实践教学在中学信息技术教育中的运用

为全面提高中学生素质,提高学生自学能力、跟踪高新技术的能力,在高中学信息技术课中采用实践教学进行教学,可使教学过程具体化、直观化;可结合多媒体课件,使教学过程形象、生动;可以进行个别化教学,因人制宜,因材制宜.具体实施实践教学时可根据不同的计算机配置情况和不同的教学内容,可采用不同的方式.     

审美教育在中学美术教学实践中的促进作用

近年来,在全面实施素质教育的课程体系中,美术教学已由过去附属地位过渡到美育实践的重要组成部分。在教学实践中以审美教育为主线,应用现代信息技术等辅助教学手段,在传授美术知识的过程中,以培养学生综合素质和艺术才能为中心,进行有效的审美教育,把美术基础知识和艺术技巧融入具有时代特征的审美情趣中,按照美学规律和审美需要设计教学课件,重在对学生情感和文化素养进行美学熏陶。     

中学教育教学中的友善教育

本文作者从处理班级"篮球风波"的日常班级事务入手,以调和同学关系为契机,多方面、多渠道对班级学生进行"友善"教育。从而要让"友善"深入到每个学生心中,并在日常的学习和生活中践行它。     

云学习在中学信息技术教育教学中的实践研究

首先界定云学习的定义,指出云学习的两种表现形式,并对云学习在中学信息技术教育中的若干应用进行相关分析。对学习和教育行业而言,采用云计算方法既能够解决中学信息技术教育过程中存在的信息化基础建设、系统升级和维护问题,同时能够对硬件进行虚拟化处理,按需分配硬件资源,提高硬     

浅谈情感教育与中学教学实践

一、情感教育的提出及其理论基础 20世纪60、70年代继行为主义和精神分析学派之后,马斯洛和罗杰斯等心理学家提出了人本主义心理学。强调心理学应该研究人的本性和潜能。尊严和价值,强调社会文化应该促进人的潜能的发挥以及普遍的自我实现。在教育上,提出了全人教育和情感教育,     

谈中学信息技术教学中的实践教学

因信息技术教育在当今社会的重要性,为了提高学生素质、提高学生自学能力、提高学生跟踪新高技术的能力,提高信息技术教育的质量,采用实践教学方法进行中学信息技术教学,使教学过程具体化、直观化;结合多媒体课件,使教学过程形象、生动,可以进行个别化教学,因人制宜,因材制宜。实践过程中教无定法,根据不同的计算机配置情况和不同的教学内容,可采用不同的方式。     

中学历史教学中的表现性评价

新课程改革以来,历史教学发生了巨大的变化,但学生学习评价方式的转变却相对滞后。与传统纸笔评价相比,表现性评价因其更为注重真实的评价情景、综合的评价任务和清晰的评价规则,更能符合历史新课程理念。根据历史课程标准和历史学科特征,制定合宜的评价任务和评价规则是表现性评价在历史学科运用的关键环节。进一步推动表现性评价在历史学科的运用,应当注重从外部为学校和教师松绑,注重革新教师观念,提升教师评价技能,并采取逐步推进的策略。     

中学美术教学中的多元化评价

评价作为美术教学中的重要环节,是美术教学改革中的重要方面.只有扬弃单一片面的评价观念,正确处理过程评价和学习结果评价的关系,充分发挥老师评价和学生评价交互作用.     

中学地理教学中的环境教育

明确人类与环境之间的关系。地理学是研究人类与地理环境相互关系的一门学科。教师应通过教学，让学生明确人类与环境的关系是对立统一的。一方面，环境是人类产生、繁衍、生活和发展的地方，是向人类提供各种能源、资源的场所，是容纳、清除和改变人类新陈代谢产物的空间，与人类息息相关，它创造、抚育了人类，人类离不开环境；另一方面，环境作为人类的对立面而存在，并按自己的规律发生发展着，人类在利用自然、改造自然的过程中，必须尊重这些规律，否则，将会破坏我们赖以生存的家园。 弄清环境问题及其产生原因。环境问题是指人类赖…     

中学体育教学中的审美教育

学校体育是对学生实施美育的有效途径。因为通过建立在了解和掌握中学生生理、心理发展主要特征的基础上的体育活动,可以使中学生身体各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、协调的发展,培养中学生的形体美、动作美、心灵美,以及     

中学诗词教学中的审美教育

教学实践告诉我们 :审美教育是一种动之以情、晓之以理的教育 ,是一种在感化、陶冶中使其素质和品格升华的教育 ,是一种“发现”美之后而产生愉悦并乐于亲近、乐于接受的教育 ,是一种潜移默化、水到渠成的教育。因此 ,我在中学诗词教学中充分发挥诗词的美育作用 ,培养学生正确的审美观念 ,提高学生感受美、理解美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。本人结合教学实践 ,提出以下不成熟的方法 ,供各位同仁参考指正。一、知入知出法这一认识过程分为“入乎其内”、“出乎其外”两个阶段。所谓“入乎其内”是通过语言的媒介与作品外部的形式 ,“沿…     

中学音乐教学中的创新教育

创新教育就是使整个教育进程被赋予创新特征,并以此为教育基础,达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的的教育。创新教育是在特定的时代背景下,为了某种特定的需要而提出的。学校教育应重视培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。一、学生创新精神的培养音乐教育方式的创新,追求的是一种无权威的学习机制,追求一种自由、和谐、双向交流的教学氛围。     

中学地理教学中的环境教育

目前．环境问题已成为当今人类面临的最重要问题之一。增强国民的环境意识．才能达到保护环境的目的。我国为此作出了“环境保护，教育为本”的决策。“环境教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分．要在中小学和幼儿园普及环境知识．努力提高年轻一代的环境意识。”中学生的环境教育．是中学生素质教育的重要内容．也是中学地理教学的主要任务。[第一段]     

浅谈中学教学中的情感教育

英语教学不仅英语知识的传递,而且是教学思想、态度、情感、技能等诸多方面的体现。广大的英语教师一直在努力探索如何实现英语课的有效教学。英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。如果老师能正确地把握情感教育,帮助学生塑造良好的品行,提高学生的语言学习动机,从而提高英语教学质量。     

中学政治课教学中的情感教育

在新课改不断进行的今天,中学政治教学与传统教学相比,发生了巨大的变化.传统的教学过程是一个"满堂灌"的过程,是教师向学生单向输出知识的过程,没有考虑学生的学习积极性和自主性,更没有顾及学生学习的兴趣.而新课改下的政治课不仅是一个传授知识的认知过程,而且还是培养学生学习兴趣、激发学生潜能的过程.在这样的一个过程中,情感起到了非常重要的作用.     

中学体育课教学中的思想品德教育

体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。因此,在体育课中要对学生进行爱劳动、爱护公物观念,意志品质,集体主义,爱国主义等教育。本文就如何在体育课中进行思想品德教育结合笔者多年的教学经历进行论述。     

中学体育教学中的情感教育

体育教学与其它教学一样,是师生的双边活动过程,但它不是简单的教与学的相互作用.在整个教学过程中还存在着很有价值的"人际关系",即老师与学生的相互关系. 一、情感教育在体育教学中的作用 良好的心理关系会直接影响着教学效果和学生健康全面的发展.体育项目的特殊性,例如女生800米、男生1000米、等长距离跑,可提高学生的意志力和挫折忍受力.任何教学活动的安排,都伴随着一定的情感内涵,融洽的师生关系常伴有积极的心境状态,学生愿意同教师进行交流,这样便于教师了解学生,利于提高学习的效率.当学生对教师产生好感时,就会喜欢上体育课,接受教师的指导,有利于动作技术的掌握,提高心理和生理素质.     

中学地理教学中的创新教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学中要有足够的时间和空间培养学生的创新意识和创新能力,教师在进行教学设计时应该充分地考虑到这个问题。在教学过程中培养学生的创新意识,营造创新氛围;激发学生的学习兴趣和求知欲望;在适当的条件下创新教学是学生创新能力提高的关健;联系生活实际,挖掘学生的创新潜能。