立体化教材的设计与开发

信息技术的发展对基于数字资源的立体化教材设计提出了新的要求,文章分析了立体化教材的基本特征,提出了立体化教材的教学设计框架,论述了媒体选择与设计的模型和原则,最后详细阐述了立体化教材的基本结构体系,这对推进立体化教材建设具有现实意义。     

高等学校立体化教材的开发与管理

本文分析了现阶段立体化教材建设的现状,提出了高校立体化教材开发的方法与途径,并论述如何进行立体化教材的管理。     

工程制图立体化教材的构建与实践

本文介绍了工程制图立体化教材建设的背景、立体化教材的构建和取得的成果,指出立体化教材建设应聚集优秀教师力量,在先进的教育理论和教学思想指导下,制定建设规划,稳步实施.     

中职学校商务英语立体化教材的应用

传统的纸质教材难以满足新媒体与信息化时代碎片化与多元化的学习要求。立体化教材以其交互性、集成性、开放性和自由性使中职商务英语教学在引导课前预习、优化课堂教学以及拓展学习等环节形成高效链条,使中职商务英语教学中差异化、个性化学习成为可能,有效发展学生的专业能力和英语学科核心素养。     

中职“建筑材料”立体化教材的探究

党的十九大报告中指出要让每个孩子能享有质量的教育。教材质量是职业教育质量体系的重要组成部分,是职业教学改革的重要任务之一。立体化教材的出现是教材改革的里程碑,它集动画、视频、图片、图文于一体,是种多元化的教材。文章以中职“建筑材料”立体化教材为例,探究其对中职教育发展的作用。     

机械制图课程立体化教材建设与实践

怎样改变"机械制图"课程传统的教学模式?本文将近几年进行的"机械制图"立体化教材的探索和实践经验介绍给大家,旨在与"机械制图"学教育领域的同行们进行探讨,如何采用新的课堂教学手段和教学模式,使职业院校的学生比较容易地掌握制图基本知识和基本技能。进而体现职业教育的教育理念,促进教学模式的改革创新。     

电路实验立体化教材的建设与实践

立体化教材是高校教材建设的一种创新,引领了教材建设的新观念、新思想。针对电路实验课程存在的不足,立足于现代教育理念和信息网络技术平台,对该课程进行了立体化教材建设。主要包括纸质主教材、多媒体教材和网络教材。实践表明,立体化教材能够带动学生学习的积极性,激发学生的创造力,增强师生之间的互动,提高学习效率和教学质量。     

路由交换技术立体化教材建设与实践

立体化教材能最大限度地满足教师教学需要和学生学习需要,基于现代教育理念和网络技术平台,针对路由交换技术课程存在的不足,融合多种教学资源,开展立体化教材建设,主要包括主教材、实践教材和课程教学网站,有效提高了教学质量并激发了学生的学习兴趣。     

高职商务英语教材立体化建设研究

商务英语教材是商务英语专业学生学习英语知识及应用技能的主要载体,在整个商务英语教学活动中处于基础地位。本文分析了高职院校商务英语教材建设的现状与问题,介绍了高职商务英语教材立体化建设的内涵与优点,并提出高职商务英语教材立体化建设路径,以期提高商务英语专业学生的素质,推动商务英语专业发展。     

中职学生"活动本位"职业生涯规划教育的实践与探索

在对中职学生的教学中,职业生涯规划起到了越来越重要的作用,而"活动本位"的职业生涯规划教育为中职学生的生涯规划开辟了一个新方向.通过<职业生涯规划>课程的开设、丰富多彩的生涯教育以及生涯辅导与服务活动的开展,为中职学生的生涯规划发展起到了积极的作用.     

中等职业教育发展趋势及问题分析研究

高中阶段教育(包括普通高中、普通中专、成人中专、职业中专、技工学校)是国民教育体系的重要环节,国家自1985年以来关于教育的重要文件,始终都在持续强调中等职业教育招生比例要与普通高中教育相当。然而,近年来,中等职业教育的地位和发展方向问题,一直备受质疑。文章通过相关数据分析得出结论,虽然中等职业教育规模总体减少,但其办学质量稳步提升,在国家政策支持的契机下,应通过构建职业教育体系、产教融合与校企合作及探索内涵式发展路径等方式,推动中等职业教育持续更好地发展。     

中职专业发展现状实证研究

对2011年中职专业的统计数据进行比较分析发现,各专业的发展规模以及在各地区的布点(开设该专业的学校数量)并不均衡。针对这些现状及问题,中等职业学校应根据经济社会发展情况合理配置专业结构和人才培养规模,让企业参与专业目录修订,政府也应合理确定专业设置和各专业人才培养规模。     

实施创业教育促进高职教育全面发展

创业教育是一种新的教育理念,是时代赋予高职院校一项新的教育功能。创业本领的获得,比获得一份职业要有用得多,本文根据当前大学生就业形势,分析了创业教育存在的不足,阐明了实施了创业教育的策略,对未来人才素质的构成提出了新要求,为高职教育改革实践提供理论参考。     

高职教育校企合作关系生命周期研究

高职校企合作具有生命周期特征,将关系生命周期理论纳入校企合作研究中,是理论上的一种创新和尝试。这一研究认为高职校企合作关系生命周期各阶段的划分应在合作关系建立后,划分为成长期、成熟期、衰退期和蜕变期四个阶段,并针对松散型、伙伴型和联盟型三种层次的校企合作关系,分析其关系生命周期各阶段特点。     

中职学校德育课教学生活化路径初探

新一轮中职德育课的课程改革更具有时代性、针对性和实效性。德育课教学生活化能够适应课程改革的要求,增强中职德育课教学的实效,越来越得到广大师生的认可。笔者从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价五个方面对中职学校德育课教学生活化的具体路径进行了初步探索,以期为推动德育课教学生活化提供有益的借鉴。     

我国中高职教育协调发展研究

我国现阶段的中高职教育发展存在理论上人才培养定位模糊、培养目标缺乏层次性、课程内容存在重复和错位、部分高职院校办学质量不高等问题,这些因素制约着学生成长和中高职教育的协调发展,也不利于现代职教体系的建立.因此,要从治标和治本两方面探讨如何促进中高职教育协调发展,逐步构建、完善现代职教体系.     

中小学教材生命安全与健康教育内容梳理与研究

在新冠肺炎重大疫情面前,战斗在教材建设一线的研究和编写人员认识到,在中小学教材中加强疾病防控、开展生命安全与健康教育的重要性,因此开展了现行中小学教材相关教育内容的系统研究,发现中小学教材较好地融入了有关疾病防控、生命安全与健康教育的内容。总体来看,传染及非传染性疾病防控与治疗、环境安全、健身锻炼以及心理、社交和社会适应性等方面的内容较为丰富,反映教材建设已认识到传染或非传染性疾病是危害生命安全的最重要原因,同时较为妥善地处理了学生身体与心理健康的平衡。下一步中小学教材应在加强基础研究顶层设计、呈现形式、课程协同等方面加以改进。     

生命周期视域下高职教育专业健康度研究

对接产业办专业是高职教育遵循的基本规律。从产业生命周期角度看,高职教育专业同样存在生命周期的发展规律。而对高职教育专业生命周期发展阶段的评价,需要引入专业健康度的概念来解答。高职教育专业健康是指专业在生命周期发展过程中的运行现状、专业成长和专业创新等方面的完好状态,它包括运行现状健康、成长模式良好和创新能力良好三个方面的衡量。基于此,高职教育专业健康度研究亟待解决专业健康度维度研究、专业健康度方法研究以及专业健康度与专业动态调整的关系研究等重要问题。     

基于MOOC的全生命周期翻转教学方法研究

基于翻转课堂和SPOC教学理念,从教学观念、教学模式、教学手段和激发学生内在学习动力4个方面,对翻转课堂教学模式的核心要素进行深入分析,给出基于翻转课堂的全生命周期SPOC教学实践过程的相关设计方法和案例。教学实践发现,应用翻转课堂教学模式能有效激发学生学习热情,获取更好的学习效果,一定程度改变传统MOOC学生参与度低、教学重心前置、效果不理想的状况。