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<正>他是江苏省特级教师、江苏省教科研先进个人、泰州市优秀教育工作者、泰州市职业教育先进个人、泰州市中职语文学科带头人、泰兴市名教师。从事中职教育21年来,他凭借"最快的脚步不是跨越,而是继续"的信念,不断实现个人的飞越和提升。在班级管理工作中,他非常重视学生自信心的树立,鼓励学生"昂起头来走路,挺起胸来做人", 相似文献
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<正>科研在于实践,教育在于开发,成功在于发挥个人的内在潜能。——毕进江苏省特级教师江苏省"333工程"培养对象江苏省中等职业教育德育工作先进工作者江苏省职业教育与社会教育先进个人江苏省教育科研先进个人江苏省成人教育先进工作者二十六年的风雨兼程,二十六年的上下求索,在职业教育教学实践中一路走来,他收获了累累硕果,"千教万教教人求真,千学万学学做真人"。他构建"利用多 相似文献
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<正>王云清江苏省特级教师江苏省职业教育领军人才江苏省优秀教育工作者王云清,现任江苏省溧阳市天目湖中等专业学校校长、江苏省溧阳中等专业学校副校长,江苏省特级教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省职业教育领军人才、江苏省职业教育机电技术应用名师工作室领衔人、江苏省职业教育信息化中心组成员。 相似文献
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<正>徐年华江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象江苏省特级教师南通市教科研中心组机电组组长如皋市"五一劳动奖章"获得者"感动如皋"十大教育人物徐年华名师工作室成立于2012年9月,工作室本着"务实、求优、创新、服务"的工作理念,以"活力课堂"为平台,以课题研究为载体,通过合作互动、项目开发、技术咨询等服务方式,依托学校、联手企业,全面服务学生与社会,在南通市乃至江苏省中职教育领域中起到示范、引领作用。工作室于2014年、2015年先后被评为南通市名师工作室、江苏省职业教育 相似文献
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《关于加快发展现代职业教育的决定》提出,"到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系"。近年来,江苏省在加快推进中高职衔接的现代职业教育体系建设,系统培养高素质技术技能人才方面进行了一系列探索。本期,江苏省教育厅副厅长杨湘宁将为我们介绍相关情况。 相似文献
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正擦亮"普惠教研智慧服务"品牌江苏省南通市教育科学研究中心是由原南通市中小学教学研究室与原南通市教科所于2007年合并而成,现有在编人员45名,共有综合科、中学教学研究科、小学教学研究科(含幼教、特教)、职业教育研究科、教育理论研究科和教育信息宣传科6个内设机构。中心现有江苏省人民教育家培养对象3名、教授级中学高级教师3名、江苏省特级教师8名、江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象6名、南通市"226 相似文献
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<正>策划人语为了"对接"的对话忻叶从江苏省2012年在全国率先启动现代职业教育体系建设试点项目至今,已经2年有余。一开始,试点项目主要是在江苏省职业教育创新发展实验区(包括南京、苏州、无锡、常州、南通)和地方政府促进高等职业教育发展综合改革国家试点市(包括苏州、无锡、常州、南通)范围内开展。首批共71个项目进行试点,其中"中高职3+2(含4+2)或3+3分段培养"项目45项,"中职与普通本科3+4分段培养"项目5项,"五年制高职与普通本科 相似文献
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本文基于土木工程专业对江苏省"3+4"中职—本科衔接培养的重要性和必要性进行了分析,指出了中职与本科衔接培养中在文化基础、课程衔接和师资队伍建设上存在的主要问题,并以中职与本科的层次衔接为核心提出了职业教育与本科教育衔接的培养策略,真正把"3+4"衔接培养变成具有实际意义的现代化职业教育模式。 相似文献
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正学校篇南京师范大学附属扬子中学地处南京化学工业园区,是公办高中,江苏省国家级示范高中,江苏省首批四星级高中。学校连续十年获得南京市高中办学绩效评估最高奖,获得过"江苏省文明单位"、"江苏省和谐校园"、"江苏省基础教育课程改革先进集体"、"南京市师德先进群体"、"南京市园林校园"和"南京市青奥示范学校"等多项荣誉。教师篇学校现有专任教师174名,其中特级教师3名,博士2名,硕士47名;中学高级教师65人。特级教师德艺双馨: 相似文献
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《职业教育》(国内统一刊号:CN33-1380/G4,国际标准刊号:ISSN2095-4530)由浙江教育出版社主办,为旬刊,分学生版(上旬刊)、中职版(中旬刊)、高职版(下旬刊)。本刊中职版、高职版主要刊载职业教育学术研究论文,以交流和探讨职业教育方法与心得、介绍和推广职业教育理论与应用研究、倡导和鼓励职业教育理论与实践创新为 相似文献
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《职业教育》(国内统一刊号:CN33—1380/G4,国际标准刊号:ISSN2095—4530)由浙江教育出版社主办,为旬刊,分学生版(上旬刊)、中职版(中旬刊)、高职版(下旬刊)。本刊中职版、高职版主要刊载职业教育学术研究论文,以交流和探讨职业教育方法与心得、介绍和推广职业教育理论与应用研究、倡导和鼓励职业教育理论与 相似文献
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<正>他是江苏省特级教师、江苏省优秀教育工作者、连云港市中小学高层次人才"333工程"首批名师、信息技术专业学科带头人。"用心上好每一节课,用心对待每一名学生,用心做好每一件事"是他二十年职业教育生涯始终坚持的信念。他坚持"合作进取、研教一体、示范引领"的教研精神,潜心研究职业教育 相似文献
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<正>江苏省特级教师正高级讲师扬州市专业带头人他是江苏省第十三批特级教师、正高级讲师,江苏省邗江中等专业学校的刘振海。他是学校"成人、成才、成功"三成教育体系的践行者。他与学生打成一片,教给学生做人的道理,注重提高学生的综合素质。他默默从事创新教育和技能教学工作,取得了不凡的业绩。他指导的学生,在职业教育技能大赛中获得8个扬州市一等 相似文献
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职业教育》(国内统一刊号:CN33—1380/G4,国际标准刊号:ISSN2095—4530)由浙江教育出版社主办,为旬刊,分学生版(上旬刊)、中职版(中旬刊)、高职版(下旬刊)。本刊中职版、高职版主要刊载职业教育学术研究论文,以交流和探讨职业教育方法与心得、介绍和推广职业教育理论与应用研究、倡导和鼓励职业教育理论与实践创新为目标, 相似文献
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<正>问:请简要介绍一下常州职业教育中高职衔接试点项目目前的进展情况。答:常州市认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于到2020年形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力的要求,按照市政府《常州市中高职衔接创新工程实施方案》,于2012年率先申报,并经省教育厅批准,实施中职与专科高职(3+2、3+3、4+2)、中职与应用本科(3+4)、专科 相似文献
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常翻教育类杂志,渐有一种感觉:好像江苏省的教师发表论文特多。观其作者群体,盖有"四多":一线教师多、教研员多、特级教师多、中小学校长多。曾在苏派教学书系《江苏省著名特级教师教学思想录》里看到,该省特级教师著书立说者众,发表学术论文几十篇乃至上百篇的比比皆是。这种重教重研、研教结合的学术氛围,已成了教师专业发展的"江苏现象"。 相似文献
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中职教育是现代职业教育体系的基础,是为社会大生产提供高素质劳动大军的摇篮。中职学生是一"特殊群体",有其自身的特点。"保姆式"的管理与没有惩戒的教育,难以适应现代中职教育发展的要求。 相似文献
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德国联邦职业教育研究所举办"2008年继续教育创新奖"活动据联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心网站报道,德国联邦职业教育研究所将举办"2008年继续教育创新奖"活动,其主旨是产生继续职业教育(内部职业教育与培训)的新理念,形成新的发展途径并开拓职业教育的美好未来。这已是联邦职业教育研究所第八次开展此项活动。参与者包括国内外的教育服务提供者、教育组织、教育机构和公司,新的理念以提高教学技术、个人能力、社交能力和方法能力为目标。 相似文献
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《职业教育》(国内统一刊号:CN33—1380/G4,国际标准刊号:ISSN2095—4530)由浙江教育出版社主办,为旬刊,分学生版(上旬刊)、中职版(中旬刊)、高职版(下旬刊)。本刊中职版、高职版主要刊载职业教育学术研究论文,以交流和探讨职业教育方法与心得、介绍和推广职业教育理论与应用研究、倡导和鼓励职业教育理论与实践创新为目标,旨在为全国职业教育研究人员以及职业技术院校的教师及管理人员提供一个 相似文献
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<正>作为江苏省省级职教教学成果奖的评委,您对于本次成果奖评审情况的总体评价。本次评审突出的特点和问题在什么地方?这次江苏省职教教学成果奖(以下简称"成果奖")的评审是新世纪以来职教教改成果的一次检验与总结。在我省中职层面43个备选项目中推送至教育部参与评选的20项成果,全部入围职业教育国家教学成果一、二等 相似文献
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