基于核心素养的初中语文个性化阅读教学

为了提高学生综合素质,文章从三个方面探讨了核心素养下的初中语文个性化阅读教学,分别是制定个性化的教学目标;尊重学生差异,满足学生学习需求;创设情境,激发阅读兴趣;拓展教材,培养自主学习能力。     

开展个性化阅读 提升语文核心素养

时下"核心素养"一词非常热,阅读是提高初中生语文核心素养的重要渠道,也是语文学科教学的核心内容之一。在语文教学中,阅读教学是一种常态化的学习。但在语文试卷中,阅读理解题依然是拦路虎。究其原因,是教师的阅读技巧和知识点讲解不到位。还有一些初中语文教师在阅读教学实践中,为了在短期内提高学生阅读量、阅读水平而存在着针对性、"目的性",忽视了对初中生个性化阅读教学、个性化发展的问题,进而导致一些初中生无法找到适合于自己阅读学习的方法,甚至影响到了学生语文学习兴趣、阻碍了学生的个性化发展。本文就个性化阅读教学模式在初中阅读教学中的应用进行阐述。     

基于核心素养的初中语文个性化阅读教学

语言文学对个人的发展有着不可忽视的作用,对人的道德品质、内涵修养也有着潜移默化的影响。初中阶段是语文核心素养的养成期,但是从目前国内对语文的教育模式与重视程度来看,初中的教育远远不足以塑造一个人的人格。因此,发展个性化阅读,拓展语文知识的学习方法和学习途径,才是语文教育现阶段应该攻破的难关。本文通过分析个性化阅读和语文教学的内生关系,得出个性化阅读引入课堂,对于培养初中生的语文核心素养具有推动作用。     

基于学科核心素养的高中生物个性化教学思考

在我们生活水平不断提高的同时,我国的教育事业也取得了一个突破性的进展,相关教育部门也在逐渐重视提升学生们的综合文化素质水平。在高中的生物课程中,教师也在不断思考如何将核心素养融入生物课堂之中,并让学生根据核心素养的要求进行生物课程学习。     

魅力主题群文 助力核心素养

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对课外阅读量提出了明确的要求,在小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字。主题群文阅读弥补了常规阅读教学的局限性,丰满了阅读的感受和体验,丰厚了阅读的内容,丰富了阅读的获得。我们摸索出主题群文阅读课堂教学的基本模式,让主题群文阅读教学成为我校的常态化教学,优化常规阅读教学,发挥主题群文阅读的优势,助力学生语文核心素养的形成。     

基于核心素养的初中语文个性化阅读教学探讨

语文学科在初中阶段的教育体系中占据着重要的位置。阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,是提升学生语文素养的重要途径。在当今的新课程改革背景下,基于语文核心素养的个性化阅读教学逐步成为了初中语文教育工作者的重要研究课题。本文对基于核心素养的初中语文个性化阅读教学做了相关的阐述。     

深化主题阅读，提升核心素养

随着经济的不断发展,社会的不断进步,国家对教育的重视程度也越来越高。而语文这一门学科自古以来就受到人们极大的关注。如何提高学生的语文水平、提升学生的核心素养成为国家教育部门和相关教育工作者甚至是整个社会讨论的热点话题。本文通过对主题阅读的含义、聚焦主题阅读对培养学生核心素养的影响,以及深化主题阅读,提升核心素养的策略这三个方面的探究,传递了一些关于深化主题阅读,提升核心素养的建议,希望能够对教育事业产生一定的积极影响。     

基于核心素养的语文主题学习探究

当今中国,突出核心素养培养的语文课程改革已刻不容缓,语文教育是基础教学课程的基础。在语文教学中培养学生核心素养是一项重要的教学任务。在教学过程中,教师应深刻理解语文核心素养的内涵与要求,以科学合理的学习策略作为指导,高效地开展语文主题学习,促使学生能够在语文学习的过程中发展语文核心素养。     

观照核心素养,聚焦主题阅读

随着新教育改革的不断推进,课堂教学转型也迎来新的挑战,同时教育理念从应试教育逐渐转变到注重培养学生核心素养上。在小学语文课堂教学改革中,加强锻炼学生的核心素养已经成为其中一个关键问题。因此,在小学语文教学中,教师可以通过扩充教学素材,组织主题阅读等方式,以此来提升学生的核心素养,激发学生的阅读兴趣,进而提高教学质量,为课程教学改革指引方向。     

基于学生核心素养发展的个性化历史课堂

个性化教育是以培养学生全面、和谐的个性化发展为终极目标的一种教育模式,这与致力于学生终身发展和社会发展的核心素养发展相得益彰。当下发展学生核心素养已成为适应世界教育改革发展和提升我国教育国际竞争力的迫切需要,众多教师正在以极大的热情关注和探索学生核心素养发展的方式和方法,把发展学生核心素养作为教育发展的新高度。文章就以历史学科为载体,探究如何在历史课堂中开展个性化教育,发展学生的核心素养。     

核心素养指向下的数学个性化作业设计策略

数学个性化作业能够促进学生个性发展,真正实现“减负增效”。研究者从小学数学作业现状谈起,分析个性化作业的特征,并提出个性化作业设计的策略,以期促进每个学生的最优发展。     

基于学科核心素养的高中生物个性化教学思考

为了提升高中生物教学实效性,文章首先阐述了高中生物学科核心素养的内涵,然后提出了基于学科核心素养的高中生物个性化教学策略,包括个性化教学模式、个性化教学流程和个性化教学评价。     

基于核心素养的高中生物主题式复习

复习课规约着学生的复习范畴,促进学生熟练掌握知识,影响着学生的能力发展。高中生物复习课可采取主题式复习的形式,通过确立主题、探究主题、升华主题等教学步骤,厚植生命观念,培育科学思维,引导科学探究,强化社会责任,进而实现培育生物学科核心素养的任务。     

基于核心素养的高中生物主题式复习

高中生物复习课促进学生对已学知识的重温,帮助学生梳理生物知识体系,点拨重难点,让学生在复习课中查缺补漏,完善知识体系的学习,加深对生物知识内容的理解和记忆。基于核心素养培养的时代教育趋势中,教师采用主题式复习形式开展高中生物复习课,在主题探究的逐步深入中,帮助学生温故知新,加深知识难度理解,引导学生完善自身的知识体系,进而锻炼学生的科学思维,促进学生高中生物学科核心素养的培养。本文重点探究了基于核心素养的高中生物主题式复习的有效策略。     

核心素养背景下初中语文单元主题教学策略研究

近年来,随着我国素质教育和新课改的不断推进,我国初中语文的教学理念和教学模式都发生了巨大的改变。在现阶段的初中语文教学中,对学生综合素质的养成以及综合能力的锻炼已经成为更为重要的教学任务。教师可以通过课前导入、课堂模式以及课后延伸等环节的创新来实现初中学生核心素养培养的教学目标,促进学生的全面、综合地成长。     

核心素养下历史主题式教学切点探寻

初中历史课堂教学,如何发挥主题式教学功用,将学生引入崭新的学习天地,需要教师进行深度思考,融合多重教学因子,将时空观念、唯物史观、历史解释和家国情怀等内容渗透到主题式教学实践的各个角落,帮助学生以崭新的姿态探知历史知识,深入文本核心,构建系统完整的知识体系,生成学科思维能力。     

基于核心素养的初中语文个性化阅读教学解析

随着新课改的不断深入和发展,当下初中语文教学有了新方向,传统的教学模式已经不适应当下社会的发展了。在初中语文教学中,阅读教学是提高学生学习能力的主要方法之一。基于核心素养的初中语文个性化阅读教学不仅可以提高学生的核心素养,健全学生人格,还可以促进学生的全面发展。主要针对在当下教学中存在的问题阐明了初中语文个性化阅读教学的措施,希望能为以后的初中语文阅读教学提供一定的借鉴。     

核心素养下高中地理单元主题教学设计探究

随着新课改在高中地理教学中的不断深入,核心素养成为重要教学目标,如何在核心素养理念下进行地理单元主题教学设计是现如今面临的重要问题。单元主题设计是从单元角度出发,带领学生以单元为整体进行教学设计,根据单元主题设计教学步骤和过程,从而有效渗透核心素养理念,对于学生综合学习水平的提升具有重要意义。针对核心素养下高中地理单元主题教学设计展开了相关探究。     

初中历史主题教学与学生核心素养培养研究

随着新课程教学体制改革进程的不断深化,我国的教育理念由传统的应试教育逐步向素质教育转变,开始关注培养学生的核心素养。各科教师不仅要求学生掌握理论知识,而且应当有意识地培养学生的学科素养。在初中历史学习中也是一样,初中历史教师除了帮助学生掌握历史基本知识之外,还应当培养学生的历史思维能力,帮助学生树立正确的价值观。本文基于当前初中历史教学发展现状,重点剖析了如何在历史主题教学中培养学生核心素养的问题。     

基于核心素养的主题板块式教学

简明的板块式教学思路明晰、提问精粹,可以与高中思想政治学科倡导的活动型课程、研究性学习水乳交融。为此,需要教师正确处理情境与主线、环节与目标、过程与方法、评价与反思等问题,使学科核心素养高效达成。文章探讨大单元视角下开展课时设计,紧扣主题、一案到底,繁简适度、板块清晰,以生为本、生生互动,教师成长、改进补充,推动思政课更好地落实立德树人根本任务。