浅谈读写结合模式在小学语文阅读教学中的应用

在小学语文课程教学中,阅读是主要的教学内容之一,在整个语文教育体系中占有极其重要的地位。读写结合是一种将阅读与写作相融合的教学方法。在阅读教学中,通过读写结合的方法展开,有利于培养学生的阅读与写作能力,且有助于学生语文综合素养的提升。鉴于此,本文围绕读写结合模式在小学语文阅读教学中的应用展开论述,从实践的层面阐述具体策略,以期促进小学语文阅读课程的教学改革。     

对基于小学语文高年级课堂教学中的读写训练分析

《义务教育语文课程标准》中,在小学语文教学部分,着重强调了读写能力的培养目标。基于此,就小学语文高年级课堂教学中的读写训练展开分析,具体策略包括:从词句入手,培养学生的读写习惯;从精彩片段入手,提升学生的读写能力;从生活实际入手,激发学生的写作灵感。     

浅谈小学语文阅读教学中随文练笔训练

<正>小学语文随文练笔是学生在小学阶段的读写结合训练。在阅读教学中融入写作训练,能加深学生阅读理解,提高学生写作水平。随文练笔是小学语文阅读教学的深化巩固,是写作教学的基础,也是小学生语文综合能力提升的重要手段。一、小学语文随文练笔的作用随文练笔由教师选择阅读材料,将阅读教学与语言文字训练结合起来,使读写相互促进、共     

小学语文阅读教学读写结合教学模式的应用

<正>阅读是语文课程教学的重中之重,阅读与写作密切相连,但是,目前在小学语文课程教学中,学生的阅读能力不足导致语文写作不佳的问题十分突出。针对此种现象,教师有必要结合阅读教学要求引入读写结合模式。在小学语文教学中,将读写有机结合到一起,有助于提高学生的阅读能力和写作能力,帮助学生拓展学习思维,同时也能在趣味性十足的教学氛围下,提升学生创造力和想象力,又能提高学生语言表达能力和写作能力。基于此,在小学语文阅读实践中,教师可以从以下两方面进行读写结合指导。     

试论小学语文读写结合教学的有效开展

小学语文"读写结合"的教学价值在新课程改革的深化中不断凸显出来,并成为现今基础语文教学中的重要教学方式。"读写结合"就是要从阅读和写作两方面入手:通过广泛的阅读量积累学生的语文基础知识,拓展学生的知识面,陶冶学生的情操,提高他们的文学素养;而通过写作训练就能锻炼学生对于语文知识的应用能力,提高学生的语文综合素质。本文通过对小学语文读写结合教学现状的浅要分析,研究和讨论提高小学语文读写结合教学工作质量的有效途径,希望能为广大的小学语文教师提供一些参考。     

浅谈小学语文读写结合教学

<正>阅读与写作是语文课堂的重要构成部分,两者的联合模式对语文课程教学而言,具有积极的作用,能服务于学生的终身学习发展。面对语文课程教学改革需要,教师对其进行分析,强调新课程理念下阅读与写作课堂的融合,这也是完成语文课程教学改革的核心。本文探讨了小学语文阅读写作教学的联合内容,并由读后感写作、联系实际生活、强调阅读积累、拓展想象思维、加强名著认识为中心,针对阅读写作课程教学融合观念,结合读写教学模式,提高学生的语文学习质量。围绕语文课程教学现状,将读写内容进行融合,能实现课程思维的拓展。     

小学中高年级语文读写一体化教学方法研究

小学作为教育初级阶段,在教育改革持续深化下,小学语文教学理念和教学方法随之改变,如何提升小学生语文综合应用能力成为当前主要任务。在小学中高年级语文读写一体化教学中,在传授语文知识的同时,还要注重学生的阅读分析能力和写作能力培养,推行读写一体化教学成为必然选择。特就小学中高年级语文读写一体化教学展开分析,结合学生实际情况组织教学活动,提升教学质量,培养学生语文综合运用能力。     

小学语文读写结合策略探究

在小学语文教学过程中,阅读和写作一直是教学中的重点,在教学过程中如何将写作和阅读结合在一起促进学生的发展是教师要深入研究的问题。学生能够在阅读过程中拓宽自身的知识面,还能理解语文学科中所具有的独特人文情感;而在写作过程中学生能将从阅读学来的知识进行实践应用,并能通过写作增强语言表达能力,促进思维的发展。因此,在小学语文教学过程中将写作和阅读结合起来进行教学,能让学生更加有效地理解语文知识,培养各种能力。教师在教学过程中应当深入研究语文教学过程中出现的问题,结合学生的具体情况制定有效的读写结合教学策略,并通过教学方法对学生进行长期训练,只有这样教师才能在语文教学过程中利用读写结合的教学策略培养学生的能力,提高学生的综合素养。     

浅谈新课改形势下的小学识字教学

《语文课程标准》指出：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。”这就是要求学生能读会写。因此,小学语文教学低年级要以识字为重点相应地进行读写的初步训练;中年级要以阅读为重点相应地进行识读训练;高年级要以习作为重点,相应地进行识写训练,将识字教学贯穿整个小学阶段语文教学的始终。     

读写结合,殊途同归——小学语文读写教学之我见

语文课程标准指出:"要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。"因此,在小学阶段的语文教学中,教师不仅要重视指导学生阅读的方法,还要教会学生写作的技巧,要将阅读训练和写作能力培养作为课堂教学的重点内容,做到以读促写,让学生在读写结合的训练过程中,实现综合素养的提升,达到读写双赢的高效课堂的目标。     

谈小学语文阅读教学中读写结合法的实践策略

当前我国教育体制改革正在深入推进，小学语文教师在阅读教学方面，要从学生的角度出发，以满足其学习需求作为目标，创新教学手段与方式方法，充分调动学生对语文阅读的积极性与主动性。但从实际教学来看，很多教师的传统教学观念比较严重，阅读教学手段比较单一，难以激发学生的热情。基于此，文章对小学语文阅读教学中的读写结合法进行了分析，提出了相应的策略。     

小学语文组织随文练笔实践活动的策略与方法

<正>随文练笔是指在阅读学习中挖掘写作元素，将写作训练与阅读探究活动结合起来，形成读写结合教学机制的一种活动，便于小学生在理解、积累课文内容的基础上展开写作实践，非常有利于促使小学生突破写作创作瓶颈，且能在写的训练活动中掌握文本结构、实现深度解析。为此，小学语文教师应积极组织随文练笔活动，引导学生进行阅读整合、写作迁移，综合提升学生的语言能力。下面，本文将从五个角度，即通过阅读探究寻找写的训练点、通过模仿练笔实现语言迁移、通过续写练笔发挥想象、通过改写练笔品读文本语言、通过课文对照进行练笔评价，阐述小学语文教师应该如何组织随文练笔活动。     

读写结合在小学语文阅读教学中的应用

阅读教学是小学语文课程教学之中十分重要的组成部分,在整个小学阶段的语文教学中占据着重要地位。有效的阅读教学可以在很大程度上促进学生思考理解能力及自主学习能力的提高。在小学语文课程的教学之中,任课老师要注意将对学生的阅读教学和写作教学进行科学适当的平衡,使学生在语文课程的学习之中将听、说、读、写等各项能力进行相互融合,进而实现学生语文综合学科素养及能力的有效提升,使学生能够利用自己在阅读课程中学到的造词、造句等知识独立进行顺畅的写作,并进一步促进其阅读理解能力的提高,实现读写能力的相互促进和配合。因此,读写结合的教学模式在近年来小学语文阅读课程的教学之中愈加得到重视和普及,也因此有越来越多的小学语文任课老师认识到读写结合教学的重要价值和意义。建立在对读写结合教学模式充分认识的基础之上,对其教学实践中的应用提出了相应的建议和见解。     

小学语文读写一体化教学“三部曲”

阅读与写作是一对不可分割的整体性社会语言现象。语文教学要置阅读与写作于整体化的学习状态之中。根据小学语文课程的特点、小学语文教材的特点以及小学生语文学习的规律,小学语文读写一体化教学"三部曲"为:立足文本,聚集表达,阅读中揣摩读写训练的结合点;精心设计,指向语用,迁移中内化读写训练点;因写而读,读中求法,习作中强化读写生长点。     

读写共存——小学阅读教学中读写结合的策略初探

阅读教学作为当前我国小学语文课程教学过程中的关键的一个环节,对于学生的阅读教育同样也是教师日常授课中的重点内容。伴随着新的课程改革在不断发展,对语文教师提出了更多的目标和要求,倡导教师在语文阅读教学中,将阅读与写作这两个重要教学进行相互结合,从而有效培养学生的阅读技能和写作能力,为其今后的课程学习奠定基础。此外,教师应在阅读教学中,根据读写结合,进一步采用适当的授课方法,注重把读写教育融合在小学语文授课环节中,全方位地优化语文教学质量。针对此,本文首先讲述了语文课程中读写融合的重要性,接着阐述在阅读授课中采用读写结合的意义,最后总结出了几点授课策略。     

在激发兴趣的基础上实现“提高”

<正>小学语文中的读写结合就是小学语文教学中的阅读与写作结合起来,促进学生阅读和写作综合素质的提高,通过培养学生在小学语文学习中的读写结合能力,可以有效增强学生的阅读理解能力和书面表达水平,所以小学语文教师应该在具体的教学活动中注重对学生读写结合能力的培养,提高自己的课堂效果和教学质量。新课程给小学语文教学提出了新的目标,要求在语文课堂中要通过一系列的读写训练,促进语文的读写结合。读写训练不仅     

小学低年级绘本读写结合策略管窥

绘本被教育界称为“人生的第一本教科书”,这句话不是没有道理的。小学阶段的教学课程,主要涉及到基础的学科知识点,对学生的想象力和思维能力都有要求。在课堂教育中加入“绘本”的读写材料,不但能扩展学生的学习活动,开拓其阅读视野,还能推动小学教育的发展进程,以激发小学生的阅读兴趣。本文就从当前的教学形势出发,对小学低年级的“绘本读写”教学方法做几点分析,以提升孩子们的阅读能力和学习思维,有效培养学生良好的学习习惯和生活能力。     

合作学习在小学阅读教学中的应用研究

近年来,随着新课程改革进程的不断推进,小学教育教学要求得到日益提升,小学语文课程教学也不例外。从小学语文阅读教学角度出发,其要求教师对传统形式的教学理念与教学模式进行更新,采取可行性较强的教学手段,从根本上提升小学语文阅读水平。现阶段,合作学习作为一种新型的教学方法,已经被广泛应用到了小学语文阅读教学中,在调动学生积极性方法发挥着重要作用。本文就合作学习在小学阅读教学中的应用展开详细论述。     

小学科学实践教学实施策略探究

当前小学教育发展中,为促进学生综合素质的提升,教师在科学课程教学中要能从创新的角度出发,注重加强实践教学,从整体上提升学生的实践能力,对学生未来的全面发展起到促进作用。本文就小学科学实践教学的需求及重要性展开阐述,详细探究小学科学实践教学的问题和实施策略,希望能从理论层面对科学实践教学进行研究分析,为促进学生良好学习发展起到积极作用。     

把握语文“脉搏”,加强读写训练——新课程背景下的小学语文读写训练策略

《语文课程标准》明确要求“语文课程必须面向全体学生”,使得学生获得基本的语文素养,使其具备“识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。因此,小学教师若想扣准语文的“脉搏”,就必须加强学生的读写训练,这将有利于学生在语文学习道路上走得更长更远。在本文中,笔者将以新课程背景下的小学语文读写训练提出自己几点看法,以供参考。