构成。教师应从这三方面入手,培养小学生的学习力,为学生以后的学习、持续发展打好基础,使其能够主动适应社会的竞争机制。     

引领学生在探究中学习科学

小学科学新课程标准明确提出：“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的途径,又是科学学习的方式。亲身经历的探究为主的学习活动是学生科学学习的主要途径。”这一教学理念已逐渐为广大科学课教师所接受,并广泛地运用于教学实践中。这是对传统的教师为中心,强调接受与记忆的灌输式教学的彻底摒弃,更加关注学生学习的主体地位,重视学生的自主探究与合作交流,更加利于培养学生的科学素养,提高学生综合水平。因此,在科学课教学中我们要努力为学生营造利于探究的氛围,提供科学探究的机会,让学生亲身经历探究过程,让学生在探究中学习科学,体验科学学习所带来的乐趣。     

小学数学教学中提升学生学习力的策略

对于数学学科而言,学习力占有非常重要的地位。如何在课堂中提升学生的学习力,是教师需要考虑的重要问题。学生在整个学习生活中都要进行数学学科的学习。学生在小学学习时培养良好的学习力,对自身终身学习有很多的益处。基于此,从以下几个方面讲述了教师在小学数学讲解知识过程中提升学生学习力的策略,以此来供相关人士交流参考。     

虚拟实验在小学科学中提升学生学习力的策略

本文从时间维度（课前、课中、课后）对科学学科的虚拟资源课程类型进行分类,并对不同的虚拟资源课程类型侧重发展的学习力维度进行研究分析,进而以教学应用为导向,提出虚拟实验在小学科学中提升学生学习力的策略：在虚拟实验中注重问题情境的创设,激发科学学习动力;利用虚拟实验创编发散思维,培养科学学习能力;通过虚拟实验进行个性化教学和系统测评,提升科学学习毅力;重视虚实结合,让学生科学学习力的提升最优化。     

在单元教学中培养学生的语文学习力

在语文教学中采用单元教学模式,将各种学习资源整合,以综合性实践活动为纽带,有效激发学生的学习兴趣,进而全面提升学生的语文学习力.通过确立单元主题,帮助学生整合文本资源,为其搭建认知支架,组织学生参加读写结合的活动,全面提升学生的语文学习力.     

浅谈小学语文教学中学生学习力的培养

学生学习力的强弱关系着他们学习的深度和宽度,作为小学教学主要阵地的语文课堂,其对培养孩子们学习力有举足轻重的作用。教师寻找自主学习的契机,学生在自主学习中体会到快乐与满足,在课前、课中、课后作业中充分发挥主观能动性,这些都是长期小学语文教学中总结出来的能够培养学生学习力的主要途径。     

小学科学教学与学生创新意识的培养

小学生对大自然充满了幻想,一心只想探索大自然的奥秘。然而,他们对大自然的探索源于何处？可以说绝大部分就是从科学课中探讨出来的,可见小学科学教学有其独特的教学地位和职责。那么,小学科学教学如何培养学生的创新意识呢？下面,笔者结合自己在教学中的体会谈几点看法。     

谈小学数学教学中培养学生的学习兴趣

小学是学生学习生涯的启蒙教育阶段,对于学生的整个学习成长道路都具有十分重要的影响。小学数学是一门重要的基础学科,因而教师应该以新课程理念为指导,注重激发学生的学习兴趣,有效引导他们的思维能力,促进他们各项能力的综合发展。     

如何培养学生的学习力

知识经济时代,需要高素质的人才,培养他们的学习力是重中之重,要注意培养学生的学习动力、学习毅力、学习能力。     

让学生在探究中学习科学

新课程理论认为,自主探究能引发学生主动探究,彰显个性,促进学生主动发展。而科学课程内容大部分源于日常生活实践,对与生俱有强烈好奇心的小学生来说,充满神秘感与探究欲。基于此认识,探究性学习成为了科学课教学的重要学习方式之一。那么在科学教学中,怎样引导学生进行探索学习呢？     

浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养

叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯,把良好的学习习惯转化为学生内在的需要或倾向,那就是教育的成功”。可以看出习惯的力量是巨大的,人一旦养成良好的学习习惯,就会不自觉的按照习惯行事。对于小学生而言,良好的学习习惯是学生学习活动顺利进行的保证,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件之一。因此,我们在义务教育阶段的小学数学教学中,应加强对学生良好的学习习惯的培养,为学生的终身学习服务。     

谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法

新课程改革提出,培养小学生学习数学兴趣的养成,尽可能要做到联系学生生活实际,以学生已有的知识基础,为学生提供充分的数学活动的机会,重视学生已有的经验。从学生熟练的生活情境和感兴趣的事物出发来感悟,促使学生发挥动口、动手、动脑的潜能。     

在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

本文主要探讨小学生数学学习兴趣培养的实践方法。随着新课改的不断推进,小学数学教学的开展越来越重视对学生学习兴趣的培养,其作为小学教学中的难点科目,培养学生的学习兴趣能够有效调动学生的学习主动性,激发学生学习兴趣,培养学生的。     

初中物理教学培养学生学习力的策略探微

在初中物理教学中培养学生的学习力,符合主体教育理念的基本要求,具有更为重要的现实意义.因此作为初中物理学科教师,需要有正确的教学认知,并围绕情境创设、目标设定、实验整合、训练延伸等角度开展设计和组织,如此能够有效激发学生的学习兴趣,培养其学习毅力,增强其学习能力,进而使其自然成长学习力.     

小学科学教学中如何培养学生学习习惯

随着我国新课改深入发展,教学理念得到创新与完善。本文通过对小学科学教学中如何培养学生学习习惯进行分析,以期为提升当前小学科学教学综合水平,提供行之有效的理论参考依据。     

小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力

根据多年的教育经验并结合人教版教材的例子,对小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力进行了分析,希望能为更多的教育工作者提供一些帮助。     

新时代中学生学习力的培养现状及提升途径

学习力的培养具有重要的实践价值和深远的意义.2019年,国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出,按照教学计划循序渐进开展教学,提高课堂教学效率,培养学生学习能力……2021年通过的十四五规划提出要深化教育改革,完善终身学习体系,建设学习型社会.新时代学习力的培养成为中学教学改...