以生活优化学生心灵，促进学生健康成长——小学道德与法治课程回归生活的教学分析

道德与法治教育在小学教育中占据着关键的地位,而在新时代的发展背景下,小学道德与法治课也应顺应时代发展潮流作出教学创新与进步。传统的道德与法治教学方法已经远远达不到小学学生的发展需求与小学学校的工作标准。本文主要围绕小学道德与法治教学存在的问题以及具体的解决措施展开分析。     

新课标视域下小学思政课堂的教与学

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对小学道德与法治课堂教学提出了更高的要求。在“双减”背景下,落实新课标精神,切实提升小学思政课堂教学的有效性,是教育教学的重要议题。文章从活用教学资源、优化课堂活动、精准作业训练、有效教学评价等方面探析建构小学思政课堂教与学的新模式,为课堂提质增效,从而更好达成铸魂育人、促进学生全面发展的教学目标。     

巧用信息技术 提升道德与法治教学实效性

<正>小学道德与法治学科承担着小学生思想品德教育和法治教育的重任,作为思政课在小学的主要教育内容,有着极其重要的地位。信息技术具有时代性和技术性比较强的优势,有助于提升小学思政课的实效性。笔者在多年的教学实践中,总结了将信息技术与小学道德与法治教学进行深度融合,提升小学道德与法治课的教学实效性的教学策略。一、运用网络平台,丰富教学资源道德与法治课程是生活的学问,也来源于生活,因此生活处处是资源。网络的发展使课堂教学有了大量可利用的资源,     

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

<正>小学阶段对学生习惯的养成非常重要,小学生接受的教育影响着其未来的发展。小学道德与法治课不但能提升学生的道德素养,还能促进学生法治意识和法治思维的养成。随着新课改的深入,对小学道德与法治课提出了新的要求,教师要积极进行教学创新,为学生的未来发展奠定良好的基础。一、小学道德与法治课堂教学现状（一）教学方法单一、内容枯燥目前,不少的小学道德与法治教师在进行课堂内容的讲授时,     

思政课一体化背景下小学道德与法治课堂教学探索

思政课一体化背景下小学道德与法治课堂教学,可以为创新教学方法提供思路,为优化教学资源提供参考,为培养学生发散性思维提供养料。针对小学道德与法治课教学内容重复、忽视课堂教学实践、教学与评价方式单一等问题,需要提升一体化教学重视程度,构建一体化课程体系,寻找一体化教学切入点,开展一体化实践教学,打造一体化评价方式。     

新课标背景下的小学《道德与法治》课堂教学探索

近年来,对大中小学的思政课的重视程度达到了前所未有的程度。道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,是落实立德树人根本任务的关键课程。文章阐述了新课标背景下的小学《道德与法治》的课堂教学,从实践层面剖析一线教师如何实施道德与法治教学。     

思政教育一体化视角下的小学道德与法治教学策略研究

小学道德与法治课程作为义务教育阶段思政教育一体化教学的起点,具有重要的价值。教师在开展道德与法治教育时,需要根据学生的认知能力、思想、价值观等来科学合理地设计教学内容,按照循序渐进和螺旋上升的教学原则,全面优化思政教育一体化布局。本文以小学思政教育一体化视角下道德与法治教育的要求为起点,明确小学道德与法治教学改革中的关键点,并且指出小学道德与法治教学存在的问题,最后综合道德与法治教学的要点以及不足,提出具体的教学策略。     

思政一体化下生活教育在初中道德与法治中的应用初探

<正>本文立足于大中小思政课一体化思想下的初中道德与法治课堂教学的创新改革，整合中小学道德与法治学科知识的逻辑关联，优化传统教学模式，从一体化课程实施建设入手，对初中道德与法治课堂教学进行创新性分析，并融合“生活教育”理念改革传统教学模式，旨在调动学生能动性，提高教学活动效果，助力培养学生的核心素养。     

弘扬传统文化 促进立德树人——中华优秀传统文化主题单元融入小学道德与法治课的行与思

新课程改革背景下,对小学道德与法治课堂教学的要求日益提高,但目前关于传统文化融入小学道德与法治课教学仍然存在一定的局限性,如教学方式单一,缺乏与生活联系、学生的学习兴趣低等问题。因此,开展弘扬传统文化、促进立德树人——中华优秀传统文化主题单元融入小学道德与法治课的行与思的相关研究,有利于落实立德树人的根本任务,有效培养学生的道德与法治核心素养,将单元主题教学模式融入课堂中,能够创新小学道德与法治课的教学方式,提高课堂教学效率,促进学生的全面发展。     

模拟法庭在道德与法治教学中的创新应用

道德与法治课要回归生活,寻找思政教育与生活世界的契合点;要情理交融,注重学生的情感体验;要内外融通,整合学校、家庭和社会的育人力量。模拟法庭在道德与法治教学中的实践和创新,印证了道德与法治教学的应然追求,扩大了法治教育格局,提高了学生的综合素养。     

小学低年级道德与法治课中培养学生生活智慧的途径探讨

小学低年级是人生启蒙的关键阶段,有效的道德与法治教育能够提升学生的思想品德,让小学生掌握必要的法治常识,促进小学生健康成长。小学低年级道法教师要以教材为核心,紧密围绕儿童成长及发展的生活路径开展道德法治教育。教师在教学过程中要关注小学生的成长需求,培养小学生的生活智慧,提高道德与法治课的教学质量和效率。分析了当前小学低年级道德与法治课教学中存在的问题,重点探讨了如何在小学低年级道德与法治课中培养学生的生活智慧。     

"童趣课堂"教学模式的实践研究

道德与法治课程是小学德育、智育教育的主阵地之一,以往的教学模式下小学道德与法治课程授课形式单一,气氛沉闷,难以激起学生的学习激情.在教学改革的背景下,教师应设法构建趣味化道德法治课堂,让学生对该学科产生兴趣,并在课程学习中增强实践智慧,探索大千世界.在实际教学中,教师可以基于小学道德法治课程与现实生活密切相关的特点去构建"童趣课堂",结合陶行知先生的教育思想去创新教学策略,提高教学效率.     

学生在小学道德与法治课教学活动中健康成长的策略探究

在新课程改革实施背景下提出的“培育学科核心素养”这一根本教学目标,即要求教师改变“灌输式”“机械式”的教学模式,以学生发展为中心创新课堂教学模式,促进学生深度学习,使其成长为综合全面型人才。基于此,小学道德与法治课程教师应当深入探索更为有效的教学策略,与学生建立起双向传输的关系,引导学生深度学习,使学生实现健康成长,在动态可持续发展的过程中真正发挥该学科的育人价值。小学道德与法治课程涉及内容广泛,教师不断优化教学设计,完善教学环节,能够使其在理解相关知识的基础上做到牢固掌握。因此,文章着重围绕“让学生在小学道德与法治课教学活动中健康成长”展开阐述,旨在对相关教师发挥参考价值,通过探索新型教学路径提高道德与法治课堂教学的实效性。     

智慧教育下小学道德与法治课教学创新的策略探究

文章创新融合现代“互联网+”、人工智能和云计算等新技术,从德育智慧、生活智慧和智识智慧三个维度阐述了新时代小学道德与法治课的智慧追求。同时,立足课堂,从工具赋能、资源赋能和双线混融教学等方面探索了智慧教育理念下的小学道德与法治课教学创新的策略,为新时代小学思政课改革作出积极尝试。     

家校合作模式下小学道德与法治课程的生活化教学

<正>道德与法治课程是促进学生身心健康全面发展、践行立德树人教育理念的关键课程。在新课改理念持续深入推进的背景下,小学道德与法治课程教学中,教师要重视教学模式的创新,为学生构建高效课堂。实践证明,立足家校合作模式开展生活化教学,有助于让学生深入理解道德与法治课程的育人特点,使其树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此,本文从不同角度详细阐述家校合作模式下小学道德与法治课程的生活化教学措施。生活化教学理念,是指在课堂教学过程中融入一些生活案例,分享一些生活感悟,让学生了解道德与法治知识与实际生活之间的紧密联系,     

初中道德与法治课堂中问题式教学策略应用研究

道德与法治课程是德育的主要阵地,是落实立德树人根本任务的重要方式。问题教学是新课改背景下做好思政课教育的重要方法,是培育学生问题意识的主要手段。高效开展问题教学已经成为新一轮课程改革的焦点,文章结合初中道德与法治教学实际,论述了问题式教学的具体路径,以让“预设”与“生成”在问题教学模式中比翼双飞,共同推动学生深度学习的实现。     

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用探讨

随着新课程改革的发展及素质教育的进步,现阶段初中教育教学过程中对于道德与法治课教学的重视程度越来越高,在初中道德与法治课教学过程中创新教学模式,提升学生的自主学习能力及学习兴趣属于现阶段热议的话题。互动式教学模式属于当前运用较为广泛的教学模式之一,为了分析互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用,针对现阶段初中道德与法治课堂教学存在的问题进行了分析。     

小学道德与法治教学中项目化学习的应用探究

<正>基于新课程教学改革，小学道德与法治教学工作也在积极地进行改革、创新，但从当前学科教学现状来看，教学方式滞后、教学主题不明确等实际情况在一定程度上影响了小学道德与法治的教学质量。项目化学习作为一种新的教学理念，指基于某一教学主题开展相应的项目学习活动，为学生自主探究和学习思考搭建互动参与的平台，转变以往机械式死记硬背的学习模式，对提升学生学习能力及课堂教学质量都有很好的促进作用。基于此，本文围绕小学道德与法治教学中项目化学习的应用策略进行探讨，希望可以为小学道德与法治学科教学提供新的思路和方法，助力学科教学模式的改革和发展。     

小学思政课教学中存在的问题及改进策略

小学阶段是学生价值观和人生观形成的关键时期,开展好思政课程教学活动,对学校实现立德树人教育目标起着至关重要的作用。思政课一体化背景下,各地学校和思政课教师积极探索思政教学新模式,小学思政课教学也有了很大的改进,但是仍然存在许多有待改进的地方。文章以如何提高小学思政课课堂教学实效为出发点,探索在大中小学思政课一体化背景下小学思政课教学观念更新、目标优化、方式创新、课堂评价优化等方面的改进策略。     

小学道德与法治课教学的优化策略探寻

随着新课改的深入实施,小学道德与法治课程得到了充分重视,教师也改变了以往的教学模式,促使小学生全面培养正确的道德观念,强化法治意识。本文据此分析了小学道德与法治的教学现状,提出了相关的课程优化措施,以期为此后的小学道德与法治教学工作的顺利进行提供更多的借鉴依据。一、小学道德与法治教育现状小学道德与法治课程可以更好地培养小学生的价值观,但实际教学存在诸多问题。首先,道德与法治的教学观念比较落后,学生的参与程度较低。