干部教育培训质量保证体系研究

随着《公务员法》和《干部教育培训工作条例（试行）》的颁布实行,干部教育培训工作已进入一个有法可依的新时期,培训质量问题也愈显迫切。从干部教育培训质量保证的内涵入手,阐明了建立培训质量保证体系的意义;提出干部教育培训质量保证体系的框架;并结合培训实践,就培训院校如何运用培训质量保证体系框架,做好培训工作进行了探讨。     

简论干部教育培训

一、提高领导干部的文化素质是一项十分紧迫的任务。面对更加复杂的国际形势、更加多样化的社会环境、更加繁重的现代化建设任务，能否经受住执政和改革开放的双重考验，把建设有中国特色社会主义的伟大事业不断推向前进，关键在于能否进一步加大干部教育培训力度，建设一支高素质的干部队伍。     

高校干部教育培训机制创新研究

创新高校干部培训教育机制是一个系统工程,需要在理念创新的基础上,进行思想理念、管理机制、运行机制、师资遴选机制、评价机制等方面的创新.     

增强高校干部教育培训工作实效性的思考

增强高校干部教育培训工作的实效性，必须坚持教育培训为高校干部人力资源开发服务的指导思想，找准高干部教育培训的目标和方向；必须确立现代教育培训新理念，建立全员培训、全面培训和全程培训的“三全”培训体系；必须坚持“内训”和“外训”相结合，在教育培训的方式、方法上求针、求活、求多样；必须抓关键，抓根本，在教育培训的制度建设上求全、求严、求落实。     

新形势下改革创新干部教育培训工作的思考

创新培训方式就是要把现代培训理念和培训方式与干部的特点结合起来,与课题教学有机地结合起来,防止和避免简单化倾向。现代培训方法不能停留于＂游戏＂层面,应该借助高水平的点评,挖掘其中的一般指导意义。我们也应相信一个社会普遍的认同,这就是将来的教育需要转向体验世界。因为体验可以开启理解力,恢复一种具体化的认知感。体验是所有学习的核心思考点,学习建立并源自于体验,只有当学习者进行了体验,学习才会发生。     

大规模教育培训干部管理工作探索研究

胡锦涛总书记在为中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院和中国延安干部学院建成并正式开学发出贺信时，强调指出：“实现全面建设小康社会的宏伟目标，不断开创中国特色社会主义事业新局面，要求我们大规模培训干部，大幅度提高干部素质”。适应大规模培训干部工作新要求，干部教育培训管理工作要有新举措。要在继承传统管理经验基础上，吸收最新管理理论，加大管理工作创新力度，与时俱进，努力开创干部教育培训管理工作新局面。     

高校干部教育培训的设计与实施研究

高校在争创"双一流"建设过程中,不可缺少一支高素质专业化、忠诚干净担当的办学治校骨干队伍。通过对G市一所"双一流"高校进行专项调研,实证分析了高校干部对培训内容和方法的需求、对培训考核方式的选择、对课程评价的关注点,以及对培训效果进行评价的渠道和方式。从数据的视角解题高校干部教育培训所面临的制约因素,提出干部教育培训有效设计与实施的对策。     

加强高校党务干部教育培训的思考

高等院校党务干部教育培训的基本内容主要包括：中国特色社会主义理论体系;高等教育与科学研究规律与特点;高等院校党务干部的修养与行为准则;高等院校党务工作实务;高等院校教师与学生思想政治工作实务。     

我国干部教育培训的历程、经验和展望

改革开放以来,我国社会有了深刻变革和空前发展,我国干部教育培训也取得前所未有的历史性成就。为进一步推进我国干部教育培训的健康有序发展,笔者就我国干部教育培训的历程作一回顾,其基本经验作一不全面的总结,并就其未来作一简要的展望。     

干部教育培训:高校继续教育转型发展的新方向——干部教育培训市场机制政策变迁与实际运行状况分析

干部教育培训引入市场机制,对高等学校继续教育转型发展带来良好机遇。本文分析了改革开放以来干部教育培训市场机制建立的四个阶段,以及市场机制实际运行状况,力图对新形势下高等学校继续教育的转型创新和科学发展有所借鉴。     

休闲教育:必要性与可能性

随着休闲社会的来临,开展关于休闲的教育成为必然。我们需要接受休闲教育来明确究竟什么是休闲,树立科学的休闲观,从而培育一种健康、文明的社会休闲文化环境。加强休闲教育的理论研究,并在实践中为休闲教育的开展创造良好的社会条件是值得我们认真思考的一个问题。     

示范性幼儿园0～3岁早教骨干师资的“培植”

在0～3岁早教师资极缺的现时期,把示范性幼儿园骨干教师培植成为0～3岁早教骨干教师是最行之有效和最快捷的应对措施。优势互补的专业共同体研究与实践的环境是培植的肥沃土壤。根植0～3岁早期教育服务的先进理念,认清幼儿园骨干教师所需要加强和提升的早教专业素质是培植取得成功的关键。运行教师发展的内驱动力、外在保障和交互作用的联动系统能有效、快捷地促进0～3岁早教骨干教师自主成长。     

论我国教育硕士专业培养体系中增设特殊教育专业的必要性与可行性

本文从我国特殊教育事业的发展及教育硕士专业培养体系建设等角度论证了教育硕士培养体系中增设特殊教育专业的必要性与可行性.在此基础上提出了相应的建议.     

高等教育差别收费的必要性和可行性研究

差别收费作为高等教育收费制度的一种新尝试正逐渐被接受和认可,不同院校、不同专业已经开始差别收费,根据学生家庭收入进行有差别的收费也正在试行之中。从调节供需矛盾、优化资源配置、有利于社会公平等方面论证差别收费的必要性,并就保证差别收费具有实际可行性的若干制度进行探析,以期对高等教育收费标准的确定具有一定的指导意义。     

浅谈幼儿英语教育的可行性和必要性

分析在幼儿园实施英语教育的可行性和必要性以及目前开展幼儿英语教育中存在的主要问题,并就幼儿英语环境的创设和实施进行了探讨。     

论我国比较教育的科学化:必要性与可能性

科学化乃是比较教育的一项未竟的事业.当前,无论是出于服务国家教育决策的需要,还是为了夯实学科的知识基础,我国比较教育都需要启动科学化进程,提升"比较方法"在因果分析和教育理论建构方面的效用.相较于过去受制于方法论和技术条件的限制,比较教育的科学化在今天更具可能性:后实证主义为比较教育科学化提供了哲学基础;大数据时代为比较教育研究提供了海量可供分析的数据资料;比较方法的突破性进展为比较教育的科学化提供了方法和技术的支撑.未来,比较教育需要加强研究者社会科学研究方法的训练;注重对比较方法的跟踪研究和创新发展;发挥国别研究在比较教育知识生产过程中的应有作用.     

参与式教师培训的必要性与可能性分析

参与式教师培训既是一种培训理念,也是一种方法和形式。其价值目标契合了我国当前正在实施的新课程改革的理念。同时,新课程改革也为其提供了广阔的实践空间,而且,随着理论研究的深入与实践经验的积累必将为这种培训提供更加有力的支持与指导。     

人本德育模式何以必要与可能

我国现行德育理论和实践具有社会本位的传统特征，即片面地以社会发展遮蔽人的发展，造成“人学空场”的弊端。德育与人的陌生与隔离，使其不仅实效低下，而且由于其与“人的发展”这一时代主题相悖，迫切需要改革。在对德育的社会本位这一传统反思的基础上，人本德育理念和实践模式引起人们的关注。为了顺应我国新时期时代发展的需要，人本德育理念和模式有必要也有可能成为现代德育的新理念和新模式。     

人工智能教育的情感文明:何以必要与何以可为

人工智能教育作为信息时代的教育理念和教育形态,呈现出蓬勃发展之势,其高度发达的技术文明呼唤相应的情感文明予以平衡。人工智能教育的情感文明是指人工智能教育系统在情感层面达臻开明与进步的合理状态,由此形成富有育人价值的情感境界。情感文明作为促进人工智能教育变革创新的精神力量,能够彰显人工智能教育的情本文化,落实人工智能教育的成人之学,完善人工智能教育的实践逻辑。建设人工智能教育情感文明需要提升人工智能教育场域的情感温度、合理遵循人工智能教育的情感规则、培育人工智能教育主体的情感修养,以及有效运用人工智能教育的情感资源,厚植人工智能教育的情感底蕴,走向技术文明与情感文明和谐共生的育人境界。