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文章阐述了“电工电子技术”课程改革与思政教育的必要性及意义。分析了该课程教学存在的主要问题：教学模式较单一、考核模式较单一、部分实验设备较陈旧等。提出了课程教学改革的措施：构建多元化开放式教学模式、构建弹性多元化考核标准、构建教师综合培训通道与考核指标、构建校企共建实验基地并设置动态实验项目等。同时,进行了课程思政穿插设计,强调课程思政元素添加的“润物细无声”,分为课前、课中、课后,在拓展专业知识的同时进行思政内容的穿插以更好地调动学生学习的积极性,从而提高教学质量和人才培养质量。 相似文献
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于佳丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(6):128-129
针对高职高专院校汽车类《电工与电子技术基础》课程目前教学中存在的重机轻电以及重理论轻实践等弊端,提出在该课程教学中应进行一体化教学的改革。本文主要对一体化教学的内涵和《电工与电子技术基础》课程的教学内容、教学方法、考核方式等方面一体化教学的实施方案进行了具体的探讨。 相似文献
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传统的《电工与电子技术基础》教学模式需要改变。要把先进的教育教学思想运用到教学中去,让中职生能够学到知识和技能,让他们在今后的创业中具备必备的素质。要让各种层次的中职生能够体验到学习的乐趣,体验到学习的幸福感。教师要注重探讨教学中存在的问题,改善教学方法,提高教学质量。 相似文献
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电工实习是一门普及电工学基础知识和实践技能的学科,其所涉及的内容是各工科专业学生应该掌握的相关电工学理论和实践知识,是高校人才培养方案中不可或缺的重要实践环节.文章对新工科人才培养背景下如何改革电工实习的教学内容、教学模式及考核评定等方面进行了研究,以培养具有创新精神、协作精神、工匠精神和创业能力的新一代应用型人才. 相似文献
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新工科要求高校培养具有工程实践能力的创新型人才,电工电子基础实验作为高校实践教学环节,在新工科人才培养中具有举足轻重的作用。作者在深入分析当前电工电子基础实验教学的基础上,改革传统实验教学模式,提出了利用现代信息技术手段提高实验教学效果,建设多元化线上学习资源,实现线上自主学习与线下实验操作相结合的混合式实验教学模式。同时,重构实验课程体系,改革实验成绩评价方式,切实提高新工科人才培养质量。 相似文献
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针对电工电子技术系统性强、内容广泛、课时相对较少等特点,采用多媒体技术辅助课堂教学手段,把有关文字、图形、图像、动画、声音及视频等信息进行完美的结合,有助于调动学生学习的积极性与主动性,提高课堂教学质量与效率。 相似文献
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本文针对机械类专业《电工与电子技术》课程的特点,结合本校学生实际存在的问题。从教学现状、教学环节、教学手段等方面进行了全方位的教学改革,实践证明对该课程教改的探索有一定的意义。 相似文献
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《电工与电子技术》课程教改初探 总被引：5，自引：0，他引：5
高职院校现阶段首要任务是为社会培养高素质的应用型人才。所以课程的改革就势在必行。《电工与电子技术》是机电一体专业的核心课程,对该课程的探索,实践和反思具有十分重要的意义。 相似文献
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高等教育教学研究的目的就是提高教学质量。在新工科背景下,进行工程合同管理课程教学改革势在必行。新工科理论要求培养新素养的人才,培养学生“超世界”的使命感、价值感,构建学生“问题空间“”社会空间”的空间感,注重学生多学科、多专业的关联力,发展丰富的想象力宏思维。文章对此进行教学改革探索。 相似文献
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《电力电子技术》是电气工程及其自动化专业的专业基础课。在实践中,随着电力电子新器件的不断涌现以及各种变流电路的不断发展,该课程始终呈现高速发展态势,这就决定了课程内容的动态变化。因此需要在教学内容、教学方法、实践环节等几个方面进行探索与实践,提高教学质量,以适应人才培养的需要。 相似文献
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张琳 《天津职业院校联合学报》2012,14(10):57-59
文章对电工电子技术课程教学模式进行了探索性研究和改革,提出充分发挥在学习过程中学生的主体作用和教师的主导作用的教学理念,激发学生的学习兴趣和动力,优化课程的体系结构和整合教学内容,改革教学手段与方法,提高教学效率,培养学生自学能力和运用知识的能力。 相似文献
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高职院校《电工电子技术》是工科类专业技术基础课程,由于各专业培养目标不同,对该课程的内容广度和深度要求都有所不同.文章以电工电子技术教学存在的问题为切入点,从改革教学理念、课程结构、教学手段等方面入手,在知识、能力和素养三维空间中,建构具有"1+X"性的模块化课程结构,探讨了"任务驱动、项目引领"的系统化教学设计,对提高课程教学质量、激发学生学习热情、培养学生创新意识和创新精神的途径进行了讨论. 相似文献