基于应用型人才培养的机械制图课程考核模式改革与实践

基于应用型人才培养的需要,切实地提高实践技能至关重要。为此,对机械制图课程考核模式进行大胆的改革和实践探索,以期为社会培养更多的适合需要的应用型本科人才。     

基于网络的课程形成性考核改革研究

基于网络的课程形成性考核是远程开放教育教学改革的重要内容之一。“高级英语写作”课程是中央广播电视大学开放教育本科英语专业形成性考核改革课程。根据现行外语教学形成性考核教学改革的特点和原则,通过实验方法比较了该课程试点与非试点学员的考试成绩,对基于网络环境下课程形成性考核试点的优势与劣势进行分析。     

“英语口语技能实训”课程考核改革研究

实施课程考试改革是深化大学英语教学改革的一项重要内容。通过课程考试改革,将以往单一的"学习、考试"型教学模式转换为"学习、思考、研究、创新"型的复合型教学模式,改进学习方法和学习策略,增强对学生学习全过程的指导和监督,科学测评学生的学习行为和成果。笔者以"英语口语技能实训"这门课程为例,介绍了课程考试改革的设计思路、实施方案和具体做法。     

基于网络的课程考核改革的思考

在电大基于网络的课程考核改革试点中,形成性考核成绩与终结性考核成绩相关程度一直较低,这个现象反映出这一考核改革在运行模式及教学一体化设计等方面的问题.只有探索完善运行模式,消除教师缺位,提高教学一体化设计的水平,才能保证基于网络的课程考核改革的顺利推进.     

基于应用型人才培养的课程考核模式研究

应用型人才的培养需要知识、能力、素养的全面培养和提升。通过研究传统课程考核模式的弊端,借鉴国外大学课程考核方法的优势,提出基于应用型人才培养的考试时间分散化和考核形式多样化的课程考核模式,以实现课程考核的过程导向和知识、能力、素质的多维度考核作用,保证应用型人才的培养质量。     

应用型本科数控技术课程考核方式的改革与实践

为了满足培养高素质的应用型数控技术人才的需要,对应用型本科数控技术课程考核方式进行了改革与实践,提出了注重过程评价和能力培养的课程考核体系并取得了初步成效,为相关课程的考核方式改革提供了借鉴。     

应用型本科《高等数学》考核改革的研究——基于形成性评价

为深入推进学风建设,提升学生学习《高等数学》课程的成效,《高等数学》课程组通过问卷调查和对往年平时成绩、期终考试成绩的数据分析,对传统课程考核方式进行改革,加强课程的过程考核,大力实施形成性评价,取得了一定成效。     

高校学生课程形成性考核改革研究

本文主要针对我国高校目前课程考核的几种方法和考核中存在的一些弊端进行分析,并就我国高校目前学生课程考核改革研究动态及主要方向进行了综述,提出了高校学生课程形成性考核改革的思路。     

创新人才培养与课程考核改革

课程考核是高校本科教育教学中关键的环节,对创新人才的培养起着非常重要的作用。然而,目前实施的传统课程考核中存在许多的缺陷和不足,探索课程考核的内容、方式的改革,建立科学的评阅体系,重视课程考核质量的分析与反馈,改革管理制度,建立激励机制,必然有利于促进创新人才的健康成长。     

公共英语课程形成性考核改革研究

形成性考核一直是广播电视大学课程考核的重要组成部分.尽管基于网络的课程形成性考核改革推行时间不长,但已经取得了一定的成效.本文以中央广播电视大学开放专科"开放英语1"课程形成性考核改革实践为例,评价基于网络的课程形成性考核改革的作用与影响.     

高职院校SQL Server课程形成性考核改革的研究与实践

论述了目前高职院校网络数据库SQL Server课程形成性考核改革的理由、依据和考核目标,并对考核方法进行了详细的总体规划,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,提出了一些切实可行的方法。     

高职计算机类实践性课程形成性考核的探索与实践

实践性课程是高职人才培养的重要手段和极其重要的环节,传统的终结性考核已经不能适应课程综合评价学生学习效果、改进教学、促进职业综合技能养成的需要。本文以我院《单片机应用实训》课程中形成性考核探索为例,分析了其实施的意义,提出了形成性考核评价体系构建。     

基于形成性考核的工商管理类课程教学方法研究

通过对形成性考核和工商管理类课程特点的研究,我们发现二者具有天然的契合性。由此,本文对基于形成性考核的工商管理类课程教学方法进行了研究,从阅读、写作、表达、团队合作和职业素质养成等五个方面提出了一些初步的实施办法。     

高职《商务英语视听说》课程考核方式改革与实践

笔者首先阐述了课程考核的必要性,并分析了高职英语听说类课程考核方式存在的弊端。然后笔者通过《商务英语视听说》课程考核方式改革与实践,来培养学生的商务英语语言运用能力、交际能力、团队协作能力和分析、解决问题等能力,并取得了较好的效果。     

《软件开发工具与环境》课程的考核方案设计

课程考核方案的设计仁者见仁、智者见智,是否取得最优化的教学效果,要在不断的教学过程中接受实践的检验。进行《软件开发工具与环境》课程考核设计,旨在要把教、学、评紧密地结合起来,增强教与学的互动,学习者之间的互动,从而提高学员自主学习能力,达到提高教学质量的目的。     

基于应用型人才培养目标的钢结构课程教学改革与实践

钢结构系列课程是土木工程专业的核心专业基础课,在人才培养方面具有突出的作用。文章立足土木工程应用型人才培养目标,结合钢结构系列课程自身的特点,给出了多元化的课程教学改革措施。教学改革实践表明,多元化课程教学改革措施,有效解决了钢结构系列课程在传统教学过程中客观存在的问题,锻炼了学生的工程实践能力,提高了课程的教学质量,并取得了显著的教学成果。多元化课程教学改革方案可以为相关课程的教学改革提供借鉴。     

流体力学课程教学与课程考核改革的实践

根据流体力学的课程性质和特点,结合自身教学体会,围绕培养环境工程专业学生流体力学工程应用能力及创新能力这一目标所作的教学与考核改革实践。促进学生对《流体力学》的理解,提高学生对环境工程设计、施工和研究工作的适应能力和创造能力。     

基于高职人才培养的课程考核模式改革研究

针对目前高等职业院校课程考核模式对技术技能型人才培养的弊端,结合近年来的教学经验与体会,在对课程考核有关问题进行调查与分析的基础上,从课程考核模式改革方面,提出了基于高职学生发展需要的课程考核模式的探讨。     

改革分析化学课程考核方法的实践

提出了教学全程考核法 ,并介绍了它在分析化学课程中实施的具体做法 ,以及收到的效果。     

基于网络的形成性考核改革与实践

基于网络的形成性考核是开放教育改革过程中的重要举措,对提高开放教育学员的学习质量有重要作用。基于网络的形成性考核目前还处于探索和完善阶段,如何进一步深化形成性考核改革,提高形成性考核质量是当前急需解决的问题。