初中历史教学实施发展性评价之我见

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“开展评价研究改革要建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,发扬评价的教育功能,促进学生在原有的水平上发展。”一个完整的科学的学生发展性评价体系,不仅拥有各学科学习目标的评价,还应包括对学生的基础性发展目标的评价,具体还涉及到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的评价。九年义务教育《历史课程标准》指出：“以学生结合素质为目标,采取灵活多样的评价方法,注重学生学习过程和学习结果的全程评价。”在新一轮基础教育课程改革中,我树立正确的评价观念,改变原来评价的方式,建立符合课改需要的评价体系,发挥学科教育的功能。     

高中英语“立体化自主学习、动态化过程评价”的教学模式构建

高中英语“立体化自主学习”模式包含三个要点:方式的中心“自主”,突出学生在英语学习中的主体地位;方式的特征“立体化”,从纵向、横向、深度三个维度全面实施自主学习;方式的结构需建立自主学习的目标体系、训练体系和评价体系,使之成为一个整体功能优化的系统。“动态化过程评价”,即在教学评价过程中注重定量评价与定性评价相结合,注重诊断性评价、形成性评价和终结性评价的结合,注重静态评价与动态评价相结合。高中英语“立体化自主学习、动态化过程评价”模式,能更好地引导学生主动学习、积极参与教学过程,极大地调动学生学习的积极性,保持学生对英语学习的兴趣。     

信息化评价体系下看高中语文教学

<正>新课程改革背景下,教师需要充分发挥教学评价,展示,改进,激励的教育功能。让学生在信息技术与学科相容的过程中,正确认识自身学习能力,通过不断调整学习方式,积极与教师配合达到提升学习成绩,建立学习自信的目标。教师在高中语文教学过程中,也要积极结合自身教学实践,对信息化评价体系不断完善,充分配合语文学科教育改革进程,体现信息化评价体系在语文课堂中的应用价值。一、高中信息化评价体系应用的必要性信息化评价体系在高中语文课堂中的应用,     

教育国际化背景下高职ESP教学创新与实践研究——以酒店英语课程为例

高职ESP(专门用途英语)教学创新与实践主要体现在教材建设、教学设计、评价体系三个方面。以酒店英语课程为例,在教材建设上,应新编实践性、趣味性较强的教材;在教学设计上,应将内容教学法与项目教学法相结合,利用各种教育资源,鼓励学生交互学习和自主学习;在评价体系方面,应构建一个由教师与学生共同参与、结果评价与过程评价相结合的多元评价体系。     

构建可持续发展的书法学习评价方式

书法课堂的高耗低效在很大程度上是由于对于学生书法学习的评价方式缺乏或选择不当所致。应当探究书法学习评价的功能和实施方式,充分发挥评价的激励性、指导性、自主性等有利于学生发展的作用,构建开放而富有活力的评价体系和方式,提升学生的书法审美素养和学习能力。     

用好课堂评价,促进学生发展

<正>对学生学习活动的评价已成为课程改革的重要内容,《基础教育课程改革纲要》指出,要"建立促进学生全面发展的评价体系","评价既要关注学生知识和技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们的学习过程。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展"。因此,在实施课程改革的过程中建立"多元评价,促进发展"的评价体系尤为重要。评价内容要多元化,参评主体要广泛化,评价方式要多样化,以过程评     

对学生体育课学习成绩评价的思考与体验

目的:使评价成为促进学生更好地进行体育与健康课程学习和积极参与体育活动的有效手段.方法:现采用文献资料法和实验法对体育与健康课程的评价方式、内容以及体系的构建进行研究.结果:转变教育观念,充分发挥评价的反馈和激励功能;关注学生的进步与发展,有效地评价学生的体育课学习;强调区别对待,突出学生的个体差异;构建新的评价体系,从情感、态度、习惯以及合作等方面全面评价学生的学习.结论:通过评价体系的变革,可以促进学生体育与健康课程的学习.     

从儿童发展评价视角探析“学习故事”

学习故事是来自新西兰的一套关于早期儿童的学习与发展评价体系。文章从儿童发展评价的视角,阐述了学习故事的内涵、产生背景及其功能,介绍了运用学习故事的"4D法"对儿童进行评价的方法,并分析了学习故事对我国儿童发展评价的启示与挑战。     

评价显优势四两拨千斤

教师要建立有效的研究性学习学生活动评价体系,实践"立足过程,促进发展"的评价理念。可以从规范设计、关注主体、科学选择、评价内容、灵活运用、评价方法和呈现评价结果进行反馈等环节,探索评价方式与实施策略,力图实现评价的导向功能、诊断功能、调节功能、激励功能、反思功能、记录功能、交流功能和管理功能,以评价引领研究性学习开展,创新优质课,推进综合实践活动课程的"常态化"实施,促进学生成才。     

远程开放教育学习评价体系设计研究

学习评价体系是开放大学教学活动的重要环节之一,设计什么样的学习评价体系对于云南开放大学有着十分重要的意义。比较分析国内外开放大学学习评价体系的设计特点,吸取其成功的经验,设计出既符合开放教育特征又结合本地实际的,能充分发挥出学习评价各项功能的系统方案。