高职心理健康教育中朋辈心理互助的价值与意义

朋辈心理互助是一种新型的心理健康教育形式,具有自发性、义务性、相互性、有效性等特点。在高职心理健康教育中融入朋辈心理互助,具有良好的实践价值与意义。为进一步发挥朋辈心理互助的作用,高职院校应精准把握朋辈心理互助原则、加强朋辈心理互助咨询员的培训、注重朋辈心理互助质量督导工作、基于技能提升优化心理互助氛围,以有效解决高职学生的心理问题。     

谈语文创新教育与学生创新能力培养

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的需要。中学语文教学贯彻这二要求,一是创设良好的心理环境,激发学生创造思维;二是发挥教师在教育中的"导思"作用;三是注重开发学生发展空间,促进个性发展;四是培养多向思维和求异思维能力。     

学习社会建构主义教育思想深化课程改革

社会建构主义的特点是重视文化历史在心理发展中的作用,提出心理工具的概念,强调活动在心理发展中的作用,突出心理发展的动态性,注重心理内化过程,坚持认知和情意的统一性,倡导因果发生分析法。学习社会建构主义,课程改革,就是要做到:在教育理念上,要确立促进学生发展观;在教学目标上,要瞄准学生的意义建构;在教学内容上,要贴近学生的生活经验;在教学方法上,要采用互动和对话;在教学形式上,要创设良好的教学环境;在教学研究上,要采用因果分析法。     

培养学生愉悦的写作心境

教学实践证明,要使学生爱写作文、写好作文,首先必须要求他们具有良好的心理状态。而良好的心理状态是在一定的环境下培养出来的。环境对学生的心理(包括写作心理)的发展起着重要作用。然而,在当今教学中,一部分教师只注重于作文技能的训练和指导,忽视为学生创设和优化良好的心理环     

高职心理健康教育课程改革与实践——以湖南铁道职业技术学院为例

湖南铁道职业技术学院在大学生心理健康教育课程的教学中,从树立新理念、重构发展性教学内容模块、以互助小组为载体构建"自助—互助"型学习模式、采用多种体验分享式教学方法、创设心理情境、运用全方位立体化教学手段、注重发展性与情境性考核等方面进行了高职院校心理健康教育课程的改革与实践。     

互助互动教学中教师主导作用的体现

互助互动教学是一种体现学生为．主体的小组合作学习的教学模式,注重学生的活动,注重满足学生的心理需求在互助互动教学模式中,教师的主导作用主要体现在以下几点：     

利用信息技术创设物理教学情境之浅见

初中物理新课标贯彻以学生为主体实践性探究式学习的思想,非常注重物理情境的创设,阐述创设物理教学情境在课堂教学中的重要作用,分析教师在教学中创设情境的误区,并从选择资源时目的明确、创设教学情境要注重发展学生思维、利用信息技术创设情境要关注学生情感领域尤其是心理方面的发展、获取多媒体资源要借他山之石还要练就自身功夫几个方面提出了创设教学情境的建议。     

在语文教学中渗透心理健康教育

在语文教学中渗透心理健康教育,要优化课堂心理环境,创设和谐心理氛围;优化学生心理状态,培养良好心理品质;优化课堂教学评价,促进学生心理健康,以保证学生的健康发展.     

谈数学教学中学生素质的培养

在现代数学教学中,着重培养和提高学生素质的具体做法是:创设问题情景,重视数学意识的培养;运用现代教学手段,启迪学生的思维;加强逻辑思维能力的培养,形成良好的思维品质;加强思想方法教学,培养创新能力;重视数学应用,培养解决实际问题的能力;注重心理教育,提升个人品格;加强师资队伍建设,改革数学教学体系。     

创新教育与学生非智力因素培养

创新教育的目的是培养创新人才,良好的非智力因素的培养在学生成长为创新型人才中起着重要作用。培养学生非智力因素的有效途径包括:为新生创设学习需求,激发学习兴趣;激励和弘扬学生良好个性的发展;注重学生心理健康教育,培养其良好的心理素质,等等。     

浅谈新课标下高中数学创新能力的培养

素质教育的核心是创新教育,而创新教育表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力.在高中数学教学中,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;努力为学     

改变教学策略,提高教学质量

在高中数学教学中,教师应更新教育观念,注重素质教育;培养学生良好的应试素质,创设恰当的问题情境;生生、师生互动,灵活运用信息技术;注重学法指导。     

巧用导学案,提高课堂实效

在化学教学中,教师要以学生为主体,革新教学理念,根据学生实际情况,注重个体差异,巧用导学案,创设问题情境,体现主动参与互助探究的原则,灵活运用导学案,提高课堂实效。     

浅谈新课标下高中数学创新能力的培养

素质教育的核心是创新教育,而创新教育表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力．在高中数学教学中,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;努力为学生创设活动情景与空间,从而激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性．     

同侪互助：北京远郊区域心理教研的现实需求与实践路径

区域教研在促进区域课程改革、推动区域内教师专业成长方面起着积极作用。随着教育改革和时代前进,心理教研工作逐渐成为区域教研的重点工作之一,特别是在我国农村区域,基于同侪互助理念下的区域心理教研逐渐焕发出新活力。以北京市远郊怀柔区为例,回顾了传统区域心理教研的特点和不足,然后从创设同侪互助教研氛围、设置同侪互助区域教研内容和形式、注重同侪互助区域教研效果反馈三个方面阐述了区域心理教研的具体实施路径。     

营造和谐氛围,构建和乐课堂

新型的师生关系应该是和谐、民主、平等的,课堂教与学是师生实现生命价值的主要阵地。在语文课堂教学中要建立良好的师生关系;营造和谐的课堂氛围;善于创设教学情境;注重赏识教育;积极探究带着问题走出课堂。这样才能营造和谐民主的语文课堂氛围,使学生在心理上获得自信和成功的体验,语文教学才会真正迈向一个和乐的境界。     

论可持续发展的高职人才培养观

本文探究了可持续发展的高职人才培养观,提出了高职院校应在思想上和心理上,实施职业道德教育与心理健康教育：在学习上,注重传授学习策略与方法,树立高职学生终身学习的理念;在能力上,培养高职学生以创新能力为核心的多种能力;在发展上,为高职学生的继续深造和发展创设良好的环境和条件。     

如何创设良好的语文课堂心理氛围

新课程的改革与实施,要注重创设良好的课堂心理氛围。语文课堂心理氛围是指在语文课堂教学中,教师与学生之间围绕语文教学内容、教学任务而形成的精神环境,是影响学生认知效率的师生心理互动环境。它是由学生学的心理环境、教师教的心理环境构成的。课堂教学是学生学习与成长的主阵地,良好的语文课堂心理氛围对于提高语文课堂教学效率、提高教学质量、     

小学语文课堂中的心理健康教育

将心理健康教育渗透于语文教学中,会形成触动学生心灵的语文课堂,使学生在语文学习中发展积极的自我认同。具体做法包括:挖掘教材中的心理教育因素;创设良好的课堂心理环境;践行"心智课堂"的教学模式;搭建学生自信展示的平台。     

师生心理环境对思想政治课教学实效性的影响

思想政治课教学实效与师生的心理环境有着千丝万缕的联系,师生心理环境对整个教学过程起着十分重要的作用。教师和学生应该互相尊重、平等互助,形成较为良好的师生关系,以提升思想政治课的魅力,让学生对课程产生兴趣。此外,增强师生心理互融性可以加强思想政治课教育功能,提升整体教学质量。