新课标下初中英语第二课堂课程思政

初中英语第二课堂是英语课程学习的重要组成部分.英语教师将课程思政教育融入初中英语第二课堂,既有助于为学生创造良好的英语学习环境和语言实践机会,也有利于培养学生良好的思想道德品质,增强文化自信,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,对倡导"人类命运共同体"意识也有积极的引领作用.本文主要探讨初中英语第二课堂课程思政教...     

新课标下初中英语第二课堂的有效开展

《新课程标准》要求英语课程要面向全体学生,注重素质教育．采用活动途径,倡导体验参与。丰富多彩的英语第二课堂的有效开展,不仅可以合理利用和开发课堂资源,还可以激发学生学习英语的兴趣,通过体验、实践、参与和合作的方式,调动学习的主动性和积极性。因此,英语第二课堂的有效开展可以帮助学生建立学习英语的自信心,培养学生的创新精神。     

课程思政视角下初中英语教学实施策略

结合外研版初中英语教学案例,提出实现课程思政的有效策略：研读教材,在文本内涵中解读思政要素;立足课型,在教学过程中生成思政资源;学用结合,在评价中引领思政方向,切实提高学生的综合人文素养。     

课程思政理念下的大学英语第二课堂实践探索

第二课堂是大学英语教学的重要组成部分,是对课堂教学的补充与延伸,在英语学习中发挥着不可替代的作用.与课堂教学一样,课程思政理念下的大学英语第二课堂实践教学同样承担着立德树人的根本任务.文章探讨了第二课堂实践教学的运作机制及具体实现路径,并针对存在的问题,提出可行性的建议.     

课程思政视域下高职公共英语第二课堂建设路径研究

随着新课改的全面落实,教育质量的提高受到教育界的广泛关注。强化素质教育,加强思政教育,是辅助学科教学和专业教学的有效方法。“大思政”教育背景随之出现,并推动各级学校全面开展思政教育改革工作,全面提高教育体系思政教育水平和质量,为学生个人成长和职业发展奠定良好的素质基础和思想基础,促使学生成长为高素质、高质量的专业化人才。第二课堂作为高职英语教学的关键构成部分,能使得高职英语课堂教学得到延伸和补充,有效提高高职英语教学质量。文章将在课程思政视域下,以高职公共英语教学为研究对象,从第二课堂的建设入手,探究高职公共英语第二课堂建设的有效路径,以期为高职英语教师提供课堂建设、学科教学和思政引导的教学参考。     

新课标下初中英语课程核心素养培育路径研究

《义务教育英语课程标准》（2022年版）提出,英语课程要围绕立德树人的根本任务,培养学生包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养。要实现这一目标,英语课程教学要通过渗透融合的教学设计、整体实施的教学单元、实践创新的教学模式、“教—学—评”一体化的多元评价体系等路径,构建新课标下的全新育人价值体系。     

新课标下初中英语课程资源的开发与利用

从课程资源开发对英语教学的作用入手,重点探讨新课标下初中英语课程资源的开发与利用问题,提出了一些促进课程资源开发利用的建议。     

新课标下初中英语如何备课

<正>课堂教学是中学英语教学的主阵地,占据着师生主要的时间和精力。课堂教学是学生探索和实现自我能力的参与活动,其层次和水平决定着学生的学习效率。只有课堂教学的效率最优化,才能最大限度地减轻学生课后负担,而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。我认为英语备课要做到以下几点:一、备写要规范常言道:没有规矩,不成方圆。做任何事都要有一套合理有效的程序。英语备课教案也是这样,它不     

新课标下初中英语教学现状

通过实际调查,笔者了解到时下初中英语教学呈现以下现状：中学师资不平衡;教师负担沉重;教学观念无法更新;无法接受新教材;老教师观念落后;教师的各种困惑;学生两极分化严重;学生作业、考试抄袭成风;学生负担沉重;城乡差异较大。这些问题的解决需要各方面长期的努力与配合。     

新课标下初中英语教学模式初探

新课标对英语教学提出了新的要求,原有的英语教学模式已经不能满足。如何寻找新的英语教学模式,显得十分迫切。本文主要介绍积木语言教学、网络环境教学和任务型教学,以期为广大初中英语教师提供借鉴。     

新课标下初中英语词汇教学研究

初中英语学习词汇是重中之重,如何让学生学习好词汇不仅是学生自身的事情,更是教师应该关心的事情。本文针对这一问题分析了当前初中英语词汇教学中存在的问题并提出了具体的解决策略。     

新课标下初中英语生活化教学策略

所谓生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而习得赋予真情实感的、能动的、有活力的知识,并使人格得到真正的陶冶。     

新课标下的初中英语教学改革

21世纪的现今人才有两个标准,一是掌握计算机知识;第二就是英语水平的高低了.随着国际化的社会现状产生,注重英语教学效率的不断提高已成为教育工作者的重头戏.尤其在初中学习英语的这个关键时期,怎么完善传统教育和新课程改革新理念的结合,对传统教育要取其精华,去其糟粕、新课改背景下如何做好初中英语学科的教学工作,是每一个初中英语教师都应该认真思考的问题.英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,养成良好的学习习惯,锻炼学生思维能力,最终达到运用英语语言这门学科的目的.随着新课标的实施,国家21世纪的英语教学改革,是要从根本上改变学生的学习方式,在教学过程中要处理好教师主导和学生主体的关系,发挥学生的主体作用,转变学生被动单一的学习方式,让学生成为学习的主人,锻炼学生的主体意识、能动性和创造性.     

新课标下的初中英语教学

随着英语在更广泛场合的运用,社会越来越需要具备听、说、读、写、译等方面综合素质的人才。这就给学校教育特别是中学英语教育提出了一个崭新的课题,那就是：仅仅让学生学习英语语言的符号系统是不够的,还要让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去学习、积累、应用英语,丰富情感,发展英语语言能力,培养学生的创造力。     

新课标下初中英语教学探究

新课标的推进,对各个学习阶段的不同学科提出了新的要求。英语作为初中阶段的重要学科之一,在学校教育教学中占据重要位置,新课程标准对初中英语教学提出了新要求和目标,对于初中英语教师而言,这是一次严峻的挑战。在传统英语教学中,教学内容是教学和课堂的主流,新课标要求改变这种现象,并提出以培养学生的综合素质和运用能力为主要教学目标,因此,初中英语老师需要进行多方面的改善和调整,实现教学目标。     

新课标下初中英语阅读教学初探

<正>"阅读首先是为了得到乐趣,为了获取信息。"新英语课程标准确定的阅读技能目标为:朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意,找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。     

探索新课标下初中英语教学方法

本文探索在实施初中英语新教材的过程中采用的各种新颖的教学方法:激趣法、创设情境法、活动育智法、联系法、组合法、类比法,以更好地激发学生的学习动机与兴趣,切实提高学生的英语听说读写能力。     

新课标下初中英语教法探索

新一轮基础课程改革已经来临,以人为本的教学新理念和方兴未艾的课程改革已形成强大的冲击波,猛烈地冲击着传统的课堂教学。作为当代中学英语教师,面对新课程改革的挑战要勇于打破传统教学模式的束缚,努力改革传统课堂教学模式．积极探索新的教学模式,创新教学,倡导探究合作学习,树立以学生为主体教师为主导的思想,帮助学生树立学好英语的信心。     

探索新课标下初中英语教学方法

英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性.教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,因此要渗透新课标理念,优化教学结构.本文探索在实施初中英语新教材的过程中采用的各种新颖的教学方法.     

新课标下初中英语阅读教学探究

本文针对初中学生英语课外阅读的状况和初中英语阅读教学中存在的问题,结合新课标的要求进行教学实践,就如何以学生为主体,激发学生阅读的兴趣,培养学生自主阅读的习惯和能力等方面进行了探讨。