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贯彻胡锦涛总书记讲话精神:一切为了学生成长成才5月5日,教育部下发《中共教育部党组关于教育系统学习贯彻胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上重要讲话的通知》。通知要求贯彻胡锦涛总书记讲话精神,教育和引导广大青年学生健康成长成才。要大力推进理想信念教育。要紧紧围绕"培养什么人,怎样培养人"这一根本问题,坚持学校教育、育人为本,德育为先,把社会主义核     

浅谈思想品德课教学中对学生良好习惯的培养

正教育家叶圣陶曾说:"什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。"好习惯使人受益终身。良好的习惯是提高学生素质的前提,也是一个人成人成才的重要因素。思想品德课是学校德育的主渠道,思想品德课教师承担着"教书"和"育人"的双重使命,不仅要向学生传授知识,更重要的是要培养学生良好的道德品质,引导学生成人成才。而良好的道德品质的养成必须从良好习惯的培养开始。下面就在教学中如何培养学生良好习惯,谈谈自己的点滴体会。     

注重行为习惯养成,全面提高学生素质

"教育就是培养良好习惯"(叶圣陶)。在培养学生良好的行为习惯,促进学生的可持续发展方面,注重加强对学生行为习惯的研究与培养,造就新时代栋梁之才,会取得事半功倍的效果。孔子曰:"少成若天性,习惯成自然。"可见,作为人第二天性的习惯,与素质本身有相通之处,对人一生的健康成长和成才起着至关重要的作用。     

品质新海:发轫苍梧 走向未来

<正>一、品质新海:学校历史上一次新的发轫品质新海之品质,实为学生提升之品质,即以提升学生品质为己任,又以学生品质推动学校品质的发展。这样聚焦品质,将学校发展与学生发展紧密联系在一起,融通起来,最终落实在学生发展之中。"国家栋梁特质、学术大师潜质、君子情怀气质",从不同角度、从人的发展的不同维度,点击并揭示高中学生发展核心素养,形成了一     

论辅导员利用"三生教育"进行大学生心理健康教育

"三生教育"即生命、生存、生活教育.大学教育首先要将学生培养成一个有理想、有道德、有社会责任感的"人".高校应该利用"三生教育"帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观,促进大学人才培养质量的提高,培养出真正合格的社会主义建设者和接班人.本文结合工作中的特殊案例,对高校辅导员如何利用"三生教育"进行大学生心理健康教育,帮助大学生成长、成才进行了探讨.     

大学生的成才指导探究

针对高校学生培养的新形势,帮助大学生健康成长顺利成才是高校必须承担的历史责任和时代使命。成才指导就是使学生学会学习、学会科研、学会与人共事、学会做人,能够在未来的职业生涯中为社会做出贡献。成才指导应贯穿教育全过程,帮助学生顺利迈过教育过程中的各种"坎"。针对大学生的成才指导工作必须突出职业、学习、科研、生活和做人等方面的内容,必须选择科学的方式方法对学生进行指导。在成才指导中要贴近大学生的思想生活实际,突出学生的中心地位,突出对其思想品质的培养。     

国内外高校研究生教学楼建设特征研究

正高校是教育人、培养人的地方,承担着向社会输送合格有用人才的重任,而人才的培养受到多种因素的共同影响。教书育人、管理育人、服务育人和环境育人,每一个环节对高校莘莘学子的成长成才都不可忽缺。英国前首相丘吉尔曾言:"我们先塑造环境,环境再塑造我们。"教学楼是学生学习、生活、交际的主要场所,是老     

成人比成才重要

随着全国各类院校的不断扩招,国民教育呈现出一片欣欣向荣的景象。而现在的学生却存在着不同程度地文化素养不高、实践能力较弱、身体健康水平下降、心理素质脆弱等现象。学生的成才问题受到社会各界的广泛关注,越来越多的人在思考我国高校、中职教育应该如何培养出符合社会和国家需要的人才。我想,目前最重要的就是要对当代大学、中专生进行"成人、成才"教育,让学生们在"成才"之前先"成人"。     

在中学语文教学中渗透“做人”教育策略研究

文以载道,中学语文教学不但承担着传授语文知识,提高语文素养的任务,而且还承载着对学生进行思想教育、人格培养,推动社会文明和进步的功能。因此,教师在中学语文教学中要根据教学的需要,渗透对学生的品德教育,首先从"做一个合格的人"抓起,达到先成仁后成才的教育目标。     

如何培养青少年的健康心理品质

在现实的教育中,对青少年心理品质的培养,一直未得到应有的重视。教育只片面地重视知识,忽视了心理健康教育,这严重地影响了学生正常、健康,全面地发展。下面,就如何培养青少年的健康心理品质,作一次尝试性的初探。一、正确认识青少年健康心理品质的培养在素质教育中的重要地位开发学生的潜能,才是我们教育的真正目的。青少年学生不仅要掌握科学文化知识,更要有健全的人格和健康的心理适应能力。那种把学生的考试分数,作为衡量学生,衡量教育工作的唯一标准的作法是片面的,也不利于学生正常、健康地发展和成才。当今社会,科学技术飞速发展,人…     

职业学校“三成教育”体系的构建与实践——以江苏省邗江中等专业学校为例

"三成教育"即成人、成才、成功教育。成人教育是基础,常规养成、活动体验、文化陶冶等路径可引领学生做进德厚德的文明人;成才教育是关键,知识滋养、技能训练、竞赛比拼等方法能培养学生做修技精技的技术人;成功教育是目标,规划生涯、搭建平台、激励评价等手段可引导学生做立业创业的职业人。随着时代与社会的不断进步,"三成教育"的内涵和实践也将不断拓展、延伸。     

心理健康教育应成为当前素质教育的领头雁

"做人第一,成才第二",这是前几年我们临邑县第一中学提出的一个响亮的口号,它明确地指出学生要想成才,首先应是一个心理健康的人,从中可见心理健康教育在人的一生发展中的重要性。在中学生中实施心理健康教育,是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的需要,《中国教育改革与发展纲要》中明确指出,把心理素质培养作为受教育者全面发展的标准之一。因此,教育教学过程中应进一步将学生心理健康教育提到日程当中,提高教育教学中心理健康辅导的内容,进一步加强学生心理辅导能力,为学生未来发展保驾护航,为社会培养优秀的合格的人才,提倡德智体美劳综合发展。     

高职院校全程递进式素质教育课程体系建设研究与实践

素质教育说到底是培养什么人和怎样培养人的一种教育,是一种使学生学会"做人"的教育。高职素质教育课程体系的顶层设计,必须明确教育"为了谁"的目标导向,坚持以生为本的价值旨归,从学生需求出发,结合行业、企业的人才要求,全面系统设计高职素质教育课程体系,并循序渐进加以实施,以促进学生成长、成才、成功。     

巧用《弟子规》促进班级德育教育

育人先育德,成才先成人。职业学校在开展常规教育工作中,应始终将学生德育工作放在首位。温家宝同志曾说:"职业教育应该以适应社会为准则,职业教育要注重职业道德的培养,培养学生敬业、乐业、德在人先的高尚情操。"本文主要介绍针对职业学校学生中存在的不良现象和就业岗位对学生德育的要求,通过在教学和班级管理中大胆开展《弟子规》特色教育活动,培养学生的爱岗敬业精神,弘扬中华民族的传统美德,完成德育教育目标。     

早期教育与非智力品质的培养

父母都有着一个美好的愿望,能把自己的独生宝宝们培养成为国家有用的建设人才。很多家长已普遍认识到早期教育的重点应是不失时机地开发幼儿智力,让孩子更加聪明起来。因此,在智力投资上舍得花钱,也舍得下功夫,但对智力以外的非智力因素培养却认识不足。人的智力是有差别的,但为什么智力好的人不一定都能成才,有些智力一般的人却能够成才呢?我们说,教育是一门科学,也是一门艺术,它既有一般规律,又有灵活多样的方法。关键在于重视幼儿智力开发的同时,更要重视幼儿非智力心理品质的培养。中外许多教育家、心理学家认为:在走向成功的道路上,对人影响最大的因素是非智力因素。由此看来,早期教育应着重于智力与非智力品质的全面发展。     

实施素质教育促进全体孩子成才

素质教育的要义是坚持面向全体学生,实现学生的全面发展。学校不是只关心少数"尖子"学生,致力于培养高一级学校的专门化的、精英式的人物,并仅以培养出尖子生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣,而是要关注每一个学生的发展,让每一个孩子都成才。当前大部分学生是独生子女,因此对每一个孩子的培养,就是对一个家庭的责任。随着教育普及化程度的提高,人们对教育质量     

没有爱就没有教育

我从教60年,没有丢掉一个学生,他们全都长大成才,我得出一个结论:没有教不好的学生。许多人问我秘诀在哪里?我说就两点"没有爱就没有教育,没有兴趣也没有教育"。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同,但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。     

初中生自主学习习惯存在的问题及应对策略

正著名教育家叶圣陶先生曾经说过:"教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。"这充分说明对于一个学生来说培养良好学习习惯的重要性,此外也说明了学习习惯的培养是学校教育教学工作的一个重要组成部分。一个良好的学习习惯会让学生终身受益,是学生能否成才的关键因素。但是在长期的教育教学实践中,我们大都习惯采用"传授—接受"教学模式,并且经过几代人的总结提     

创新思维所具有的品质——意志品质的培养

有位美国的心理学家说过：“一个人有没有成就与其智力远不是完全相关的,而更重要的是取决于其个性品质。”可见,个性品质对一个人的成才是多么的重要,而意志品质又是个性品质的重要组成部分,因此在教学过程中有意识地培养学生的意志品质显得十分必要。化学教学是融知识、技能、素质、能力、意志品质与感情为一体的教学,它不仅要学生掌握必要的化学知识,更要培养学生的优良的意志品质。     

做职高生健康成长的指导者和引路人

《纲要》战略主题的核心是培养什么人、怎样培养人,并明确提出了更新人才培养观念。更新人才培养观念,树立人人成才的观念,将每一名职教学生培养成才,培养高素质劳动者,这无疑对中职班主任工作提出了更高要求。班主任要关爱学生,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生