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孙甲寅 《教学管理与教育研究》2019,(5):29-30
近年来,我国加大了传统文化建设的力度,在社会各界掀起了一股诵读经典、传承文化的学习热潮。同时,《小学语文课程标准(2011年版)》也明确指出,"要重视小学生的传统文化学习,切实提升小学生语文核心素养"。基于此,文章以在小学教学中开展经典诵读的必要性作为切入点,对经典诵读提升学生语文素养的策略进行分析,仅供广大教学同仁参考。 相似文献
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<正>经济的迅猛发展有力地推动了我国在国际活动过程中大国形象的初步建立,在世界舞台上掀开了中华民族崭新的一页,与此同时,对民族自信与文化自信的大众呼声越来越高昂。因此,教师应站在文化育人、立德树人的时代教育职责基点上,积极为小学生输送优秀的民族文化、民族精神与民族艺术,实现对传统文化以及民族信仰的传承与弘扬,帮助小学生成为德才兼备的优秀人才。国学经典是传统文化与民族精神的有效承载,能够成为小学生语文素养科学提升的重要教育资源,因此,诵读国学经典能够成为小学生信息积累、 相似文献
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<正>在社会主义现代化建设过程中,传统文化的价值越发受到人们的重视,“国学热”持续升温。随着教育改革的深入,国学教育被有计划、有目的地纳入小学语文教学体系中。国学经典诵读与小学语文教学的协同整合,提高了农村小学生与国学经典内容互动的有效性,使学生与文本产生情感共鸣,进一步达成知行合一的教学效果。在科学的教学方法的指引下,国学经典诵读充分促进了学生的情智发展,对培养学生语言应用能力,有效提升学生语文综合水平,提高农村小学生语文素养具有较高的研究和推广价值。 相似文献
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为了使小学生能够从小就汲取优秀传统文化中的营养,继承和发扬中华民族的灿烂文明,实现人的全面发展,在小学阶段开展诵读经典益处很多。作为小学教育工作者我们要弘扬国学,指导小学生广泛诵读中华经典,挖掘与诠释中华传统节日的文化内涵,弘扬民族优秀文化,建设中华民族共有的精神家园。诵读经典的小学生,懂得孝敬父母,友爱兄弟,关心他人,成为众人眼中的好孩子,好学生。诵读经典更深刻的含义还在于帮助小学生净化内心世界,提升人格品位,让小学生因经典的沐浴而趋向完美。 相似文献
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一、诵读经典诗文的重要性1.心理学意义。有心理学家指出,人的记忆力在儿童时期发展极快,到13岁达到最高峰。此后,主要是理解力的增强。孩子们脱口而出的各种广告语、影视台词、校园俚语等,都是所谓"无意识记忆"。所以我们要利用儿童期的记忆力,多背点经典诗文,不求甚解,但求熟背,记下一些永恒的东西,做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。2.儿童诵读古诗文是学习语文的重要组成部分,可以全面提高他们的语文素养,为他们未来的发展打好基 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
不知不觉,小学阶段小古文教学的研究的课题已经走过了两个年头。随着课题研究的深入,最大的感受是参与实验的学生的语文素养越来越高。开展此课题,教师的教学方式和内容均有所改善,学生成为最大的受益者。 相似文献
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中华经典源远流长,是我国民族文化、民族智慧的载体,是中华民族的根基,也是几千年来维系中华民族的坚强纽带。早在20世纪90年代,冰心、夏衍等作家就曾呼吁尽快建立幼年古典教育学校。柳斌先生也提出:人文素质是人的总体素质中极为重要的组成部分,而熟读优秀的古诗文是实施人文教育的必要途径。语文课程标准指出:语文教学要使学生"认识中华 相似文献
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中国文化经典是指传统的具有权威性的著作,如儒家的四书五经、道家的《老子》和《庄子》、佛家的《金刚经》和《心经》、兵家的《孙子兵法》、医家的《黄帝内经》等,这些都是中国传统文化的精华所在。当前,不少学校开展了以四书五经为主要内容的经典诵读活动,同时大量的打着经典文化作品的书籍开始摆在货 相似文献
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【正】语言是一个民族智慧的积淀,也是一个民族文化的积淀。中华民族有着悠久的历史,源远流长、博大精深的汉语言成为世界文化的瑰宝,是我们炎黄子孙值得骄傲的一笔宝贵财富。可是,纵观目前我国小学生语言积累的现状,不由令人担忧:课堂教学中老师大量的分析讲解与问答交流替代了儿童琅琅的读书声;现代化传媒手段的运用及动漫的介入,替代了... 相似文献
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一、开展经典诵读活动的必要性
在语文教学中,出现这样一种奇怪的现象:学生随着受教育时间的增长,对语文的兴趣却日渐下降,他们的语文能力在进入了中年级以后,出现进步缓慢,有的甚至止步不前.这让教师困惑,每周的语文教学都是按时按量完成,甚至有的教师还超课量完成,课文没少讲,作业没少教,但学生为什么不买账.这引起了教师们的思考——语文该如何激发学生的兴趣,提高学生的语文素养? 相似文献
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经典书籍是最有价值、最值得反复品鉴的,它是文化之根、民族之魂。经典诵读活动,是传播中华文化、传承民族精神、提升语文素养的重要途径。教师作为教学的主体,要认识到经典诵读的重要性,在课堂上有意识地引导学生阅读文化典籍,激发学生经典诵读的兴趣,教给学生经典诵读的方法,让学生养成经典诵读的习惯。同时,引导学生深入学习,将知识内化,提升自身的文化涵养和语文综合素养。 相似文献
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钱静 《中国科教创新导刊》2011,(35):177-177
目前如何加强和改进中职学生思想道德教育,提高中职学生的人文素养,已成为全社会关注的重点.本文围绕笔者所在学校开展的经典诵读活动进行总结,开辟了中职学校提升学生人文素养的可行之路,具有一定的推广价值. 相似文献