教学研究型大学的基层教学科研组织新模式探析

文章在分析大学基层教学科研组织发展历程和现状的基础上,揭示出我国大学传统的基层教学科研组织已不适应人才培养和科学研究的新形势和新特点。存在基层教学组织松散、教学资源分散、教学科研不协调、理论教学与实验教学脱节等问题．进而结合教学研究型大学的特点,探索了教学研究性大学基层教学科研组织的新模式。     

抓住机遇 深化改革 开创我院教学科研新局面——在内江师范学院首届教学科研工作会上的讲话

讲话分析了内江师院建立后教学科研的基本情况 ,提出了今后教学、科研工作的基本构想和具体步骤及措施。指出我院的办学思路是 :确立本科质量标准 ,全面推进素质教育 ,确保本科育人质量和建立降低管理重心、缩小管理跨度的以教学系为主体的管理体系。     

科研立项——培养本科生科研能力的有效尝试

本文针对目前高等工科教育忽略本科生科研能力和创新意识培养,造成学生在实际工程运用中缺乏创新能力及灵活处理特殊工程问题的能力的现状,指出本科教育要加强教学科研内在的统一,开展基于研究的本科教学,培养提高学生分析与解决相关实际工程问题的素养和能力,最终实现国家高等工科教育关于复合型工程科学人才的培养目标。     

提高教学科研质量迎接教学合格评估--在第二届教学科研工作会上的主题报告(摘要)

报告总结了内江师范学院首届教学科研工作会以来，在师资队伍建设、教育教学改革、学科专业整合、科学研究等方面的工作；明确了内江师范学院的办学指导思想和定位；提出了2006年通过教育部本科教学合格评估的工作思路和主要措施。     

高校教学科研用仪器设备国产化研究

仪器设备是高校进行教学和科研工作的重要工具,其发展水平决定着高校教学科研水平的高低,对国家自主创新能力产生重大影响。我国高校教学科研用仪器设备大部分依赖进口,缺乏核心技术,严重制约着我国自主创新能力和核心竞争力的提升,如何提高高校仪器设备的国产化率成为相关部门亟待解决的问题。然而我国学者在这方面的研究并不多,不能很好为国产化率的提高提供帮助,基于此,本研究通过查阅相关文献资料,结合自身工作经验,分析了我国高校教学科研用仪器设备的国产化现状,总结得出了影响我国高校教学科研用仪器设备国产化率的5个主要因素,并从政策制度、激励机制、产品宣传及知识产权保护4个方面提出应对措施,对提高我国高校教学科研用仪器设备的国产化率提供了有益借鉴。     

搭建科技实践平台,建设教学科研团队,促进学生创新能力培养——以成都大学为例

本文介绍了新建本科院校成都大学在搭建科技实践平台、建设教学科研团队、促进学生创新能力培养三方面联动互促的情况,特别在实践过程中明确和固定了一些互动式教学和应用创新教育方式,在培养城市型大学应用创新人才方面积累了有益的经验,形成了一定的特色,取得了较为丰富的成果。     

新课程背景下高中理科教师开展教学科研现状的调查和分析

教学和研究是教师职业生活的两大侧面。教师开展教学科研是新课程实验的需要,更是落实"教师即研究者"、实现教师专业发展的需要。文章就高中理科教师开展教学科研现状进行调查分析。调查采取问卷调查和个别访谈的形式。通过对问卷调查和个别访谈结果的梳理、分析,建议:广泛宣传、组织教师参与教学科研;积极倡导和鼓励教师多读书;着力培养教师的问题意识;强化教学行动研究在学校教学科研中的地位和作用;内外结合,构建良好的教学科研的环境。     

基于混合式教学的教学科研耦合改革路径研究

当下经济学类专业课程教学普遍存在教学质量不高、挑战度不高、教学模式落后等问题。基于混合式教学视角,以“发展经济学”课程教学为例,从教学内容、研究思维、研究方法与研究成果四个方面出发,探讨了“发展经济学”课程教学中教学与科研有机耦合的教学内容体系构建路径,分析了创新能力培养目标下混合式教学与教学科研耦合教学的相互促进效应,阐释了线上线下教学过程中的互动作用机制,以及多元学习效果评价机制,提出了混合式教学与教学科研耦合教学相结合的教学改革方案。     

网络环境下高职高专图书馆为教学科研服务问题探析

随着信息网络化的飞速发展,广大师生对文献信息的需求与获取方式都发生了很大的变化,图书馆在为教学科研服务方面也面临着许多新问题。针对这种情况,分析了高职高专院校图书馆对教学科研服务中存在的主要问题。通过更新服务理念,调整服务策略等应对措施,解决网络环境下图书馆面临的现实问题与矛盾,使其更好地适应高等职业教育的发展要求,更好地为教学科研服务。     

高职教育中教学与科研互动的思考

教学与科研是高等教育永恒的主题,高职教育中科研的薄弱会导致毕业生创新能力和职业可持续发展能力不足。分析了高职教育中教学与科研互动问题,提出了高职教学科研互动内涵,并就教学科研团队建设、教学科研互动平台搭建、教研一体的评价方法和激励机制等进行了探索与实践。     

高师钢琴大小课相结合的教学研究

介绍我校实施钢琴大小课相结合的教学情况 ,其优点有 :1 .可以在有限的时间内让学生学到更多的钢琴理论知识和演奏技巧 ;2 .有利于促进高师钢琴教学趋于规范化 ,培养合格的音乐教师 ;3.促进钢琴教材建设 ,使钢琴教材内容更具科学性、系统性、师范性、针对性和校本化。     

公共英语教学、专业英语教学和双语教学的现状和改革

我国公共英语教学、专业英语教学和双语教学还存在诸多问题。公共英语教学是专业英语教学和双语教学的基础,专业英语可以促进双语教学,专业英语教学和双语教学也会促进学生对公共英语的学习。应理顺三者教学间的关系,在课程设置、教学内容等方面进行改革,以实现我国大学英语教学改革的目标。     

分析学习任务的教学策略

分析学习任务是教学设计中的一项重要工作,关系着教学目标、课程目标的达成,并为教学过程的安排提供依据。分析学习任务的教学策略:分析学习结果类型,确定学习的条件;学习任务的结构分析(确定学生的起点能力和终点能力、分析中间目标及其学习内容、分析情感态度与方法、表述学习任务)。     

关于语文教学中的非正式性教学评价

非正式性教学评价是相对于正式性教学评价而言的另一种评价方式,这种评价能够弥补正式性教学评价的某些缺陷。本文从语文教学的非正式性评价的实践出发,研究语文教学的评价效能,旨在促进学生的全面发展。     

课堂教学三阶段之教学反思研究

课堂教学是教师完成教学任务的主要方式,教师进行教学反思应该直面课堂教学。课堂教学可分为课前、课中和课后三个阶段,教学反思贯穿于课堂教学的全过程。在此前提下可着力探讨课堂教学三个阶段教学反思的目标、特性和实施策略等方面的问题。     

Teaching Excellence, Teaching Expertise, and the Scholarship of Teaching

The previous decade witnessed significant advancements in the scholarship of teaching at the levels of both theory building and program development. Notwithstanding these achievements, there remains considerable ambiguity regarding the meaning of the concept. This ambiguity has implications for faculty evaluation. Excellence in teaching, expertise in teaching, and the scholarship of teaching are analyzed according to the nature and sources of knowledge construction underlying each. Practical examples are included to illustrate differences. It is argued that excellence in teaching and the scholarship of teaching are both important but should be recognized and rewarded in their own right.     

“引导式、探究式、讨论式”教学方法在物理化学教学中的应用

引导式、探究式、讨论式教学方法,可激发学生好奇心,发挥学生主动精神,鼓励学生进行创造性思维,提高物理化学教学效果。