组织创造力的模型建构与实证分析

组织中个体的创造行为决定于个人创造力与团队的限制条件。个体创造力是个人创造动机、领域技能和创造技能的函数;团体创造力是个体创造行为、团队创作和团队执行的结果;组织创造力决定于团体创造力、组织特性和环境的扰动。跨越个体创造、团体创造和组织创造的组织创造力模型是认识组织创新的最可靠途径。组织成员的激发创意,在组织的反馈条件下,生成创造动机,经过领域技能的放大,创造技能的校正,成为个体创造力;而个体创造力在团队的约束下产生实际的创造行为,经过团队共同创作和执行,变成了团体创造力;在一定的社会环境作用下,团体创造力经过组织的变换和认同,最终导致了组织的创造行为。     

浅谈杂技与舞蹈的融合发展趋势

杂技与舞蹈作为不同的艺术门类,既有各自的特点,也有一定的共性特征。当今社会杂技与舞蹈的取长补短不仅体现出两者的历史渊源,而且可以满足观众审美诉求的发展,为艺术创新提供更广阔的空间。杂技的舞蹈化与舞蹈的杂技化是二者融合的主要特征,而杂技与舞蹈艺术工作者也需悉心学习彼此的艺术特质,从而使这种融合更加自然和默契。     

论杂技服装设计因素

杂技表演在中国有着十分悠久的历史,它起源于民间的生活,一直以来,都深受人们的欢迎和喜爱。以前人们观看杂技,谈不上美术设计,主要关注的是杂技的动作技巧和难度,很少留意到演员的舞台服装造型,表演杂技的艺人也只能是在街上摆地摊或在大棚内单纯展示一些简单的肢体技巧的表演。在进入舞台的最初阶段,人们的审美要求仍然是集中在杂技的技巧和难度上。无论是舞台的背景、灯光、音响、服装等,与杂技的表演都没有太大的联系。     

杂技艺术美感的特征

针对杂技艺术产生的过程中如何体现杂技艺术美感的,又是如何表现杂技艺术美感的特征进行了分析。     

论杂技服装设计因素

杂技表演在中国有着十分悠久的历史,它起源于民间的生活,一直以来,都深受人们的欢迎和喜爱。以前人们观看杂技,谈不上美术设计,主要关注的是杂技的动作技巧和难度,很少留意到演员的舞台服装造型,表演杂技的艺人也只能是在街上摆地摊或在大棚内单纯展示一些简单的肢体技巧的表演。在进入舞台的最初阶段,人们的审美要求仍然是集中在杂技的技巧和难度上。无论是舞台的背景、灯光、音响、服装等,与杂技的表演都没有太大的联系。     

怎样提炼少儿舞蹈语汇

创作出好的少儿舞蹈,提炼舞蹈语汇（动作）是非常关键的一步,舞蹈动作提炼的准确,作品也就成功了一半。在少儿舞蹈创作中一定要学会怎样与孩子们沟通,我们要走进孩子们的内心世界里,去听、去看、去了解孩子们的真实想法,去跟孩子们游戏,发掘孩子们的创造力及想象力,在游戏中完成作品。     

怎样提炼少儿舞蹈语汇

创作出好的少儿舞蹈,提炼舞蹈语汇（动作）是非常关键的一步,舞蹈动作提炼的准确,作品也就成功了一半。在少儿舞蹈创作中一定要学会怎样与孩子们沟通,我们要走进孩子们的内心世界里,去听、去看、去了解孩子们的真实想法,去跟孩子们游戏,发掘孩子们的创造力及想象力,在游戏中完成作品。     

东北杂技的艺术定势

东北杂技是在汲取国内外杂技(马戏)表演的营养,融汇东北的民族民俗、宗教文化、历史传承的艺术营养,凝结成的艺术作品。谈谈东北杂技的艺术定势。     

试谈艺术设计教学中创造力的开发

在素质教育不断向前发展的今天,开发学生的创造力问题显得尤为重要．目前的艺术设计课堂实践中,学生的创造力并没有得到充分的开发尤其在创意产业提出的今天,这一问题显得尤为重要这就要求教师必须改变传统的教学模式．实行反馈式教学;师生互动,给学生充分思考与想象的空间;培养学生鲜明的个性,激发学生的好奇心和探索精神,进而培养学生的艺术灵感,让这种灵感去指导学生的设计创作;尊重学生的思想,让学生的创造力得到充分的开发     

见贤思齐：领导创造力对员工创造力的跨层次影响机制

以往研究关注领导风格对员工创造力的影响,而忽视了领导自身的创造力对下属创造力的重要作用。依据社会学习理论与社会认知理论,阐述了领导创造力对员工创造力的跨层次影响机制,检验了角色宽度自我效能感的中介作用,以及团队权力距离氛围与组织创造力支持感的调节作用。基于448份企业主管—下属配对样本(93个团队,448个员工),采用多层分析方法对模型进行了检验。结果发现:领导创造力正向影响员工创造力,角色宽度自我效能感在领导创造力与员工创造力之间起完全中介作用,团队权力距离氛围对领导创造力与角色宽度自我效能感关系的调节作用不显著,组织创造力支持感正向调节了角色宽度效能感与员工创造力之间的关系,即组织创造力支持感越高,角色宽度自我效能感与员工创造力之间关系越强。     

范例创新策略在图像加工单元中的应用研究

在图像加工单元的教学中,教师往往重技术教学,轻创造力的培养,学生渴望创作,却缺乏创作灵感,因此学生的作品多为模仿,缺乏创造。为解决这一难题,笔者通过文献研究和自身教学实践,提出了范例创新策略,并结合具体案例,讲述该策略在图像加工单元中的应用及实践效果。     

探析陶瓷雕塑在陶瓷艺术中的地位

陶瓷雕塑工艺作为陶艺术中独特的种类,在时代的巨浪中起起伏伏,现代文明的开放性和多元化对当代陶瓷雕塑工艺影响颇深,这使得现当代陶瓷雕塑创作具备了极强的表现力和创造力,而开放的多元化审美也使得固有的雕塑语言打破了传统的创作理念,进而将古老的陶瓷艺术与现代艺术审美融为一体,使得陶瓷工艺的发展更加与时俱进,成为时代的新宠。本文就陶瓷雕塑的现代性特征和发展前景,深入探索陶瓷雕塑在当今陶瓷艺术中的地位。     

情绪对创造力的影响——情感承诺的中介作用

依据情感事件理论,阐述并检验了积极情绪和消极情绪对创造力的影响机制。基于442份主管—下属配对样本的分析,结果表明:情感承诺在积极情绪与创造力、消极情绪与创造力之间均起到了部分中介作用,组织创造力支持感知正向调节情感承诺与创造力之间的关系。     

伦理型领导、创造力自我效能感及员工创造力——绩效的调节作用

基于社会认知理论,通过对308名员工配对样本的问卷调查,研究伦理型领导对员工创造力的影响机制,即这一机制中创造力自我效能感的中介作用与员工绩效的调节作用。结果发现:伦理型领导与员工创造力自我效能感正相关;员工绩效水平强化了伦理型领导与创造力自我效能感的关系;创造力自我效能感中介了伦理型领导对员工创造力的影响;绩效调节了伦理型领导与员工创造力自我效能感之间的正相关关系,也调节了创造力自我效能感在伦理型领导与创造力之间的中介作用。     

利益分配视角下团队内部创造力关联机制研究

领导力行为与下属创造力之间的关系得到了学术界广泛的探讨,但是领导者自身的创造力与下属创造力之间的关系却很少有研究关注。针对此课题,在团队利益分配的视角下,提出以下属创新过程参与作为中介机制,自上而下地探索了团队内部创造力关联机制。通过结构化问卷获得了分布在49个创新团队的301对上下级配对数据,并采用了多层线性模型方法进行了假设检验。多层次被调节的中介效应分析结果显示:下属创新过程投入在领导创造力与下属创造力之间起着中介作用;分配公正正向调节下属的创新过程投入与下属创造力之间的关系;领导创造力通过下属的创新过程投入间接影响下属创造力,并且这种正向的间接关系只在分配公正高时显著。最后探讨了研究结果的理论与实践意义,以及未来可能的研究方向。     

舞台美术和现代化场景

舞台艺术是一门高度综合的大观美术,其综合了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术等多种艺术的特点,将众多艺术形式聚合起来,在一种标准下体现出独特的美感。舞台美术是三维空间里的艺术组合创作,能够使有限的舞台空间变化更加多样化。利用多种现代科技打造科技化的舞台美术,能够给观众带来更美好的艺术享受,淋漓尽致地展现舞台美术的艺术魅力。     

杂技靓点——杂技精品的生命力

通过分析杂技靓点,打造杂技精品,注重杂技演艺技巧和表演方式上的创新,要注入美的元素,给观众以美的感染力,要善于表现独特的＂这一个＂。     

舞台美术和现代化场景

舞台艺术是一门高度综合的大观美术,其综合了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术等多种艺术的特点,将众多艺术形式聚合起来,在一种标准下体现出独特的美感。舞台美术是三维空间里的艺术组合创作,能够使有限的舞台空间变化更加多样化。利用多种现代科技打造科技化的舞台美术,能够给观众带来更美好的艺术享受,淋漓尽致地展现舞台美术的艺术魅力。     

浅谈小学美术教学中如何培养学生的创造能力

绘画创作需要激情,对于小学生也不列外,调动学生的兴趣与激情充分发挥兴趣作用,培养学生的创造力。创作需要生活的积累和细致的观察,激发学生的观察兴趣,培养学生敏锐的洞察力。学生心理轻松愉悦也是不可忽视的问题,所以给学生营造保持愉快心情也是至关重要的。评价学生作品要多角度多方位的综合评价。     

浅谈美术活动生活化的策略

《指南》中指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美德感受与体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受美发现美,用自己的方式去表现和创造美。因此我们提出了幼儿美术教育活动生活化的实践研究。开发生活化的美术活动内容,构建与幼儿经验紧密结合的资源。探索生活化的表现材料,丰富幼儿创作表现的途径。回归生活化的评价方式,挖掘幼儿创作作品的价值。