初探低年级班主任在家校联系工作中的方法

班主任作为班级的管理者,在学校与家长的沟通工作中扮演着重要角色。班主任的日常管理工作离不开家长的支持,同时站在家长的角度也希望通过与班主任的有效沟通来了解孩子在校的日常行为,通过家校合力的方式达到促进孩子健康成长的目的。班主任与低年级家长是否能够进行有效沟通在一定程度上反映家校合作的质量,尤其是低年级的家长,对孩子的关注度普遍较高。年轻班主任在面对低年级家长对孩子的过分关注时时常感到不知所措。     

沟通——家校工作的桥梁

班主任与家长的交流沟通是一种很重要的隐性劳动,班主任在遇到问题时,只要能仔细思考、认真分析、找出原因、掌握方法,全心全意地付出,就会得到家长的支持,发挥良好的教育功效。     

浅谈班主任工作中“爱”的艺术

“教育是爱的艺术。”用爱去交流,用爱去教育,让爱走进班集体,把爱给予每个学生,就会得到学生的理解和家长的支持,从而丰富班主任工作的内容,有效提高学生素质教育。     

浅谈构建和谐家校关系的途径

鼓励和引导家长支持配合教师的工作,教师对学生奉献爱心,尊重家长,学会与家长换位思考,帮助家长树立教育学生的信心,构建和谐家校关系,是班主任工作有效开展的保证。     

浅谈新手班主任家校沟通常见问题与对策

良好的家校合作是解决教育问题的重要途径,班主任和家长的良好沟通是这一合作的重要环节。新手班主任在与家长的沟通过程中,通常会因为经验不足难以应付。本文旨在通过对家校沟通常见问题的分析,来寻求相应的解决措施。     

用爱呵护每个孩子的心灵——德育案例分析

班主任一定要学会与家长沟通。与家长沟通好了,家长会理解、支持老师的工作,取得家校协同教育的良好效果。若不善于和家长沟通,就会产生不必要的麻烦,费力不讨好。班主任应该如何与家长有效沟通呢?文章对此问题进行了探讨。     

中小学“班主任与家长沟通”团体辅导

<正>"做了这么多年班主任,越来越觉得与家长沟通不是件容易的事,有时候感觉挺简单的一件事,家长却误解成别的意思了。""向家长反映孩子的在校表现,说重了家长不乐意,说轻了家长又不重视。某些家长一不满意就向学校领导投诉。"诸如此类班主任与家长沟通不畅,导致彼此互不理解、互不支持的现象,不仅会削弱学校教育的力量,还会削弱家庭教育的力量。鉴     

让“越位”家长成为教育的“同盟军”

家校合作中,教师尤其是班主任在面对越位家长时,要处理好"博爱""沟通"与"借力"的问题。如果班主任坚持"教师本位"的认知,把家长置于配合、从属的位置,就很难和家长交心,矛盾和麻烦难免发生。反之,如果班主任始终和家长处于平等位置,放低姿态向家长借力,就可以将家长由干预和对立转变为教育的同盟。     

家校有效沟通的几点看法

在现今的教育教学活动中,班主任和家长的沟通成为影响教育效果的关键,和家长进行有效沟通,凝聚家长的力量来教育学生,也是班主任的基本功。老师和家长配合密切,可以促使家长积极主动地参与教育,给学生创造一个良好的学习环境,这对学生的身心健康成长是非常重要的。     

新形势下线上家校共育的班主任作为

班主任线上家校共育有助于畅通教育空间,密切家校联系,共促学生成长。线上家校共育需要注意从学生本身出发,从家庭环境出发,从家长认知出发,从教师本身出发,从家校沟通出发。班主任线上家校共育的路径包括：达成共识,获得家长的认同与支持;健全机制,建立沟通的平台与路径;及时反馈,用好评价的指标与效用。     

年青班主任应该如何与越位家长相处

进入职业生涯的年青班主任,要同时处理好和学生、家长的关系,而后者往往更棘手。年青班主任让家长参与班级管理,很容易遭遇越位。这往往与家校教育理念的分歧、家长维权意识的增强、家长对年青班主任缺乏信任相关。面对家长的越位举动,年青班主任需正确引导家长把握好参与班级管理的尺度,积极解决问题;更应夯实专业基础,站稳讲台;同时懂得向外借力,提升自身管理水平。     

家校合育助力班级管理初探

学生的教育是学校和家庭共同的责任。做好家长工作,加强与家长的联系,是学校教育工作不可分割的一部分。家校合育是为了更好地发挥学校和家庭的优势,而班主任是做好家校合育的关键人物。作为班主任要建家校联系卡、召开家长会、做家访工作,从而使家校合育取得良好效果。     

班主任在家校联系中的沟通与合作技巧

当今社会,学校和家庭的教育,对孩子的成长和发展起到了越来越重要的作用。班主任在班级教育和管理活动中充分发挥家长的作用,与家长密切联系,相互沟通,取得家长的支持和配合,建立良好的合作关系,形成教育合力。班主任要做到：以诚相待,架起沟通的桥梁;精心准备,开好每一次家长会;把握机会,有效开展家访活动;方式多样,经常主动与家长联系。从而使我们的教育教学工作效益最大化,促使学生更好更快发地发展。     

班主任与“独二代”家长沟通策略探索

学生的成长是家庭、学校和社会三方共同作用的结果,学生的健康成长离不开家庭教育的支持,而面对当下众多的"独二代"家长,需要班主任分析这个家长群体的特点,探索与"独二代"家长有效沟通的策略:理解家长对孩子的期待,以平等的原则与家长沟通;利用多种灵活的沟通手段与家长进行常态化沟通;创新家长会形式,激发家长参与的热情;开展主题式交流沙龙,让每一位家长畅所欲言。     

建立有效的家校合作提高教育效果

作为一名班主任必须营造良好愉悦的家校合作关系,而和谐的家校合作必然离不开有效的沟通交流与互动。那么,小学班主任要以什么样的方式与家长进行沟通合作,才能达到有效的沟通合作呢?双方才能达到共赢的目标?笔者一直在思索,从自身工作的经验出发,在"家校联系""家校合作""家校互动"方面进行了以下的探索与研究。     

论“乐教乐学”在创新家校共育中的作用

问题的提出目前,手机比电脑更加普及,智能手机也走进了千家万户。广大中小学生家长不但购买了手机,还都开通了无线网络,这为农村中小学利用网络,进行线上家校共育成为了可能。在网络高速发展的同时,有些家长会谈网色变。网络有便利的同时,也存在着弊端。如何扬长避短,在家长的有效监督下,发挥网络的优势,使之成为家校沟通和班级建设的工具,是非常值得探讨的问题。作为新时期的班主任,充分认识现代信息技术发展,帮助家长和学生克服网络带来的弊端,发挥网络的积极作用,也是时代的要求。     

班主任加强家校联系的有效途径

在班主任工作中,加强家校联系是一项极为重要的内容,处理好学生家庭与学校的关系,会使班主任的工作事半功倍。班主任要做好班级管理工作就应当认识到与家长沟通的重要性,这样才能营造和谐的班级氛围,促进良好班风和学风的形成。因此,班主任与家长必须紧密联系,加强交流,才能互相配合,和谐施教。那么,班主任应如何加强家校联系呢?     

家校合作视角下小学班主任工作的分析

如今,家校合作是小学班主任工作特别强调的问题,家长的协作决定着班主任工作能否顺畅进行,学生学习任务能否高质量完成。所以,小学班主任工作需要有效渗透家校合作理念,创新工作理念,并相应开辟多元化的交流合作路径与家长共同合作,提升班主任的工作质量。     

护子等于爱子吗

作为班主任,要与各种各样的家长打交道,面对奉行散养政策、总是回避学生问题的家长,班主任要客观地分析散养的类型,了解护子的不同类型,分清中国式散养与理想散养的区别,从而明确自己的教育主张。面对护子型家长,班主任要创建平等、和谐的班级文化,引领"散养生"回归主流;用行动赢得家长的信任,为"散养生"回归积聚能量。     

家校沟通能力提升策略

班主任应加强心理学和家庭教育指导方面的知识学习,这不仅是《中华人民共和国家庭教育促进法》对教师的要求,也是教师提升工作胜任力和成就感的重要途径。在家校沟通中,班主任可以在萨提亚冰山理论的指导下,更敏锐地“看见”人、更全面地“读懂”人、更有力地“支持”人,从而更好地理解学生的真实需求和家长的内在渴望,助力学生健康成长。